八班第三讲联律通则

素笺 · 发表于 2008-3-31 22:17

中国楹联学会发布联律通则（试行）





按语：中国楹联学会第五次全国代表大会工作报告指出，楹联作为独立的文体，应该有自己的理论体系，运行规则。长期以来，联界在很大程度上习惯于套用诗律，没有自己一套行之有效、易于掌握的联律，长此下去，势必影响楹联文化事业的发展。这一论述，在我国楹联界引起了广泛的共鸣。进一步把握楹联发展规律，尽快制订出一套既符合楹联文体自身特点，又切合时代发展需要的联律，已成为楹联文化事业蓬勃、健康发展的迫切需要。





中国楹联学会学术委员会在广泛开展联格文则讨论的基础上，遵循“求大同，存小异”、“严而不死，宽而不滥”的原则，适时地制订了《联律通则（试行）》。这是楹联学术理论研究的重要成果，是我国楹联文化发展过程中的一件大事。





实施《联律通则（试行）》，必将对进一步提高楹联创作水平，普及楹联知识产生积极的影响。在楹联创作、评审、鉴赏的实践中，我们必须坚持联律的严肃性和权威性。我们由衷地希望广大联友在实践中继续关注《联律通则（试行）》，使其不断充实和完善，无愧于联界的基本法则。





联律通则（试行）





中国楹联学会





第一章引言





第一条楹联作为有一千多年历史的独立文体，根植于中华民族悠久传统文化的沃土之中。从各种文学形式来看，楹联与包括骈赋、唐诗、宋词、元曲、民间韵律性文学等在内的其它文学体裁、语言、文论术语之间，既有互相包容、渗透、扶翼的共性，又有自己的规律、定则。





第二条楹联是传统的格律文学，具有格律性、典型性。凡不符合联律基本要求的作品就不应称其为楹联。





第三条楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。每一副楹联，由上联、下联两部分构成。上下联从形式到内容均为相辅相成、对立统一的关系。





第四条楹联文体质的规定性、适应性，要求创作与赏评坚持创新而不离传统体范，重律而尤见时代风徽的原则。





第二章总则





第一条字句对等。上下联的字数及其句数要相等。





第二条词性一致。上下联句法结构的对应位置用词的词类属性要相同。





第三条结构对应。联文用词的构成、词义的配合、修辞的运用，上下联要对应平衡。





第四条节律对拍。联文语句的语流节拍，上下联要一致。





第五条平仄对立。联文用词缀句按节奏安排平仄交替；上下联对应节奏点位置的用字平仄要相反。对于单边两句及两句以上的复句联，每句句脚之平仄按音步递换，句脚拼节形成“仄顶仄，平顶平”的格局。上联收于仄声、下联收于平声。





第六条语意相关。上下联所表达的内容相关联，统一于主题。





第三章附则





第一条用字的平仄声调遵循汉语音韵学的成规。（1）在近古与近代通行的韵书中，字分四声，“平声”不分阴阳，统称为“平”，“上声”、“去声”、“入声”三种声调为“仄”；（2）现代汉语字音以“阴平”、“阳平”为“平”，“上声”、“去声”为“仄”。判别声调平仄遵循“双轨制”，但旧声、今声在同一联文中不得混用。





第二条语句的平仄结构以两字（两个音节）或一字（

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素笺 · 发表于 2008-3-31 22:23

联律通则浅解
　　引用我心飞扬老师语：学完了平仄和对仗，部分初学的联友已对楹联的知识有了大致的了解。今天共同学习一下我们都比较关心的《联律通则》。在这里首先声明：联律通则的解释权属中楹会，我无权解释。但《联律通则》试行后，楹联创作、评审、鉴赏以此而行将不可避免。因《联律通则》目前尚无正式解释，为让联友对《联律通则》有个大致了解，方便大家进行对联创作和鉴赏，飞扬姑且初浅地解读一下《联律通则》。因我本人对《联律通则》也有诸多疑问，所以解读只好本着“少挑毛病，多做引导，体现精神”的原则进行。解读系个人意见，不代表官方意见，故解读仅供参考。

下面对联律通则做如下浅解
 第二章总则
 此部分内容即为二讲中的对联六要素，本讲略
　 第三章附则
　　第一条　用字的平仄声调遵循汉语音韵学的成规。（1）在近古与近代通行的韵书中，字分四声，“平声”不分阴阳，统称为“平”，“上声”、“去声”、“入声”三种声调为“仄”；（2）现代汉语字音以“阴平”、“阳平”为“平”，“上声”、“去声”为“仄”。判别声调平仄遵循“双轨制”，但旧声、今声在同一联文中不得混用。（详见第一讲）
　　第二条　语句的平仄结构以两字（两个音节）或一字（一个音节）为一个节奏，节奏点在每个节奏的第二字（一字节奏，节奏点即为该字，诵读时隔占一节奏），以此安排平仄重复交替。
如：青山/不语/花含/笑
 绿水/无声/鸟作/歌
 二、四、六字处平仄交替，上下联相同位置处平仄相反。
　　第三条　语句的语流节律按“二字而节”的常规节奏安排。在其与句法结构的语意节拍不一致时，平仄结构是不变的，可据联文表达需求、作者态度表现与诵读需要组织或划分为种种相应的语意点顿句式。一副楹联，或依节奏，或依意顿，只用一种方式，上下联要一致。
如傅山题晋祠云陶洞联：
竹雨松风琴韵；
茶烟梧月书声。
为按二字一顿的常规节奏安排。
而王勃的名句：
秋水共长天一色，
落霞与孤鹜齐飞。
如果按二字一顿的常规节奏读，会很别扭，且“长”与“孤”粘律。于是，我们采用意顿，即平时说的按意节划分。即读成
秋水共长天一色，
落霞与孤鹜齐飞。
霞、鹜、飞与水、天、色平仄相反。
（关于意节说，详细请见补充资料）
　第四条　使用领字，在上下联相应位置要一致，词性要相同，允许不拘平仄相反律，且不与被领词语一起计节奏。
如：望天外云舒云卷
 任庭前花谢花开
<s

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素笺 · 发表于 2008-3-31 22:26

补充资料：
对联领字资料
意节说
<a href="http://china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=67&ID=107129&page=1" target="_blank" >试论对联的自对手法及各种自对句式</A>

[此贴子已经被我心飞扬于2008-4-10 8:45:37编辑过]

三棵树兄 · 发表于 2008-4-1 01:19

[em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27]领教材！

渔家傲 · 发表于 2008-4-1 11:27

领教材

渔舟唱晚姐姐 · 发表于 2008-4-1 11:56

老师辛苦了渔舟敬茶

香雪拂衣 · 发表于 2008-4-1 11:57

学习了[em04]

清溪一叶 · 发表于 2008-4-1 12:39

赶快做笔记！老师辛苦啦！

云中燕 · 发表于 2008-4-1 12:41

学习了，就是没学会异位重字的运用。

弊乐修花 · 发表于 2008-4-1 12:56

学习ING，老师辛苦了～～[em27][em27][em27]

墨文 · 发表于 2008-4-1 14:18

领教材

妮妮 · 发表于 2008-4-1 17:21

老师辛苦了!

幽韵冷香---冷香 · 发表于 2008-4-1 18:23

搬个小凳听课中......敬茶![em27][em27][em27]

冷恬 · 发表于 2008-4-1 22:20

再跟老师学一遍，温故而知新。素笺老师辛苦了，敬茶[em27]

南飞 · 发表于 2008-4-1 22:38

学习了。辛苦老师[em27]

醉月行 · 发表于 2008-4-2 01:57

领教材了，谢谢老师。

渔舟唱晚姐姐 · 发表于 2008-4-2 13:18

老师辛苦了教材很棒渔舟敬茶

赤道火夫 · 发表于 2008-4-2 19:04

谢谢老师,领书了,好好学去.

汉广 · 发表于 2008-4-3 11:47

老师辛苦了 [em23]

小字辈 · 发表于 2008-4-3 12:24

认真学习~老师辛苦[em23][em23][em23][em17][em17][em17][em27][em27][em27]

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