初18班预备课程——汉语语法简介

断剑悲歌

【任杰按】
以下是开学前补充知识，自由阅读，无作业。如需提问，请移步答疑解惑专帖。


这节课要我们一起回顾一下汉语语法的基础知识，了解了基本的语法骨架，以利于今后对联的学习。


【一】词


从构成来分，可分为单纯词和合成词两大类；


从词性来分，可以分为实词和虚词两大类。


《1》词的构成分类


1.单纯词


由一个“语意”单位组成的词，叫单纯词。


单纯词按音节划分有三类：


（一） 单音节词   一个单字就具有完整的含义


比如：天、地、人、神、鬼、山、水、风、云、诗、书、钟、高、矮、胖、瘦、唱、念、做、打等。


古人用词简约，现代文中许多多音节名称在古代都往往用一字就可表示，如皇帝－－－帝，老师－－－师，芋头－－芋等等；


对于人名更是习惯于简化为一字，如诸葛亮==亮，孔子==子。所有这些单音节的名称，都属于单音节词。


（二）双音节单纯词  由两个字组成，且组成该词的两个音节必须合起来才有完整的涵意，而分开与该词的整体涵意无关。


双音节单纯词又包括三个类别；


A.双声联绵词   特点是声母相同而韵母不同。


如：仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、尴尬、荆棘、蜘蛛、蹊跷、玲珑、犹豫、琵琶、乒乓、澎湃、含糊、慷慨、叮当、唏嘘、恍惚、倜傥、饕餮、鞑靼、踌躇、踯躅、踟跦、踟蹰等。


B.叠韵连绵词   特点是韵母相同而声母不同。


如：徘徊、缥缈、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、飘渺、从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、蜻蜓、轰隆、当啷、耷拉、鞑靼、倥侗、惝恍、魍魉、婆娑、桫椤、徘徊等。


C.非双声叠韵联绵字   特点是声母和韵母都不相同。


如：蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、蜈蚣、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、珊瑚、疙瘩、茉莉、蚂螂、窟窿、蹦达、蟪蛄、狡猾、蝴蝶、狡狯、蓊郁、褡裢、笊篱、伉俪等。


D.外来词    由汉语以外的其他语种音译过来的词语


如：的士、巴士、尼龙、干部、涤纶、甲克（夹克）、吉普、芭蕾、坦克等。


这里需要说明一点哈，外来词在近代以前的古体文中当然非常少见，我们若强用于古体诗、词、联，便自然会破坏古色古香的情调。


E.专用名词   主要是地名、人和事物的名称。


如：汶川、四川、纽约、苏轼、杜甫、萝卜、菠菜、番茄、红薯、子美、孟德、孔明、东坡、凉州、甘州、姑苏等


（三）多音节单纯词   组成该词的每个字必须合起来才有完整的涵意，分开来与该词整体涵意无关。主要是一些拟声词、专用名词和音译外来词。


如：喜马拉雅、珠穆朗玛、危地马拉、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、铁木真、成吉思汗、金兀术、花木兰、孙仲谋等，主要是专用名词。


以上是单纯词的分类情况，给大家两分钟的时间再仔细看一遍


2.合成词


有两个或多个语意单位组成的词，叫合成词。


如：吃饭、穿衣、夕阳、写信等。用古文来表示便是：进食、更衣、残阳、修书等。


这些词汇的每一个字拆开来看，都是一个具有独立涵意的单纯词，且每个字的涵意都与词汇的整体涵意具有密切相关的联系。


比如残阳，无论“残”和“阳”都各具其意，离了任何一个字，整体的意思就会发生改变。


《1》词的词性分类


从词性来看，词可以分成实词和虚词两个大类。我们不在详细介绍了，只简单地说一下哈。有兴趣的朋友可以百度一下


【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。


实词包括名、动、形、数、量、代六类。


在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。


【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。


虚词包括副、介、连、助、叹五类。     


合成词就这些


但是这些对于学习对联乃至诗词都有很大帮助的，所以大家要认真听


【二】词组、短语


词组，可以是一个合成词，也可以由两个或两个以上的单纯词与合成词结合而成的语言单位，词组按照内在结构的逻辑关系可以分成以下几类：


1、并列词组：由两个或两个以上的名词、动词、形容词组成，其第一层结构为并列关系。


比如：调查研究、五讲四美、察言观色、万紫千红、救死扶伤、惊天动地等。


2 、偏正词组：由形容词、副词、数量词或名词加中心词组成，其第一层结构为“修饰与被修饰”，或“限定与被限定”的关系。


比如：我的老师、一个顾客、世外桃源、小心观察、非常壮观、相当迅速


3、动宾词组：由动词和名词为主组成，其第一层结构为支配与被支配的关系


4、主谓词组：主要由由名词加动词或形容词组成，其第一层结构为陈述关系。


现代汉语中常见的如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、大地回春、学生报到、公司盈利、好人一生平安等


5、述补结构短语：由动词或形容词加上补语组成，其第一层结构为补充关系


比如：看明白、


再比如想得太多、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、傻呆了、漂亮极了。


6 、介宾结构短语：由介词引领的短语。


比如：从山中 向前 还有因地震。。。在教室。。。当太阳升起的时候等。


在烟雨楼台。。


这些都是介宾结构短语


7 、复指结构短语：由两个所指意思相同的词构成的短语。


比如：故乡四川


我的故乡是四川，四川是我的故乡


再比如中国母亲、伟大领袖毛泽东、诗仙李白、行者武松、君子剑岳不群、姚明他们、天王刘德华等。这种短语在古汉语里几乎无。


诗仙李白。诗仙是李白，李白是诗仙，都是指一个人


8 、连动结构短语：由动词或动词短语连用而成的短语。


比如：踢球去、上课去、画蛇添足、凿壁偷光、扬鞭催马、守株待兔、投笔从戎、刻舟求剑、画饼充饥、望梅止渴、买菜回来、打靶归来等。


提示：在连动结构短语中虽然有两个动词，但并不是真的连续发生了两个动作，往往只有一个动作是实的，另一个动作是虚的。


比如凿壁偷光，只有“凿壁”是实际发生了的动作，而偷光则是附带的结果


但词组中却具有两个看似并列的动词，类似这样的特殊情况，只能归到连动结构这一类里。一定要注意与两个动词组成的并列词组区分。


9 、兼语结构短语：由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语，特点是前者的宾语同时为后者的主语。


比如：叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、疑人偷斧、引人入胜、使羊将狼、集腋成裘、聚沙成塔、放虎归山等。这些都是兼语结构短语


10、“所”字结构短语：


现代语中常见的如：所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；


【三】语句


语句是由词和短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交流任务。


语句从语气上来划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。


语句从结构上来分，可分为单句和复句。


一个单句，通常由下列几个成分构成：


（定）主//[状谓<补>＋（定）宾


一、主语


主语是被陈述的主体，是谓语的发出者


大家 纷纷向灾区人民献爱心


白日 依山尽，黄河 入海流


主语是什么呢


有两个啊，白日，黄河


能受苦 方为志士；肯吃亏 不是痴人


主语什么呢


能受苦，肯吃亏


谓语是对主语的陈述，说明主语“是什么”或怎么样。


这次地震 牵动着 全国人民的心。

断剑悲歌

主       谓       宾

大风 起 兮云 飞扬


主   谓       谓


李白 乘舟将欲行


主       谓


3、宾语


宾语是谓语的承受者


全国人民纷纷为灾区捐 款。


4、定语


定语是名语前面的连带成分，用来修饰和限定名词，表示人或事物的性质、状态、数量及所属等。


（那一车车 )(来自四面八方的)(救援）物质，承载着 （全国人民对灾区人民的）（ 无限） 深情。


物质，主语


限定物资的括号里的都是它的定语


我的衣服：我的，是定语


你的钱包：你的是定语


你的，不是我的，是限定钱包的


如果没定语，就不知道是谁的了，都归我


白 毛浮 绿 水，红 掌拨清 波


白。绿，红，清，都是定语


5、状语


状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。


一车车救援物质，[承载着全国人民的无限深情，[从四面八方 涌向到灾区。


物质涌向灾区，怎么样涌向灾区？[承载着全国人民的无限深情，[从四面八方


浮云 终日 行，游子 久不 至。


终日，久不是状语


6．补语


补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。


举例：


汶川地震发生〈于2008年5月〉，国家对灾区救援得<很及时>


且看妻子愁何在，漫卷诗书喜<欲狂>


红豆生 <南国>，春来发< 几枝>


汶川地震发生〈于2008年5月〉，国家对灾区救援得<很及时>。


主语地震，谓语发生，发生在什么时候，2008年5月


括号里的是补语


且看妻子愁何在，漫卷诗书喜<欲狂>

断剑悲歌

喜是谓语，喜得怎么样？欲狂

欲狂是补充说明喜悦的程度

红豆生 <南国>，春来发< 几枝>

红豆生，主语 谓语

生在哪里？南国

春来发，发多少啊，发了几枝

或许

先过一遍断剑老师辛苦

断剑悲歌

增补部分
一、复句概说
（一）什么是复句
　　复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。
　　分句是构成复句的单句形式。
（二）复句的特点
　　1、复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。
　　2、分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不做句子成分。
　　3、一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。（本条与短联无关，故暂时忽略）
　　4、复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。（本条与短联无关，故暂时忽略）
（三）复句与单句的区别
　　单句由一个词或一个短语构成，而复句由两个或多个分句构成。
　　复句和单句的区别主要表现在：
       1、结构是否包含
       构成单句的直接成分之间在结构上互相包含，存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。
       复句的分句之间在结构上互不包含，互相不作句子成分。
       需要注意的是，主谓短语充当分句时，与另一个分句的关系是平等的，这与主谓短语作句子中的一个成分是不同的。
       例1：风搅江湖谁管束【老撇】
       主谓短语“风搅江湖”在句中作宾语。
       2、是否使用关联词语
       关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。（本条与短联无关，故暂时忽略）
　　单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。
　　复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立地表达一个相对完整的意思。
　　4、标点符号不同
　　标点符号的使用是区别并列复句与联合短语、承接复句与连谓短语的重要标志。
　　单句和复句结尾都使用句号、问号或感叹号等成句标点，但单句一般不用标点符号，复句各分句之间的要使用逗号或分号。（本条与短联无关，故暂时忽略）
      （四）分句的构成
　　1、分句可以由主谓句充当，也可以由非主谓句充当。
　　2、由非主谓句构成的分句可以是动词性的，也可以是形容词性或名词性的。
     （五）分句的主语
　　复句中各分句的主语可以相同，也可以不同；可以省略，也可以不省略。
       1、分句的主语相同（与连动短语类似，故暂时忽略）
　　2、分句的主语不同
　　如果分句的主语不同，主语一般都出现。
　　例1：风掀雪被春心动
　　例2：烟笼寒水月笼沙【唐·杜牧】

断剑悲歌

二、联合复句
　　根据分句间的关系是否平等，复句可分为联合复句和偏正复句。
　　联合复句的各个分句之间关系是平等的，没有主从之分。
　　联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、解说复句和选择复句。
  （一）并列复句
　　并列复句的各个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面。分句之间的关系是平等并列的，分句的顺序一般可以互换。
　　根据分句之间并列关系的差异，并列复句分为两类：
       1、并举并列
　　并举并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。
       例：烟笼寒水月笼沙【唐·杜牧】（部分形同对联自对中的正对）
       2、对举并列
　　对举并列表示两种情况或两件事情相对或相反。（部分形同对联自对中的反对）
　　例如：天高皇帝矮【一种喜好】
  （二）承接复句
       承接复句又叫顺承复句、也叫连贯复句。
       承接复句的分句述说连续发生的动作或相关事物。分句按照一定的顺序排列，次序不能颠倒。
       1、关联词语（略）
       2、分句顺序
　　承接复句的各个分句按照时间、空间或事理的顺序排列。
　　①时间的先后顺序
　　例：朝来寒雨晚来风【后唐·李煜】
　　②空间的顺序
       草色遥看近却无【唐·韩愈】
　　③事理的顺序（有点类似于兼语结构）
       日照香炉生紫烟【唐·李白】
  （三）递进复句
　　递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。
       1、关联词语（略）
       2、递进的类型
　　①一般递进
　　复句的两个分句都表示肯定。
　　②衬托递进
　　前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。
  （四）解说复句（类似于单句中的句子做成分）
　　解说复句的分句之间具有解释、说明或总分的关系。
　　根据分句之间意义的关系，可以把解说复句分为以下两类：
       1、解释或说明关系
       例：无情最是台城柳【唐·韦庄】
       2、总说或分说关系（有点类似同位短语）
　　这种复句常用数量短语作为分句之间的关联词语。
　　①先总说后分说
       例：板桥三绝诗书画【联友】
       ②先分说后总说
       例：风雅颂诗经

凤凰游旅

20多年前学过的知识,惭愧,都忘得差不多了.好好学习一番.谢剑校!

水木族人

谢谢剑校！希望此贴不要加密，让联友们学（温）习。

哈哈对对乐

大学中文系学过了。

凝思

谢谢老师！     我进来学习

断剑悲歌

继续增补：
三、偏正复句
　　偏正复句由正句和偏句两部分组成。
　　正句与偏句之间的关系是不平等的，有主有次，有正有偏。正句承担了复句的基本意思，是基本的、是主要的；偏句修饰或限制主句，是辅助的、次要的。
　　根据正句和偏句之间的关系，偏正复句可以分为因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、让步复句和目的复句。
     （一）因果复句
　　因果复句的正句和偏句之间是原因和结果的关系。
　　偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。
       例1：春霖润墨毫端绿【望海】
       例2：柳垂青眼桃红面【人云】
     （二）条件复句
　　条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。
　　偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
       例1：青山一别诗难续【农夫荷锄】
       例2：小扣柴扉久不开【叶绍翁】
       例3：立定脚跟，青松不惧风云变【人云】
     （三）假设复句
　　偏句提出一种假设的条件，正句说明在这种假设条件成立下产生的结果。
       例：天若有情天亦老【唐·李贺】
     （四）转折复句
　　转折复句中前后分句是相反或相对的关系。
　　一般情况下，前面分句提出某种事实或情况作为前提，但后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。后面分句才是说话人所要表达的真正意图。
       例1：车到山前必有路
       例2：近日毛虽暖，闻弦心已惊。【唐·李世民】
       例3：河水虽浊有清日，乌头虽黑有白时。【唐·白居易】

断剑悲歌

感谢逝者如斯斑竹提供了部分资料。

春眠

谢谢老师

陌上雨寒

老师辛苦了。。。

一枝梅

老师辛苦了

方兴

老师辛苦了

飘风

剑校辛苦了

天成

谢谢您！老师辛苦了！

罗初来

温故而知新！

北方披甲

    老师辛苦了，谢谢老师！

荷叶青青

剑校辛苦~~~

纳兰雪羽

当是温习大学《现代汉语》了。当年读书不求甚解，如今重新补上。谢谢剑校！

梦飞扬

老师辛苦了，谢谢老师！

土屋客

似曾相识，多少年以前了吧，都不太认识了
重新来一遍吧
谢谢老师
辛苦了

半水清

老师辛苦

抽空来学习

湖滨漫士

回风舞袖

l老师辛苦，谢谢

旖旎从风

谢谢老师！辛苦了！

一种喜好

荒废好多年，好多常识都忘记完了，这么好的机会真的不能错过。
老师辛苦

秋水寒

搬回家去慢慢消化

心河艄翁

木有读过大学，也木有读过高中，赶脚很复杂滴也。。。。。也只好慢慢的啃。

半亩方塘

老师辛苦，谢谢！

但愿人长久

谢谢老师！

杏花疏影123

打好基础。