[原创]试论对联之“隔”

空空道人 · 发表于 2008-6-2 12:58

<DIV class=quote>以下是引用城谿先生在2008-6-2 12:49:05的发言：

浅见:
內容,若只理解成联句所包容的具体物像,则允"隔";若理解成联句所包容的具体涵义,则不允"隔".
前述所谓"允",有人称之为"內容无关".后述所谓"不允",有人称之为"內容相关".
其实,二者相反相成.
惟其"允",方力避合掌.惟其"不允",对始可成联.
由此可悉,对联要义,无非"疏而不漏"四字.
疏者,前述所允之"隔"也."不漏"者,后述所不允之"隔"也.
疏,有人谓之"同中有异".不漏,有人谓之"异里存同".
其实,再"有异",亦必入"同中";再"存同",亦当归"异里".二者不可偏废其一.
今论坛此争,宜洞悉三昧,求得协调.
故建议:将"內容相关"改为"涵义相关".
至于,相关点在哪,因联而异.未必一定基于标题,也未必一定基于其他某点.但一定要全联在胸,识其涵义,有以沟通之.
谨题兹以候教,谢谢大家!</DIV>
对于我们常见的对联而言，涵义相关也好，主题统一也好，都是可以说得通的，但都不能解决另类对联的隔与不隔问题。如无情、诗钟、技巧、以及对联故事中的一些对联，甚至声律启蒙中的联句等等，很多是无法用涵义相关或主题统一解释的。所以我归结为“实用目的控制创作落脚点”，试图系统解释整个对联体系中的“隔”的问题。

晓笛 · 发表于 2008-6-2 13:02

<DIV class=quote>以下是引用空空道人在2008-6-2 10:14:56的发言：

不看横披，也知道你的联是有实用目的的，你联的实用目的就是搞笑，目的达到了，就是不“隔”的联，至于说好不好，人家喜欢不喜欢，不是实用目的控制论能解释的。比如，歌唱家唱的是歌，你在卡拉OK吼的也是歌，你自己开心就好，别人爱不爱听，就另说了。
</DIV>
哈哈公那联恰恰妙在横批上，否则一俗一雅对而不联（依我拙见下联并不搞笑，似乎承担不了搞笑的实用目的）。
呵呵！欣赏道人师长舌战群雄的才情，来来往往中从中受益不少，坐下学习！给各位奉茶
[em27][em27][em27]

空空道人 · 发表于 2008-6-2 13:15

<DIV class=quote>以下是引用晓笛在2008-6-2 13:02:34的发言：

哈哈公那联恰恰妙在横批上，否则一俗一雅对而不联（依我拙见下联并不搞笑，似乎承担不了搞笑的实用目的）。
呵呵！欣赏道人师长舌战群雄的才情，来来往往中从中受益不少，坐下学习！给各位奉茶
[em27][em27][em27]</DIV>
哈哈，我是针对整联而言，不问谁出谁对。下联茉莉花中升紫气，本无理，只能以搞笑论处。因为文字和表现手法不是实用目的控制论讨论的问题，姑且如此说。从游戏层面上说，几乎没有“隔”的对联。因为不管对什么，都会达到一种效果或目的。经常看到有人提出说某联上下无关联时，应对者辩解说：我是对着玩的，质疑者就无话可说了。既然玩的，还谈隔不隔呢？但他也对仗，也讲平仄，你又不好说他的就不是对联啊，就象随便哼哼的歌，不能说不是歌一样。
另外，横批是对联的一个补充延伸手法，有时也象三句半一样能起到意想不到的效果。

城谿先生 · 发表于 2008-6-2 13:18

如无情、诗钟、技巧、以及对联故事中的一些对联，甚至声律启蒙中的联句等等，照样可用涵义相关来理解1.无情,涵义相关于"无情"的思路,而且在工对基础上越"无情"越好.2.诗钟,涵义相关于合乎某种钟格之所咏,而且所咏越妥切越佳.3.技巧,涵义相关于妙用一定技巧的通盘构思.4.其他亦可类推,不赘.5.此涵义,着眼于对联的整体构思.有的,似是而非.而有的,则似非而是.各人的功力不一,悟性不一,长短不一,故对其涵义的理解见仁见智.

空空道人 · 发表于 2008-6-2 13:37

<DIV class=quote>以下是引用城谿先生在2008-6-2 13:18:41的发言：

如无情、诗钟、技巧、以及对联故事中的一些对联，甚至声律启蒙中的联句等等，照样可用涵义相关来理解
1.无情,涵义相关于"无情"的思路,而且在工对基础上越"无情"越好.
2.诗钟,涵义相关于合乎某种钟格之所咏,而且所咏越妥切越佳.
3.技巧,涵义相关于妙用一定技巧的通盘构思.
4.其他亦可类推,不赘.
5.此涵义,着眼于对联的整体构思.有的,似是而非.而有的,则似非而是.各人的功力不一,悟性不一,长短不一,故对其涵义的理解见仁见智.</DIV>
相关于"无情"的思路
相关于合乎某种钟格之所咏
相关于妙用一定技巧的通盘构思
这些不能算是“涵义”吧，说到底还是目的了。

城谿先生 · 发表于 2008-6-2 13:50

目的,有目的意义,说到底用"涵义"表之似更妥切.

飘儿 · 发表于 2008-6-2 13:52

这样的讨论的话太深奥，听不懂，能不能浅显的比喻，或者举例：独坐三更和月老 [转]
闲开一局等花痴 [磐石]
独坐三更和月老 [转]对饮千盏伴尔眠 [飘儿]闲聊五鼓待晨风 [飘儿] 这样结合句子，讲隔与不隔，能让不怎么懂的人也看个明白，可好？

空空道人 · 发表于 2008-6-2 13:57

独坐三更和月老 [转]
闲开一局等花痴 [磐石]
好对！

飘儿 · 发表于 2008-6-2 14:06

为什么只夸他的，没有俺的？好在哪里？他石头的句子不隔吗？

空空道人 · 发表于 2008-6-2 14:08

<DIV class=quote>以下是引用飘儿在2008-6-2 14:06:20的发言：

为什么只夸他的，没有俺的？好在哪里？他石头的句子不隔吗？</DIV>
我把隔和不隔的道理说得很清楚了，你应该自己去对照着检查了哦：））

城谿先生 · 发表于 2008-6-2 14:10

独坐三更和月老 [转]
闲开一局等花痴 [磐石]
1.好在意境的精心开拓(为主)
2.末二字双关(妙哉)
3.合律(次之)
飘儿,你所对,1弱于他,2无,3同.
联有灵性,君其悟之,终归熟能生巧.

[此贴子已经被作者于2008-6-2 14:15:55编辑过]

飘儿 · 发表于 2008-6-2 14:17

小雨纤纤风细细
微波粼粼烟袅袅 [磐石]

小雨纤纤风细细
炊烟袅袅柳青青 [月]
这两句都有袅袅，哪个更好？这句我不会接。重复用字的联，飞扬校长还没有教我，不会写。
看见城老师的指点了，才弄明白，道人老师的隔与不隔那么多文字，我自己不知道从那里找，这样对比一讲解，原来在这里，谢谢你们。[em23][em23]

[此贴子已经被作者于2008-6-2 14:21:07编辑过]

城谿先生 · 发表于 2008-6-2 14:27

<DIV class=quote>以下是引用飘儿在2008-6-2 14:17:29的发言：

小雨纤纤风细细
微波粼粼烟袅袅 [磐石]

小雨纤纤风细细
炊烟袅袅柳青青 [月]
这两句都有袅袅，哪个更好？这句我不会接。重复用字的联，飞扬校长还没有教我，不会写。
看见城老师的指点了，才弄明白，道人老师的隔与不隔那么多文字，我自己不知道从那里找，这样对比一讲解，原来在这里，谢谢你们。[em23][em23]
</DIV>

味稍淡,恕免评

临溪弄石 · 发表于 2008-6-2 15:23

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三少爷的微笑 · 发表于 2008-6-2 17:29

一路看了下来。有感触／对联的隔与不隔应该是针对于成联而言比较有实际意义．如果单独的出对句练习，可能要求放宽松些可以．初学者容易在简单阶段，练习出对句时，就以高要求严格自己，未尝不好，只是需要宽松氛围．

城谿先生 · 发表于 2008-6-2 20:14

<DIV class=quote>以下是引用三少爷的微笑在2008-6-2 17:29:41的发言：

一路看了下来。有感触／
对联的隔与不隔应该是针对于成联而言比较有实际意义．
如果单独的出对句练习，可能要求放宽松些可以．
初学者容易在简单阶段，练习出对句时，就以高要求严格自己，未尝不好，只是需要宽松氛围．</DIV>

同感
1.构思应大胆,力求一气呵成,纵毛病多多暂亦不计,最贵胸怀大局
2.成稿应严谨,不妨反复润色,大小毛病应一一纠之,牢记精益求精.

三羊 · 发表于 2008-6-2 20:28

<DIV class=quote>以下是引用三少爷的微笑在2008-6-2 17:29:41的发言：

一路看了下来。有感触／
对联的隔与不隔应该是针对于成联而言比较有实际意义．
如果单独的出对句练习，可能要求放宽松些可以．
初学者容易在简单阶段，练习出对句时，就以高要求严格自己，未尝不好，只是需要宽松氛围．</DIV>
少爷：三羊认为，不是宽松与不宽松的问题，而是正确与不正确的问题！
<DIV class=quote>以下是引用三羊在2008-5-25 8:35:03的发言：

“意境隔”之功能和作用
天下对联，非“分”即“合”，非“合”即“分”。
“分”即：分咏对联；“合”即：“合咏对联”。
分咏对联——就是分别表述：“不相同”的俩事物。
合咏对联——就是分别表述：一个事物的“不相同”的俩方面。
在分咏对联（或合咏对联）中，只有保证“不相同”，才是俩事物（或俩方面）。反之，就由俩变成了一个事物（或一个方面）。一旦出现如此情况，在语言里一般称为“废话”；在文章里一般称为“重复”；在对联里术语就叫“合掌”。
不管是分咏还是合咏，如何保证“不相同”呢？正确认识和主动使用“意境隔”，是至关重要的。在对联的上下片内容之间，“意境隔”不是毒药是良方。主治：内容相关合掌忌。
在分咏对联中，意境隔是两江的分离带，不是河床。
宽则“隔”大，窄则“隔”小，无则同流合污。
在合咏对联中，意境隔是一江俩方面的分水岭，不是暗礁。
高则“隔”多，低则“隔”少，无则同流合污。</DIV>

湖北转王 · 发表于 2008-6-2 20:54

好看。

飘儿 · 发表于 2008-6-2 20:57

<DIV class=quote>以下是引用三少爷的微笑在2008-6-2 17:29:41的发言：

一路看了下来。有感触／
对联的隔与不隔应该是针对于成联而言比较有实际意义．
如果单独的出对句练习，可能要求放宽松些可以．
初学者容易在简单阶段，练习出对句时，就以高要求严格自己，未尝不好，只是需要宽松氛围．</DIV>

 三少迟到了,你这里这两天最热闹 ,你才来,我都帮你招呼各位老师了 ,道人老师在这里和大家交流联理,我大多数看不懂,还有三少我的举人考试又失败了,沮丧的我呀,不过这次我没有哭 .
[em23][em23][em23]

一灯 · 发表于 2008-6-2 21:32

还以这个为例：动物园中观动物图书馆里看图书老师，实用目的在哪？控制点在哪？我所谓的“劳逸结合”是我自己观察后提炼出来的着眼点，着眼于“劳逸”落脚于“行”。请老师用“实用目的控制论”来解释。

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[原创]试论对联之“隔”

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