[分享]六班第二讲对仗入门

可儿 · 发表于 2007-1-25 12:26

同学们好：

 前一讲我们学习了对联的平仄，这一讲我们接触对联的对仗。

 何为对仗？
 对联的对仗，就是指上下联的句子词性相当，结构相同，节奏相应。



一、词类相当（又称词性相当）


 词类相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：



五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。
此联中，“五”和“一”都是数词，“蕴”和“心”都是名词，“皆”和“不”都是副词，“空”和“乱”都是形容词，“观”和“见”都是动词，“自在”和“如来”都是名物化的形容词或动词。


一般对虚词的要求比较宽松,对实词的要求较为严格。在具体的对仗中，除词性外，还可适当考虑词语在句中的作用，对修饰词语的要求较宽松，对中心词语的要求较严格。



 要想弄懂词性的属对问题，先要弄清词的分类。古代词类的划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词、数词等类，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中做什么成份也有一定的分工。
 在现代汉语中，汉字分为十二大类，即名词、动词、形容词、数词、量词、代词(以上实词)、介词、副词、助词、连词、叹词、象声词(以上称虚词)。古人按照诗的对仗规律，将词大体可分为九类，即名词、形容词、数量词、颜色词、方位词、动词、副词、虚词、代词，其中名词又可细分为十几类。这种划分的方法比较适应于对联的创作。那么怎么才能做到词性相当呢？《缥湘对类》一书提出“实对实、虚对虚”的原则。也就是说，名词必须对名词，动词必须对动词，形容调必须对形容词，副词必须对副词，助词必须对助词等等，各归其类，映衬成趣。但细分，则每类之内品种仍多。如名词有专名、有注称；形容词有形容大小、高低、长短、颜色、状态等，许多不同的词以长对短、白对黑为工整；但内容决定形式，若内容可取，属对不妨稍宽。如清倪国琏的古藤书屋联：　　一庭芳草围新绿；　　十亩藤花落古香。
其中“芳草”之“芳”与“藤花”之“藤”，一为形容词，一为名词；“新绿”之“绿”指的是颜色，“古香”之“香”乃指气味。虽同为形容词，并非—类，从个别对语讲，似欠工整，可从全联角度看，却形象鲜明，音节和畅，被一致认为是“工对”。


 比较而言。虚词的对仗似乎比实词要求得宽些。比如有时介词可与副词相对，这不仅因为虚词类的汉字相对少些，更主要原因在于这部分字、词本身词性就很复杂，往往一个字包容几种词性。比如“为”可以做动词，也可以做介词、副词、助词，有时还可以做连词。“向”可以做名词，也可以做介词、动词、副词、连词等等。所以通常人们对虚词要求得就不很严格了，能做到虚词对虚词也就可以了。但叹词、助词、象声词却很少与介词、副词、连词相对。　在讲究词类和词性对仗的同时，还要注意一个义类相对的问题。什么是义类相对呢？所谓义类相对，悬指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类，如：

　　1.天文(日月风雨等)　 2.时令(年节朝夕等)　 3.地理(山风江河等)
　　4.官室(楼台门户等)　 5.草木(草木桃李等)　 6.飞禽(鸡鸟凤鹤等)
　　7.走兽(狼虎象马等)　 8.鱼虫(蛇鱼蚁蝗等)　 9.饮食(茶酒莱肴等)
　 10.器物(盆杯壶盏等)　11.文具(笔墨纸砚等)　12.衣饰(衣冠巾带等)
　 13.形体(身心手足等)　14.人事(道德才情等)　15.人伦(父子兄弟等)
　 16.珍宝(金银玉珠等)　17.军事(弓箭刀剑等)　18.文艺(诗词书画等<F

艳阳天 · 发表于 2007-1-25 12:48

坐沙发，好好学习。<img src="http://www.mtxsnow.net/bbs/Skins/Default/emot_new/em39.gif">

南辕北辙 · 发表于 2007-1-25 13:11

学习了

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冷冷淡淡霜 · 发表于 2007-1-25 13:17

可儿老师辛苦~~学习.[em23][em23][em27][em27]

墨羽 · 发表于 2007-1-25 13:36

老师辛苦了。
学习中～～～

久伴梅 · 发表于 2007-1-25 13:40

俺也学习了~

等你 · 发表于 2007-1-25 17:11

[em27] 可儿老师又当考官,又当老师辛苦,喝茶[em23] 花儿不敢在考场献,在这里献,哈哈

大国手吴清源 · 发表于 2007-1-25 17:56

受教~可儿老师辛苦

月上镰勾 · 发表于 2007-1-25 17:57

<H1>好好学习，天天向上！！</H1>[em01][em02]

秋心如诗 · 发表于 2007-1-25 20:09

[分享]六班第二讲对仗入门

聆教了，可儿老师

~蒹葭~ · 发表于 2007-1-25 20:38

好好学，慢慢消化，可儿老师辛苦！

海儿 · 发表于 2007-1-25 20:38

<a href="http://mms.sohu.com/ani/ogame/2638/2/002.html" target="_blank" ><img src="http://img.mms.sohu.com/mms/2638/05/59705/p1.gif"></A> 可儿老师您辛苦了

九儿 · 发表于 2007-1-25 20:54

九儿来晚了，坐在地板上好好学习！
可儿老师辛苦，送点礼物哦。[em24][em24][em24]

[此贴子已经被作者于2007-1-25 20:55:23编辑过]

静静的听你说 · 发表于 2007-1-25 21:23

看了还没消化谢谢老师了

一抹斜阳 · 发表于 2007-1-25 22:12

偶也要好好学，慢慢消化！感谢老师，你辛苦了！

心上秋 · 发表于 2007-1-26 11:44

这个比平平仄仄学着有意思。老师辛苦！

湘江北去 · 发表于 2007-1-26 14:39

常缘木--而求--至乐（叶公好龙）独刻舟--以志--初心（叶公好龙）

听禅 · 发表于 2007-1-26 15:42

学习中。。。

天天向上 · 发表于 2007-1-26 18:04

好好学习天天向上

向往飞翔 · 发表于 2007-1-26 19:48

学习～～

倚风托梦 · 发表于 2007-1-26 22:49

假期有时间了~一定好好学习！~

千回 · 发表于 2007-1-27 11:42

什么叫偏正结构？汗，能不能具体一点，看不懂．．．

笨頭笨腦 · 发表于 2007-1-27 13:55

认真学习。谢谢可儿老师！

显示全部楼层 · 发表于 2007-1-27 15:17

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

月移花影 · 发表于 2007-1-27 15:46

老师辛苦,谢谢可儿老师![em23][em23][em23][em27][em27]

雪精灵 · 发表于 2007-1-28 09:10

学习了，谢谢老师！

雪峰 · 发表于 2007-1-28 09:52

课内的简单，课外的难，看的我一个头两个大[em06][em06]
自对闲云野鹤偏偏去
 万水千山得得来
借对不生不灭，不减不增，碌碌人间如梦幻
 无始无明，无常无尽，茫茫宇宙太空虚
意对五十三参，遍访良师求正智
百城烟水，广行悲愿践初心

蹉对尚思立足慢言道
急欲藏身莫住山

[em10]慢慢学

[此贴子已经被作者于2007-1-28 9:58:26编辑过]

草香香 · 发表于 2007-1-28 13:29

<DIV class=quote>以下是引用千回在2007-1-27 11:42:57的发言：
什么叫偏正结构？汗，能不能具体一点，看不懂．．．</DIV>

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=568 border=1>

<TR>
<TD vAlign=top width=153>
结构类型



</TD>
<TD vAlign=top width=185>
语义关系


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
组成成分


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
主体位置


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
举例


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>
偏正结构：



名词性偏正结构：



动词性偏正结构：



形容词性偏正结构：


</TD>
<TD vAlign=top width=185>
修饰（偏正结构前一部分叫修饰语，后一部分叫中心语。前一部分修饰或限制后一部分。）


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
两部分


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
主体在后


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
－



春风



微笑



桃红


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>
动宾（述宾）结构：


</TD>
<TD vAlign=top width=185>
支配（述语表示动作或行为，宾语表示跟动作相关的事物，两者之间是一种支配、影响的关系）宾语“琴”是“弹”的对象。


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
两部分


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
主体在前


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
弹琴


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>
动补（述补）结构：


</TD>
<TD vAlign=top width=185>
补充（补语“尽”是“散”的结果。）


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
两部分


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
主体在前


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
散尽


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>
主谓结构：


</TD>
<TD vAlign=top width=185>
陈述（主语是说话人陈述的对象，谓语是对主语的陈述，说明主语怎么样或是什么）


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
两部分


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
平等


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
春归


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>
并列（联合）结构：



名词性联合结构：



动词性联合结构：



形容词性联合结构：


</TD>
<TD vAlign=top width=185>
并列选择（几个成分并列，地位平等，不分主次。）


</TD>
<TD vAlign=top width=93>
等于大于2


</TD>
<TD vAlign=top width=83>
平等


</TD>
<TD vAlign=top width=55>
－



日月



来去



高低


</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=153>


</TD>
<TD vAlign=top width=185>


</TD>
<TD vAlign=top width=93>


</TD>
<TD vAlign=top width=83>


</TD>
<TD vAlign=top width=55>


</TD></TR></TABLE>


供参考：））

沧洱流童 · 发表于 2007-1-28 15:57

[em01]

蝶雨飘香 · 发表于 2007-1-28 20:39

也最怕词性的这一类头晕中

江鸥 · 发表于 2007-1-30 13:28

请问：按讲义中的内容：“面熟、性急”与“雪白、桃红”都为名词+形容词，为何在词性分类上，前者为主谓结构，后者为偏正结构。作业中的“花红”也是名+形，该归入哪一类呢。

云姜 · 发表于 2007-2-1 20:28

老师辛苦了.我们一定好好学.

一世轻尘 · 发表于 2007-2-4 17:41

受教了，老师辛苦了！

雨夜听润 · 发表于 2007-2-8 09:23

老师: 第二讲作业题在哪儿呀? 额找不到...

铁画银钩 · 发表于 2007-2-10 17:17

可教授深入浅出,口吃伶俐,仰视!学习!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

可儿 · 发表于 2007-2-10 17:27

铁蛋终于滚回来了~~~~~~~~~~~欢迎铁蛋

安公子 · 发表于 2007-3-6 17:02

老师辛苦,来学习!

越仁 · 发表于 2007-4-6 19:43

<DIV class=quote>以下是引用江鸥在2007-1-30 13:28:07的发言：

请问：
按讲义中的内容：“面熟、性急”与“雪白、桃红”都为名词+形容词，为何在词性分类上，前者为主谓结构，后者为偏正结构。
作业中的“花红”也是名+形，该归入哪一类呢。</DIV>
呵呵,象雪一样白,与桃一般红呗

赵紫烟 · 发表于 2007-4-14 18:31

女口果人尔能看日月白这段言舌，那言兑日月人尔白勺目艮目青有严重白勺散光 走不女子我没受弓1言秀

秋梦无痕 · 发表于 2007-4-24 14:59

呵呵～课外资料很不错～学习并已打印了～谢谢！ＰＳ；浪费偶好多纸啊．．．[em03]

松林语 · 发表于 2007-5-9 15:34

学习中。谢谢可儿老师。

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