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上次先生说，想让我在有空的时候能做一些赏析先生对联的事，一直记着此事，我自己也想写写赏析先生对联的事情，也是学习的一部分，我想偶尔没事就瞎说两句吧。
寄试剑顾问同勉
攻书尽谱春秋，谐斗日以罗胸，擢秀摅情频试手；
把剑聊巡海岳，指风涛而蓄势，磨锋沥胆不忘形。
赠人的对联，虽然强调要切人，但是更多的还是作者的胸襟和见识，读先生对联，能感觉到先生的豁达和内敛，对联亦是，不耀目，但是沉着，有内涵。
先看此联，先生对试剑的期许很高。
此联从文武两方面对被赠人给予勉励，“谐斗日以罗胸”，是对晚辈的鼓励，也是先生自己胸襟的一个写照，“频试手”，是胸中有丘壑才能如此的不甘寂寞，如此的渴望建功立业，人，特别是学文的人，大多是不甘寂寞的，胸中的抱负和见识，纵只是纸上谈兵，也要表现出来，这个“频试手”，不仅要试，还不能庸，这是对晚辈的殷殷希望，上联说了修文，下联论武，有一剑保江山之势，“不忘形”，是入世之话，中国历代知识分子，受儒家修齐治平思想的影响，强调个人才华的为世之用，用世的观念已经形成两千多年了，此下联“巡海岳”即是用世的体现，“蓄风涛”，照应上文，又暗含期待后辈能经风吹浪打而不退缩，不言败的鼓励，全联气势雄健。
说一个个人感觉不够利索的地方，前两分句先生都可以少一个字，这样，句型不仅有变化，读来更有节奏，而且，也显得利索了。我的意见是这样：（估计格律要调整了）。
攻书尽春秋，谐斗日罗胸，擢秀摅情频试手；
把剑巡海岳，指风涛蓄势，磨锋沥胆不忘形。
赠“弦歌”06.7.25（14言）
弦诵洽春风，即望远千思，登高一笑；
友朋怀夏屋，当三时练手，四野行歌。
很喜欢此联，从书中得知，当年的教学，学生念书，是“弦诵”的，就是学堂的教材是可以拿来唱的，读到先生起首的一个分句，想起这个小插曲了，后面两句话很有深意，望远“千思”，思如何？却没道破，道破了，也就没有意思了，于是，登高“一笑”大有嚼头，此时我也会心一笑……
先生是读书人情怀，千年以前的杜陵广厦，引起无数士子的遥相呼应，有此抱负，是要士子们付出自己的汗水的，此联赠弦歌，旁观甚羡~~
赠“放鹤闲人”06.8.5（14言）
目放启联程，撷大朵卿云，欣招鹤舞；
情闲通笔苑，怀长天霁日，快约人歌。
此联甚是轻快，其中的卿云，鹤舞，又在轻快中营造出一种端庄和堂皇来。如果看被赠人的名字，要是我，会写得放逸，会从出世入笔，但是，先生此联却似“出”非“出”，长天霁日，轻快的人语欢歌，似乎更接近世人的生活，然后有一丝生活的气息，却是跳出了我的俗思，起手的倒装“目”放，更接近诗歌中的一些手法，个人读来稍觉不适。
剑隐琴风道友雅玩
剑彩得勤磨，即有待高扬，无须大隐；
琴声劳渐拨，谐三江逸韵，五岳雄风。【魏启鹏】
此联是长者给子侄辈的最好勉励，好比北冥鲲鹏，绝云气，负青天，自有不可隐的气魄，此一意气高张的上联，下联敛了一下，唯其有敛，方能勃发，读过此联，想来也是适合自己的，“琴声劳渐拨……”，急弦易折……
[此贴子已经被作者于2007-11-6 18:56:33编辑过]
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