小学部第四讲对句要点

断剑悲歌

【任杰按】
本讲主要涉及对句，顺便谈一下出句。
以网络上的资料为底稿，但进行了较大的修改加工，请不要外传，谢谢！

所谓应对,也就是对句，是应对别人所出的半联。可能是上联，也可能是下联。
通过前面的学习，我们知道了对联的六要素，而当我们面对一个出句时，又如何依照六要素来对出合格甚至优秀的句子呢？ 　
　  
一、对句的基本步骤

针对一个出句，应对大致有这样几步：断句；对词（包括炼字）；校声；炼意。

下面举一个例子，按步骤系统演练。
出句：夜雨随春到　　  
第一步，断句（即“节奏相应”，判断出句的节奏点）
夜雨\随春\到。
第二步，对词（即“字数相等、词性相当、结构相同”，为每段的词找个相应的词来对）
“夜雨”对“天风”，“随”对“伴”，“春”对“夏”，“到”对“来”。
得到这么一个对句：
初稿：天风伴夏来
对词的同时要炼字，比如，对完“天风”感觉这个词好像不知所云，炼字后改为“山风”。
二稿：山风伴夏来
第三步，校声（即“平仄相谐”，检查一下平仄）
“平平仄仄平”，与出句相对，声律无误。
第四步，炼意（即“内容相关”，检查对句内容是否与出句关联紧密）
从整联来看，一春一夏，隔了。那么我们试着将这两个景物拉近一些，将“夏”改成“晚”字，将“伴”改成“向”字，最后我们得到了一个与出句意境相谐的对句：
三稿：山风向晚来
合成一副对联：
夜雨随春到；
山风向晚来。　　  
通过以上演练过程，我们熟悉了应对的基本步骤。需要声明的是，这个“步骤”不是什么金科玉律，尤其是在对句熟练之后，可能会省略其中的一步两步甚至做到一蹴而就。

二、如何做到内容相关

通过对句的大量观察发现，对联六要素中，“字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应、平仄相谐”这五个相对容易掌握，“内容相关”要素则难以把握，也是对联初学者普遍存在的薄弱环节。那么，如何做到“内容相关”呢？我们需要在以下三个方面下功夫。

（一）关联
经过一段时间的练习后，为了提高对句的质量，我们应学会养成首先找“关联点”（也有人称之为“联眼”）的习惯。
除了无情对、诗钟等特殊情况外，对联是有“关联点”的。“关联点”就是出句中最关键、最核心的东西。“关联点”可以是一个字、一个词，也可以是一个事物、一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。
打个比方说，“关联点”就像一把折扇的扇轴，只有围绕它拨动，才能打开一个完整的扇面，否则，要么打不开这把扇子，要么打开的扇子就会破损。
那么，如何发现及应对“关联点”呢？
1、重点字词法，即在出句中，寻找最关键的字词。
先看清代《声律启蒙》中的一个出句：
两岸晓烟杨柳绿　　  
仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。再看对句：
一园春雨杏花红　　  
下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景，红”字收尾。此时一幅烟雨迷蒙、花红柳绿的春天景象在大家面前完整展开。
也就是说，上联的“绿”字，决定了上下联的关系，决定了整联的内容，决定了整联的意境。
2、事物特点法，即在出句中，找到人或事物的典型特点。
先看这个对联：
出句：一味黑时犹有骨
对句：十分红处便成灰　　  
这就充分抓住了关联点，即炭的特点。出句说炭一直黑时尚有形（骨），对句则从反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了。合成一副对联，则阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。
3、合理延伸法，即利用出句进行进一步的想象，从而形成“关联点”。   
看这个出句：
客为坎上寓公，到此好吟千树雪
读到此句，我们可能以为“雪”是关联点，下联应该写冰天雪地的冬天景象。可它的对句却是：
我是江南驿使，折来聊寄一枝春
此联“关联点”就采用了延展的方式用“梅”实现了合理转换：先从雪转到梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果犹如峰回路转，让你感到此联深远的意境。
当然，通过学习，你会总结出更多找“关联点”的方法。

（二）控制
“控制”两字，实际上说明了出句与对句的基础关系，即对句是要受到出句控制的，如果不理会出句的“控制”，对句就会犯“隔”的毛病。
我们借一个写景的出句，试着分析一下出句是如何“控制”对句的。
出句：静水飞花惊月影　　  
第一，出句都写了哪些东西？看完例句，我们把“水、花、月影”罗列出来。
第二，能判断出季节、时间和天气吗？出句有“水”有“花”，冬天的可能性不大。所以最好不要在对句中出现“冰”、“雪”、“梅”等表现冬天的字词。出句有“月”，时间应是夜晚，所以最好也应在夜晚的环境下找寻事物应对。同时还是因为有“月”，我们可判断出应是睛天，所以尽可能不要让“雨”、“雾”等看不见月亮的字词在对句中出现。
第三，一个句子，就像一种颜色，它也是有色调的，它是“暖色调”、“冷色调”还是“中性色调”？只要我们细心，就能分辨出它的“色调”来。就这个例句而言，出句活泼灵动，我们可以把它归入“暖色调”。同理，“莲子心中苦；梨儿腹内酸”这个联便是“冷色调”。色调定了，那我们就要尽可能在这个色调下来应对，最好不要出现“暖调”、“冷调”乱对的情况，因为只有这样，才能使全联在情感上和谐一致。

（三）超越
如果出句是上联，按上文所讲的“控制”，是不是说下联的对句就应在出句的控制下亦步亦趋呢？
不是的，一个好的对句（以下均指下联），应该使努力使对句在出句“控制”的基础上实现“超越”，使对句适当重于、深化于和精彩于上句，这样，这个对句才更有质量，整联才有更佳的效果。
如这么一个出句：
琴伴庭前月　　  
两个人各对了一句，分别是：
对句一：箫吹岭上云
对句二：衣无世外尘　　  
两句均符合对联格律“六要素”，但我们再细细品一下，就会发现“对句一”完全受“控制”于出句了。见到出句的“琴”，他就只想到在乐器的范围内挑其它乐器，见到“庭前”，就只想到找另外一个具体的景物，见到“月”就只想到在天文景物中找个其他的，结果对的句子只能说中规中矩。
再看“对句二”，效果就大不一样了。他在用字用词上，摆脱了义类工对的束缚，在词性一致的情况下适当放宽，结果便出现了对句二这种上联写景，下联写理的对联，通过下联的写理，将“无尘”“潇洒”等传统哲学意味的清逸之气贯通，使得整联有了更高的境界。

当然，“超越”也需要注意以下两点：
一是宽而不乱。用字用词虽然可以宽，但关键的词语词性、词语结构、词语节奏要尽可能保持一致，而绝不能“超越”的没了规矩。
二是适可而止。下联的“超越”要把握尺度，要注意“适当”重于、深化于、精彩于上句。而绝不能“飞的更高”，否则很容易造成过犹不及的结果。

三、对句实战指导

1，找准句子主语
主要是针对动词而言。这个动作是谁做的，主角是誰？有的句子主语就是前面的字词，但也有的句子主语不在句中，隐藏着。
出句：鸟语花香吟绿水
对句：星疏月朗照青山
鸟语、花香、星疏、月朗都是句中自对，也都是并列词组。出句的吟，是谁在吟？是“我”在吟！鸟语花香的环境下，“我”吟绿水。不会是（鸟语花香）当主语，因为鸟语可以看做是在吟唱绿水，花香可怎麽“吟”呢？对句的照，明显是“星、月”在照青山，不会是“我”在照青山。两句关键动词的主语不同。
修改完善一下：
鸟语花香吟绿水，
风疏月朗访青山。
2，辨明修辞手法
出句：花间香句鱼来索
对句：书内玉颜士俱迷
鱼索香句拟人，士迷玉颜则无拟人味，或可改帘内娇容鸟欲窥供参考。
3，注意句内关联
出句：(春来)(花竞艳)
对句：(雨至)(柳添香)
出句因果关系，对句关联不明。而且柳也不是以香取胜的。如果改成风过柳摇姿稍好些。
4，避免时间错位
出句:梨花带雨一枝醉
对句:墨菊伴秋满院香
隔了。上联是写景的意境联，对别的季节虽然也可以，但不是最好。写景联统一时序更能融为一幅美画。
5，判断联意倾向
出句：新词旧调吟春好
对句：素手琴心抚月明
吟咏春天的好，新词旧调隐含有立足过去，放眼未来的味道。整个上联的意象是向上提升的，对句如果基调过淡，就不能激发生气。再者句中自对，素手对琴心也过宽。如改剑胆尚可。


对联学习的最终目的是成联，而一个不会出句只会应对的联手，无论他的对句如何优秀，也只能永远跟在别人的思路后亦步亦趋，是不会写出有自己的思想、立意和风格的成联作品的。所以，接下来再谈谈如何创作出句，以便为成联学习打好基础。
网上流传一句话：出句是“只管生不管养”。现在的很多出句太随意，化句古诗词或是凑几个词组就生出个句子来，也不管语法逻辑，更遑论立意和境界。更有甚者，故意出些不甚高明的机巧句为难应对者。大量貌似工整雅致的出句实际上存在诸如立意、语法、逻辑、声韵、结构、修辞等内伤。

一、出句的基本要求

（一）符合语法。出句说白了，就是造句，起码你的句子要语意通顺，能让人读懂。
（二）符合逻辑。遵循事物本身的逻辑关系，不要闹出有违常识的大笑话。
（三）符合联律，多分句尽量依马蹄韵安排句脚平仄。
（四）立意明确，尤其是慎用可能造成歧义的字词。
（五）尽量少用典故、专名、重字、析字、双关、联谜等机巧手法，除非你已经是个成熟的联手。
（六）留有余地，给应对者必要的发挥空间。一个出句如果能获得更多不同角度的应对，就是一个成功的出句。

二、出句的分类及创作方法

（一）写景
写景是最基本的出句类型。写景又可分为以下两种：
1、无我之境
所谓“无我之境”，按王国维的解释是：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。说白了，就是写景时不要让景物带着人的情感。
但“无我之境”也可以分成两种，套用王国维的话说，就是：“有造境，有写境，此‘理想’与‘写实’二派之所由分”。
所谓“写境”，就是把客观存在的东西写出来。举个例子：
看到一栋高楼立于山上，白云在楼边环绕。这时在我们心中就有了这么两个点：高楼、白云。但怎么把这两个点写到一起去呢？首先容易想到的是李白《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”的句子。接着又想起《明觉禅师语录》中“云挂角后如何”的句子，两个一拼接：
白云挂角危楼立
所谓“造境”，就是在真实景物的基础上进行想象，造出一个本不存在但又相对真实的景象来。也举一个例子：
楼前花坛中红色的美人蕉盛开，一只蝴蝶落在一朵花上。但如果只简单地写蝴蝶落在花上，似乎过于平淡了。这时如果联想到古代的画屏，把美人蕉挪进画屏中去，就属别出心裁了。于是，一番乾坤挪移后：
屏上红蕉栖小蝶
画屏上的美人蕉十分逼真，把蝴蝶也骗了，从而停在了画屏上。
2、有我之境
什么是“有我之境”，王国维：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”这句话说白了，就是让所写的景象有了人的情感。  
举一个例子：
在小溪边，听到流水潺潺，景色十分雅静。如果循着溪边走，把它当做“导游”，让它带我们游览：
溪声引我寻幽境
再比如我们看到红叶，“万山红遍，层林尽染”。如果能再联想到女孩害羞脸红：
秋波一转羞红叶
这样一来，秋天、红叶是不是也可爱起来了？

（二）抒情
人都具有自己的思想情感。随着时间的推移以及生活的磨练，我们对自己的所见所闻，特别是亲身经历的事情，都会有所感所想，就可以尝试写一些抒情性的句子。
比如与朋友品茶聊天的场景很常见，因此可以写出不少出句：
一壶尽煮浮名去
清香妙语如茶沏
一杯绿水清心府
聊得兴起，往往心有所感，再把感受写成出句：
糊涂一悟聪明始
身有高低心自稳
世人多被浮名累

（三）化句
化句是指我们用古人句子，经过自己的取舍、提炼、拓展、拼合等手法，创作出一个新的出句。化句不是集句，必须经过自己的提炼加工和改造，并赋予自己新的寓意。
随便举个例子。孟浩然的《宿建德江》我们都很熟悉。
我们不妨借“江清月近人”这一句，结合诗意，展开想象：
满面风尘明月中。
适当演绎一下，还可变成：
心如止水且随月
且纵诗心随月远
明月逐人云让路　  
只要结合诗意，别跑了题，想象合理，那就是想怎么编就怎么编。但要提醒的是，化句不是单纯的化字词，更重要的是化用古句所创造的意境，赋予古句以新的物象和寓意，才是成功的化句。

三、创作出句的几点建议
1、注意观察身边的人事物。
2、多读古代的诗词曲，积累其中的词汇意象。
3、要敢写常练，特别是大胆发挥想象。
4、多读别人的优秀出句，分析并学习其创作手法。

武冈李飞

剑校辛苦！请大家领取讲义，认真学习，仔细揣摩！

另外，各组内部酬唱活动可以着手准备了，期待大家展示风采！

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司马文君

我又晚了:P