[七班答疑]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-23 10:05

是的。是用原词。不是理解性嵌入词。仔细看过判官老师的讲义，就明白他的“造句”的含义。第3题，据我的看法不是早春，早春应该是明媚的，而这个景色很暗淡，老师要求展开丰富的想像力。这点还是由判官老师来说明吧

修山人 · 发表于 2007-9-23 10:15

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-23 10:05:19的发言：

是的。是用原词。不是理解性嵌入词。仔细看过判官老师的讲义，就明白他的“造句”的含义。
第3题，据我的看法不是早春，早春应该是明媚的，而这个景色很暗淡，老师要求展开丰富的想像力。这点还是由判官老师来说明吧</DIV>

第一题我明白了。第三题，我是看到柳枝上仿佛有点绿色，才猜想是早春的，是早春的黎明？还是晚秋的傍晚？？？

聊斋 · 发表于 2007-9-23 10:18

有点意思！【风尘】呢？

溪花禅意 · 发表于 2007-9-23 10:52

风尘同样，“风”在这里绝对是形容词。

溪花禅意 · 发表于 2007-9-23 10:58

<DIV class=quote>以下是引用修山人在2007-9-23 10:15:47的发言：

第一题我明白了。第三题，我是看到柳枝上仿佛有点绿色，才猜想是早春的，是早春的黎明？还是晚秋的傍晚？？？</DIV>
早春，柳眼初开，那只是柳芽，而不是凋零之稀疏之叶。不着急，还是由判官老师来解释吧。

铁判官 · 发表于 2007-9-23 18:30

<DIV class=quote>以下是引用修山人在2007-9-23 10:15:47的发言：

第一题我明白了。第三题，我是看到柳枝上仿佛有点绿色，才猜想是早春的，是早春的黎明？还是晚秋的傍晚？？？</DIV>
这个图是早春,烟雨朦胧的一个下午.柳条还是嫩黄的.图中的景物是山东济南的大明湖.由于当时到山东出差,路过济南,被工厂拦下来,在那里玩了一天.

修山人 · 发表于 2007-9-23 20:30

<DIV class=quote>以下是引用铁判官在2007-9-23 18:30:10的发言：

这个图是早春,烟雨朦胧的一个下午.柳条还是嫩黄的.图中的景物是山东济南的大明湖.由于当时到山东出差,路过济南,被工厂拦下来,在那里玩了一天.</DIV>
谢谢判官老师指点！也谢谢溪花老师！学生明白了。

罗衣 · 发表于 2007-9-23 21:28

昨天随意出了一联：
云烟千叠轻舟远==
有人指出是孤仄，汗，我一向不太在意孤仄的。想联律通则里连孤平都不计较了，也没提到孤仄的具体情况。请问老师，对此，以后是不是还是要特别注意才是呢。
[em27][em27]
僧：原本就很少人在意孤仄，现在更不用管它。

[此贴子已经被扫地僧于2007-9-23 21:38:20编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-23 22:01

<DIV class=quote>以下是引用罗衣在2007-9-23 21:28:10的发言：
昨天随意出了一联：
云烟千叠轻舟远==
有人指出是孤仄，汗，我一向不太在意孤仄的。想联律通则里连孤平都不计较了，也没提到孤仄的具体情况。请问老师，对此，以后是不是还是要特别注意才是呢。
</DIV>
呵呵，叠”古音为仄，此句也还成立，也就是说，起码是“二、四、六”处分明了。古人不太忌讳“孤仄”，诗律中也不曾有过这一说。

[此贴子已经被作者于2007-9-23 22:11:07编辑过]

物生有两 · 发表于 2007-9-24 02:15

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-23 9:26:36的发言：

再谈点儿自己对“风光”一词的理解，大家如有不同意见，也可展开讨论。
所谓“并列”，这个词应该是由两个既有相同、或者相反质量、性质、物体......，又有相对实质意义的词组合而成，这里要强调是“两种”，例如“男女、老少、笔墨、轻重.....”等，谁也不可能修饰谁，才会叫并列，否则谁与谁并肩而立呢？“风光”一词，“风”为名词，意思是景物，“光”也为名词，意思同样是景物，而在这里，“风”并不具有实质意义上“流动的风”的含义，这里的“光”却成了实际意思上的“景”，所以这里不存在“并列”，只存在含有一个中心词的“光”，因而有春光、波光、湖光、星光......，“风光”则属于这许多的“光”的一种，“风”的概括面大一些就是了，“风光”(单纯意义)等同“风景”，我们对“风景”是偏正的认识不会有疑惑吧？如果把“风光”看作并列，难道是“流动的风”与“耀眼的光”的并列？
想强调的一点是：溪花与叶落无痕总体认识是一致的，稍有不同之处，是认为“风光”一词中，“风”不具备它的实质本义(空气流动现象)名词性，而成为形容词，例如“风采”具备有韵致；例如“风靡”，具有广、远的含义，来修饰“光”。</DIV>
叶落无痕和溪花对“风光”的词性结构分析得很透彻精彩，有理有据，我认同！
不过，对溪花最后提出来的“风靡”也是同于“风光”的偏正结构，我有异议。现在提出来，请大家探讨一下：因为“风靡”是“望风披靡”的缩略语，意思是风吹草伏地，借喻未交战就溃败的行为，现代“风靡”却转义为“风行、流行”的含义。按照原始含义“风靡”完整说来应该是“风（吹）（草）靡”，那么“风靡”是动宾结构吗，可是“靡”却是“草”的谓语啊？可按其来源分析，又不像偏正结构啊？

请大家帮我释疑解惑！

溪花禅意 · 发表于 2007-9-24 10:58

这个死脑筋，“风靡”的“靡”是动词，是“散乱”之意，等同“传播”，“风”依旧是形容词“流行”，这里“风靡”就成了“很流行的传播开来”，你自己分析是什么结构吧。“望风披靡”是成语，如你所说，是草木随风倒伏，这里的风可是真正意义上的“空气流动”，都哪跟哪扯啊？

一帘清风 · 发表于 2007-9-24 12:26

“风光”则属于这许多的“光”的一种，“风”的概括面大一些就是了，“风光”(单纯意义)等同“风景”，我们对“风景”是偏正的认识不会有疑惑吧？如果把“风光”看作并列，难道是“流动的风”与“耀眼的光”的并列？——溪花禅意
这个问题之前我和溪花在短信息里悄悄讨论半天了，溪花把它公开了，那我也在此再谈一下我的观点。我仍不能完全同意溪花的观点。“风光”在《现代汉语词典》中的解释是：“风”为风景，“光”也是风景。那么同样是风景，为何就说“风”修饰“光”呢？我曾举例“朋友”，朋是友，友也是朋，“朋友”既然是并列词组，为何“风光”就变成了偏正词组了？如果“风光”是偏正，那“风云”（指局势）、“风雨（指苦难）”、“风月（指景色和男女恋情）”是什么结构？欢迎同学们也来讨论这个问题。更希望老师来指导。

[此贴子已经被作者于2007-9-24 13:15:58编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-24 15:28

呵呵，清风还是没仔细看过叶落无痕的这个帖子，有关风字打头的字，溪花没有一概归为偏正，至于以下你所举的几个词究竟是什么结构，（其中就有你说的“风雨”），再回头来看看叶落关于确认并列结构的这个方法吧，溪花没验证过，不过，我想大多数的并列结构会通过这个方法。
再有溪花强调的是：凡并列，必定是两个方面的事物，清风举例说“朋友”，朋是友，友是朋，也只有一个含义，这点溪花在短信中也提到，尽管“朋友”二字的含义很接近，但依旧是有区别的，所谓“双月”为“朋”，有“朋比”之意（双人为伴），而“同志为友”，既志同道合者为“友”，两个字还是各有各自特定的含义的。
3`、给大伙提供一个并列结构确认的方法：
　　凡并列结构之双音词，大都可添字成为四字的并列结构词。如风雨——风风雨雨、江河——大江大河等等。“风光”若作“得意”解时是为并列结构，可写作风风光光；但作为“风景”义解时因是偏正，写作“风风光光”词义立变！

[此贴子已经被作者于2007-9-24 19:59:41编辑过]

素笺 · 发表于 2007-9-24 16:41

春光，是不是可以解释成春天的景色山光，山中的景色湖光，湖上的景色那么风光呢？解释成风中的景色吗？显然不合适。风=风景，光=风景，所以风光应该是并列结构。另叶落无痕老师说，并列结构大都可添成为四字的并列结构，这只是说大多数是这样。山水，可以说山山水水，山川，就不行。山河也不行。由此想到风物，风俗，风尚，也都是并列。

溪花禅意 · 发表于 2007-9-24 18:56

同学们似乎并不看我的解释，以及我所转发的帖子，其实上面所提到的，前面都有解释过。
而且一个词有多重性，就这个风光，既有风景之意，还有“得意”之意，叶落的帖子里说得很清楚，也就是说既可做并列，又是偏正，而在指风景方面是偏正。
我的解释请看前面的帖子，不再重复了。风光不是什么风中的景色，而是“外面的、美妙的、雅致的景色”。
至于山川，可以看他的江河的加字。不是通通重叠之加。
好了，请其他同学和老师们继续讨论。

[此贴子已经被作者于2007-9-24 20:59:52编辑过]

一帘清风 · 发表于 2007-9-24 19:38

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-24 15:28:52的发言：
3`、给大伙提供一个并列结构确认的方法：
　　凡并列结构之双音词，大都可添字成为四字的并列结构词。如风雨——风风雨雨、江河——大江大河等等。“风光”若作“得意”解时是为并列结构，可写作风风光光；但作为“风景”义解时因是偏正，写作“风风光光”词义立变！
</DIV>
按溪花的观点，还是无法解释“风云”、“风月”、“风烟”，因为它们不能变成“风风云云”、“风风月月”、“风风烟烟”，那么，这几个词就应该是偏正结构了？对此，我接受不了，估计其他同学也有不少接受不了。

[此贴子已经被溪花禅意于2007-9-24 19:56:03编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-24 19:45

再提供关于“风”的部分资料，看看“风”是不是我前面曾提到过的，是具有“形容词性”的一个字：

● 风（風） 
◎ 表现在外的景象、态度、举止：～景。～度。～格（ａ．气度，作风；ｂ．文艺作品表现出的思想、艺术特色）。～骨（ａ．刚强的气概；ｂ．诗文书画雄健有力的风格）。～致。～采（ａ．人美好的礼仪举止，亦作“丰采”；ｂ．文采；ｃ．旧时指某些官吏的刚正风格）。～骚（ａ．指举止轻佻，如“卖弄～～”，一般指妇女；ｂ．中国的《诗经》和《楚辞》的并称）。


◎ 风光 
(2) [sight]∶名胜风景

[此贴子已经被作者于2007-9-24 20:38:53编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-24 20:33

经查《辞源》，关于风光一词最早的含义是：雨后日出，风中草木的闪光，本作“光风”，文选南齐谢玄晖（眺）和徐都曹诗：“日华川上动，风光草际浮”，唐李周翰注：“风本无光，草上有光色，风吹动之，如风之有光也。”

物生有两 · 发表于 2007-9-25 00:24

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-24 10:58:00的发言：

这个死脑筋，“风靡”的“靡”是动词，是“散乱”之意，等同“传播”，“风”依旧是形容词“流行”，这里“风靡”就成了“很流行的传播开来”，你自己分析是什么结构吧。
“望风披靡”是成语，如你所说，是草木随风倒伏，这里的风可是真正意义上的“空气流动”，都哪跟哪扯啊？</DIV>
我知道了，尽管“风靡”和“望风披靡”意思相近字也有同，但不能说“风靡”是“望风披靡”的缩略语，这就得了！

物生有两 · 发表于 2007-9-25 00:36

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-24 15:28:52的发言： 3`、给大伙提供一个并列结构确认的方法：
　　凡并列结构之双音词，大都可添字成为四字的并列结构词。如风雨——风风雨雨、江河——大江大河等等。“风光”若作“得意”解时是为并列结构，可写作风风光光；但作为“风景”义解时因是偏正，写作“风风光光”词义立变！
</DIV>按溪花的观点，还是无法解释“风云”、“风月”、“风烟”，因为它们不能变成“风风云云”、“风风月月”、“风风烟烟”，那么，这几个词就应该是偏正结构了？对此，我接受不了，估计其他同学也有不少接受不了。既然说的是“凡并列结构之双音词，大都可添字成为四字的并列结构词”，那么自然有一部分并列结构的双音词不能叠字或添字变成四字的容易理解的并列结构词语的。其实“风云”、“风月”、“风烟”三词是并列结构是显而易见的，无须另外添字重组着判断！

罗衣 · 发表于 2007-9-25 09:11

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-23 22:01:47的发言：

呵呵，叠”古音为仄，此句也还成立，也就是说，起码是“二、四、六”处分明了。古人不太忌讳“孤仄”，诗律中也不曾有过这一说。
</DIV>

谢谢溪花老师答疑。节日快乐！[em24][em23]

爱瑶 · 发表于 2007-9-25 10:48

单纯的来感叹一下对联太难了！

溪花禅意 · 发表于 2007-9-25 10:53

为什么会产生畏难情绪？坚持下去，不会觉得难的。

爱瑶 · 发表于 2007-9-25 12:00

谢谢溪花我会坚持龟兔赛跑中乌龟的精神

溪花禅意 · 发表于 2007-9-25 12:04

呵呵，咱们一起学乌龟，一起跑。我看过你的一些句子，还是蛮不错的。

扫地僧 · 发表于 2007-9-26 08:39

<DIV class=quote>以下是引用爱瑶在2007-9-25 10:48:03的发言：
单纯的来感叹一下对联太难了！</DIV>
看你的点评，底子很厚的！

乘物游心 · 发表于 2007-9-26 12:08

最近几期[周末对句] 练习与点评老师们怎么不评了！[em06]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-26 16:34

有评的，从最近的第八期，都有评，第九期有许多同学尚未完成作业，所以老师们还没开始，有些老师忙着赶改二讲与三讲的作业的。游心的是哪个没评？在第几期，几楼？

爱瑶 · 发表于 2007-9-26 20:32

翠微怎么对，翠微的微是什么意思
1.形容词+名词。例：
敛衽辞丹阙，悬旗陟翠微
鸟啼枫径寂，木落翠微冥
2.形容词+形容词。例：
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒
筵开灞岸临清浅，路去蓝关入翠微

乘物游心 · 发表于 2007-9-26 22:25

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-9-26 16:34:09的发言：

有评的，从最近的第八期，都有评，第九期有许多同学尚未完成作业，所以老师们还没开始，有些老师忙着赶改二讲与三讲的作业的。
游心的是哪个没评？在第几期，几楼？</DIV>

谢谢溪花老师！真的很负责任！[em27]

溪花禅意 · 发表于 2007-9-27 11:10

<DIV class=quote>以下是引用爱瑶在2007-9-26 20:32:32的发言：
翠微怎么对，翠微的微是什么意思
1.形容词+名词。例：
敛衽辞丹阙，悬旗陟翠微
鸟啼枫径寂，木落翠微冥
2.形容词+形容词。例：
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒
筵开灞岸临清浅，路去蓝关入翠微</DIV>
“微”的词性也很多，有“动词、形容词、名词、副词”，“翠微”原指山色，现在泛指山，仔细想想，觉得你列举的两种词性似乎都不太合适。《辞源》中有解释，“翠微，山气之轻缥也”，这样看来应该是“名词+动词”的主谓结构了。我想最早只是一种颜色，后来指代了“山色”，等同与“青山”，如“清浅”一样，指代“清流”一样。所以会有上面两种应对法，也都应该是正确的。
我的这种看法也许不是很准确。大家可再琢磨。

[此贴子已经被作者于2007-9-27 20:48:42编辑过]

琴耘 · 发表于 2007-9-29 17:25

本期的周末对句和学学练练哪去了？放假了吗？

溪花禅意 · 发表于 2007-9-29 18:57

是的，放中秋节和国庆节，教务暂停。

一帘清风 · 发表于 2007-10-9 20:19

清风：偶然发现老师的这个点评很好，贴这里供同学们一起看看，主要是要注意合掌问题—— 3.青山半隐修行客；[修山人] 茅屋闲居悟道人。[修山人] 我的书房叫半闲厅（客厅之一角而已），结合修山人的名号嵌入半闲、修山人五字而成此联，本意是修养德行，感悟人生之道，可读起来就像是给和尚与道士们写的。？？？？请老师指点。 高兴了，多写了一联，请老师取舍吧。僧：是自己的书房，那「修行客」「悟道人」暗指的都是你，合掌了。改一个字就能脱身：青山半隐修行路＝＝茅屋闲居悟道人。（修行路半隐半现，不好走，感觉有些遥远）写我们自己，不好说已「悟道」，再改：青山半隐修行路＝＝茅屋闲居问道人。修「行」，似是名词，古仄。我不确定又没书好查，习惯我都当成仄。你可问问别人。修山人：谢谢僧老师指点，“青山半隐修行路＝＝茅屋闲居问道人”，很好，我非常喜欢！这就改。

修山人 · 发表于 2007-10-10 09:02

楼上清风发现的僧老师的这个点评，第一个受益的当然是我（修山人）。当时成联时并未意识到合掌问题，只觉得不带劲，经老师指点并修改后，就豁然开朗了，心头的四个问号也立马就消失了。在此，我要再次感谢僧老师，祝僧老师身体健康！！
另外，僧老师提出的关于“行”字的平仄问题，那位老师或联友能帮我解答一下呢？

[此贴子已经被作者于2007-10-10 9:07:49编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-10-10 10:07

行有四音1.xíng 、包括：行走、离开、流动、实行、给予、使用、经历、行装、路神、乐章、乐府、行书、行将、唐宋官制、旧时公事文牍、巡视、姓、2.háng包括：道路、行列、排行、行业、质量差3.xìng 下更切，去、映韵、匣行为：论语公治长：“今吾于人也，听其言而观其行”。4.hàng行行--刚强貌。论语先进：“子路(侍侧)，行行如也......子乐。‘若由也，不得其死然!’”以上是所查《辞源》中的资料。

一帘清风 · 发表于 2007-10-10 12:29

<DIV class=quote>以下是引用修山人在2007-10-10 9:02:50的发言：

楼上清风发现的僧老师的这个点评，第一个受益的当然是我（修山人）。当时成联时并未意识到合掌问题，只觉得不带劲，经老师指点并修改后，就豁然开朗了，心头的四个问号也立马就消失了。在此，我要再次感谢僧老师，祝僧老师身体健康！！
另外，僧老师提出的关于“行”字的平仄问题，那位老师或联友能帮我解答一下呢？
</DIV>

我觉得可以以新声用，“行”字就不必管平仄了。

琴耘 · 发表于 2007-10-10 18:56

求教各位老师、联友：“羞”字在哪里可以查到是形容词，俺查到的都是动词和名词。谢谢

物生有两 · 发表于 2007-10-12 02:16

羞字本就不是形容词！哪里查得到啊？

一帘清风 · 发表于 2007-10-12 12:16

<DIV class=quote>以下是引用物生有两在2007-10-12 2:16:55的发言：
羞字本就不是形容词！哪里查得到啊？</DIV>

不对吧？“花含羞”，“羞”应是形容词，做动词“含”的宾语。此处，你能有别的解释吗？

凌云 · 发表于 2007-10-13 09:31

僧老师在第一讲中说“原来联忌中有个「孤平」，现在「联律通则」取消了孤平忌。”凌云想问的是既然取消了孤平忌考试时犯了孤平的联为什么还会被扣格律分？[em01]

物生有两 · 发表于 2007-10-14 00:07

<DIV class=quote>以下是引用一帘清风在2007-10-12 12:16:23的发言：

不对吧？“花含羞”，“羞”应是形容词，做动词“含”的宾语。此处，你能有别的解释吗？</DIV>
“含羞”（害羞）整体上看是一个动词，但是如果继续分析，“含羞”（害羞）是一个动宾结构的词语，您也承认“羞”……做动词“含”的宾语。那么请问了，形容词能做动词的宾语吗？难道在这里，“羞”字不是名词吗？
我倒是突然想起来含“羞”字的一个形容词了：羞答答。但在这里，“羞”字可是借助了“答答”来表示某人害羞的一种状态从而实现形容词化的。单独来说，“羞”字只有动词和名词两种词性，上次琴耘朋友也亲自帮我们查找到了。

物生有两 · 发表于 2007-10-14 00:31

<DIV class=quote>以下是引用凌云在2007-10-13 9:31:41的发言：
僧老师在第一讲中说“原来联忌中有个「孤平」，现在「联律通则」取消了孤平忌。”凌云想问的是既然取消了孤平忌考试时犯了孤平的联为什么还会被扣格律分？[em01]</DIV>

这个问题提的好！
我认为这种做法是一种严格的教学态度。正所谓“严师出高徒”嘛！虽然权威性的《联律通则》取消了孤平忌，但是这并不表示我们可以在对联文学艺术上降低对自己的要求。

试想一下，如果在中国楹联学会主持的全国性征联大赛上，最后出现了两副立意、用字、意境俱佳的对联争夺冠军，但是一副谐律一副犯了孤平忌，即使取消孤平忌的《联律通则》正是由中国楹联学会发布的，但是您能否设想一下最终冠军结果是什么呢？

所以我认为老师评联时挑这个，完全是为我们好的一种严格要求，所谓“爱之深，责之切”是也！

虽然，《联律通则》取消了孤平忌，但是在对对联文学艺术的追求上，我们难道不应该精益求精、追求卓越以达尽善尽美之究竟吗？

琴耘 · 发表于 2007-10-20 18:31

玻璃字的定义是什么？

溪花禅意 · 发表于 2007-10-20 19:26

凡是把字贴在透明玻璃上，从玻璃的背面看，都是同样的正体字，而不是反字，都归属这个字体。比如说“明”，正面看会是“日”在左，“月”在右，而从玻璃背面看，就成了“月”在左，“日”在右，这样就不是一个正常的字，所以不能归到玻璃字集中。
转一段资料如下：
特殊联格：字形镜像。亦称玻璃联：[清]吴山尊首创。吴山尊把这种对联用篆体字书写在质地透明的平板玻璃上面，造成一种字字笔画表里如一、正反相同的效果，让人无论从哪面看都可以毫不费事地识读出来，因而称作“玻璃联”。也称‘影重’。

[此贴子已经被作者于2007-10-20 19:27:39编辑过]

琴耘 · 发表于 2007-10-25 22:28

月下檀溪　溪因月色浮清漪浮清漪，三平尾。判官老师，这题学生怎么对？按“平仄仄”还是“仄仄平”答？

琴耘 · 发表于 2007-10-25 22:52

不管了，俺按“平仄仄”对了。

折子戏 · 发表于 2007-10-29 17:09

老师，请问联艺手法有哪些？能不能列举一下，第五讲第一题的疑问？谢谢了！折子敬茶献花花……

溪花禅意 · 发表于 2007-10-29 22:37

呵呵，这题是最简单的一题，实为送分题，你如果学习了僧校长的五讲讲义，照搬就是，不过后面的两个出句得自己下功夫了。

清溪云木 · 发表于 2007-10-30 13:49

我可以参加初级班的学习吗？怎样报名呢？

溪花禅意 · 发表于 2007-10-30 18:23

等候八班开班就可以报名了。现在可以在学堂里对对句子，作为预习吧。

清溪云木 · 发表于 2007-10-31 14:19

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-10-30 18:23:44的发言：

等候八班开班就可以报名了。现在可以在学堂里对对句子，作为预习吧。</DIV>
那八班预计什么时候开班呢？请斑竹告知，谢谢！

溪花禅意 · 发表于 2007-11-1 13:49

<DIV class=quote>以下是引用清溪云木在2007-10-31 14:19:07的发言：

那八班预计什么时候开班呢？请斑竹告知，谢谢！</DIV>
请看这个：<a href="http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=67&ID=86161&page=1" target="_blank" >http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=67&ID=86161&page=1</A>

一帘清风 · 发表于 2007-11-3 21:00

如何提高对联水平


在网络上学联，概括起来，大致两个方面：一是学，二是练。


 学，是指学习对联基本理论，要勤看讲义、多查找有关资料、多读名家名联。


 练，是指多做练习，在实战中提高水平。我们看电视，但到少林寺的和尚武功非常厉害，可是不论看多少遍，我们还是不会武功，原因就是少林寺的武功是炼出来的，而不是看出来的。练，从哪些方面入手呢？我认为应该注意这些：1、找几个合得来的同学加强切磋，相互砥砺、共同进步。2、找个水平高的联友指导自己，否则会走很多弯路。3、多参加临屏、灌水、比赛等活动，在实战中锻炼自己。4、学习点评，提高鉴赏能力和自身素养。[醉吟子]


醉哥说的真好，还有一点，就是“掐”，掐架的“掐”，找个对手，从各个方面去诡辩，争论的输赢不是目的，而是在辩论中提高，没有合适可以掐架的，就偷听人家掐，当然，偷听的时候得藏好，尾巴不要露出来了，听到人家说得不对，尽可以悄悄反驳，悄悄笑也可以 ……^-^【录自联都学堂五班】

[此贴子已经被作者于2007-11-4 21:13:47编辑过]

琴耘 · 发表于 2007-11-4 12:33

一帘清风妹妹好，俺可以陪你“掐”，不知合适吗？[em04][em04][em04]

溪花禅意 · 发表于 2007-11-4 17:48

<DIV class=quote>以下是引用琴耘在2007-11-4 12:33:20的发言：

一帘清风妹妹好，俺可以陪你“掐”，不知合适吗？[em04][em04][em04]</DIV>
呵呵，若是琴兄没喝醉，方知清风是女郎。[em01]

一帘清风 · 发表于 2007-11-4 21:17

<DIV class=quote>以下是引用琴耘在2007-11-4 12:33:20的发言：

一帘清风妹妹好，俺可以陪你“掐”，不知合适吗？[em04][em04][em04]</DIV>

琴耘老哥哥没被我“掐”怕就好，那我以后可能还得掐。现在机会难得，很快咱就要毕业了，到时候想找同学掐也找不到了。希望我们都能珍惜这里的一切！正如您以前说的，同学一场是缘份。

纤衣檀红 · 发表于 2007-11-23 10:46

出句1：山溪泻雪流清韵［溪花禅意］
对句1：苔树飞红落古香 修辞手法：比喻。山谷中的溪水倾泄而下，飞珠溅玉，如霜如雪，以雪色喻水色，生动传神，山溪之美，如现眼前。 溪花：点题明确，明白出句使用的是比喻手法，只憾对句是直描。而且苔树应该是绿色，“飞红”又指什么？7飞红指古树花瓣飘飞,飞红点点,此景于山中时常可见.溪水潺潺,苔树飞花,清幽出尘,这就是我想描绘的意境.

溪花禅意 · 发表于 2007-11-23 13:56

呵呵，有问必答。从卷子中再提来原话：溪花：既然用“苔”来修饰树，却又写飞花，是不是本身句子就不紧凑？而且，花多为“鲜”，何来“古香”？这样就更矛盾了，你说呢？

纤衣檀红 · 发表于 2007-11-23 15:35

呵呵,不知道是不是我没表达清楚,苔树有些生造了

因山中潮湿,树干上常生有苔痕,但自己认为生苔和落花两者并不矛盾,至于花和"古香",呵,一庭芳草围新绿,十亩藤花落古香,这副名联,想必老师应该有印象.溪花老师非常敬业认真,在此先谢过了[em27]容我再仔细学习思考[em43]

溪花禅意 · 发表于 2007-11-23 19:02

呵呵，再学习了。可是，纤衣要了解这副对联的背景，这是清倪国琏的古藤书屋的对联，所以他的“落古香”是具有抽象意义的，有如国画中的“写意”，是指书屋之墨香的意思，而不是真正意义上的花香；而你描写的是山景，是实际风景。
“生苔”与“飞花”也可以不矛盾，可那也就是各行其事，你生你的苔，我开我的花，互不相关了？那这个“苔”放在句中又有什么意义？它可是“树”的定语呀。况且，出句的比喻直接是指“山溪”，“溪”是主语，“流清韵”也是指溪，是比喻溪水的声音；而你的对句的主语，很突然的变成了第二主语“花”，后面的“古香”即使成立，也是描述“花”，而且也没有比喻的成份。你觉得合适吗？

[此贴子已经被作者于2007-11-23 20:35:01编辑过]

纤衣檀红 · 发表于 2007-11-23 22:37

呵,看来溪花老师非常执着.请先看看你的理解和原联的注释有何不同:古藤书屋倪国琏
一庭芳草围新绿；十亩藤花落古香。 [简注]古藤书屋：在北京海波寺街，以朱竹垞旧居而重。寺东吕家花园的藤花，是北京“最古而大者”，为京师著名之藤花。倪国琏，字穗畴，一字子珍。清浙江钱塘人。雍正进士。官至给事中，善绘画。联语选取园中芳草和藤花加以描写，以“新绿”衬“古香”，这清幽的自然环境，突现出书屋的雅致。自己联功太浅,还须努力,再次谢过老师

无须再辩,到此吧 
[em15]

溪花禅意 · 发表于 2007-11-24 11:56

<DIV class=quote>以下是引用纤衣檀红在2007-11-23 22:37:09的发言：

呵,看来溪花老师非常执着.请先看看你的理解和原联的注释有何不同:
古藤书屋倪国琏
一庭芳草围新绿；十亩藤花落古香。 [简注]古藤书屋：在北京海波寺街，以朱竹垞旧居而重。寺东吕家花园的藤花，是北京“最古而大者”，为京师著名之藤花。倪国琏，字穗畴，一字子珍。清浙江钱塘人。雍正进士。官至给事中，善绘画。联语选取园中芳草和藤花加以描写，以“新绿”衬“古香”，这清幽的自然环境，突现出书屋的雅致。
自己联功太浅,还须努力,再次谢过老师

无须再辩,到此吧
[em15]</DIV>
呵呵，你也同样的执着呀。
我的理解和原注释也许有些许区别，这大概就是“作者未必然，读者未必不然”但相信原联中强调也是书斋本身的名字为“古藤”以及这“古藤花”才会具有的“古香”。只请注意引用你的注释中的几个字就更明白一些。我们这里不是在争论究竟如何来理解原联，而是在说明一个问题，化用前人句子应该有相同的背景。不能随意搬动，对吗？
好的。至此为止了。“智者不辩”，向你学习了。[em17]

[此贴子已经被作者于2007-11-24 17:52:42编辑过]

修山人 · 发表于 2007-11-25 17:11

还有几天就要毕业考试了，闲来无事，翻出了我的61场秀才卷的最后一题，还是有些不明白，请老师、联友指教： 一桥难断相思愿；[修山人]百代还钟隔世情。[修山人] 上联我觉得还算通顺，下联就有些别扭了。除隔世与相思词性不对以外，百代还三字韵母都是ai，是否犯了同句中不得有同韵的毛病？谁能给我一个好的对句呢？

溪花禅意 · 发表于 2007-11-25 18:02

这个问题，也是溪花来学堂后最早遇到的，至今没搞明白的问题。曾在帖子中对句用到“溅涧”二字，记得有同学指出“同句中不得同韵”。这在以往，溪花可是从来没注意过的。也记得古人有句，如宋梅尧臣《游隐静山》诗：“溅溅涧水浅，苒苒菖蒲稠。”这里就有三个字连用，不仅同韵，甚至同声的字。遍查资料，也没发现有具体规定“同句中不得同韵”的禁忌，只有“不得同韵落脚”的规定，也就是说对联的句脚不可同韵。愿听大家见的解与解惑。

扫地僧 · 发表于 2007-12-1 10:35

说说个人看法：宋梅尧臣《游隐静山》诗：“溅溅涧水浅，苒苒菖蒲稠。”古人用的自然是古韵，「读音」自然不同于今声。从今声的联避同韵谐音有道理，从古韵的联你们知道「溅溅涧」怎麽念吗？试著用你们的方言读读看，应该不一样，至少我读出来的效果并不相近。从古韵的联用今声做检验，合理吗？今声谐音，古韵就一定也谐音吗？按我的经验，大多没这回事。所以我很少会去挑谐音的毛病。

溪花禅意 · 发表于 2007-12-1 11:13

嗯，明白了，也许要求“同句中不得同韵”，是要求读起来不要拗口吧。只是始终没查到这方面的资料，总在迷糊之中。有时会想这叠韵的词多了去了，难道一概要避不成？只是别在有了叠韵词后再有同韵就好？觉得山人学长的这句“百代还”的“还”字可以读作“huan",应该是没问题的啦。

秋水青衣 · 发表于 2007-12-2 09:31

<DIV class=quote>以下是引用修山人在2007-11-25 17:11:12的发言：

还有几天就要毕业考试了，闲来无事，翻出了我的61场秀才卷的最后一题，还是有些不明白，请老师、联友指教： 
一桥难断相思愿；[修山人]
百代还钟隔世情。[修山人] 
上联我觉得还算通顺，下联就有些别扭了。除隔世与相思词性不对以外，百代还三字韵母都是ai，是否犯了同句中不得有同韵的毛病？谁能给我一个好的对句呢？</DIV>
惭愧，这题我印象很深。也想弄明白。
一桥难断相思愿；[修山人]
孤塔羞藏寂寞人。[秋水]

竹声吟月 · 发表于 2007-12-2 10:01

一桥难断相思愿； [修山人]
千载仍牵不了情，［竹声吟月］

修山人 · 发表于 2007-12-6 11:18

谢谢扫地僧校长、溪花禅意老师、秋水青衣和竹声吟月同学指导，修山人明白了。
我特喜欢竹声吟月同学的对句：切题、爽口。
一桥难断相思愿； [修山人]
千载仍牵不了情，［竹声吟月］

[此贴子已经被作者于2007-12-6 11:19:07编辑过]

铁判官 · 发表于 2007-12-6 12:01

<DIV class=quote>以下是引用扫地僧在2007-12-1 10:35:13的发言：
说说个人看法：
宋梅尧臣《游隐静山》诗：“溅溅涧水浅，苒苒菖蒲稠。”
古人用的自然是古韵，「读音」自然不同于今声。
从今声的联避同韵谐音有道理，从古韵的联你们知道「溅溅涧」怎麽念吗？试著用你们的方言读读看，应该不一样，至少我读出来的效果并不相近。
从古韵的联用今声做检验，合理吗？今声谐音，古韵就一定也谐音吗？按我的经验，大多没这回事。
所以我很少会去挑谐音的毛病。</DIV>
才看到这个讨论．溅溅是象声词，应读为
jiānjiān．
建议大家如果没有把握的读音，先查一下汉语词典．这么简单的一个词，竟然讨论不出个所以然．
初中课本，花木兰辞，就有惟闻黄河流水鸣溅溅一句．发音与此同．

[此贴子已经被作者于2007-12-6 12:55:43编辑过]

一帘清风 · 发表于 2007-12-16 14:59

清风：以下是秋水青衣同学的毕业考试卷中的一题，是扫地校长批改点评的，同学们若细细体味，应该能有不小收获，尤其是再面对这类题材的联时，您就会知道怎样切入了，所以，挂到这里供同学们一起学习、借鉴。
二、看图写成联（共20分。评分标准：切题5分，格律对仗5分，意境10分）
<a href="http://china-liandu.com/UploadFile/20071121175012249.jpg" target="_blank" ><IMG src="http://china-liandu.com/UploadFile/20071121175012249.jpg"></A>








我看图片的第一感受心里是酸楚的，所以想以“讽刺、警示”之意作联，又怕跑题、分低。遂，作两联，望老师选分高的点评。（学生以为诗言志，联亦不可违心。）
僧：这种人文图，大概有几个方向可以写：
励志：最多人写。
感概：怎麽还这麽贫苦啊，同情。
讽刺：例如讽刺社会资源的分配不公或主政的不重视。
针砭：直揭痛疤，力谏改善。
其中「励志」一般的评价会较高，说是立意高。要我们不畏环境的艰难，追求希望，圆梦未来。但是看事两面，这个说法的另一面就是要我们「接受现状」，现在贫苦就贫苦罗，不要著眼于现在，眼光要放远点！认命吧！不甘心你就「自强」…。里头所有的苦都是「天之降大任于斯人也」，不是～～不是主政者的责任！
以前是封建思想，读书人不敢归咎朝庭，只好安慰自己要「安贫」「乐道」，想突破？那就把这些磨难看成是老天爷给我的考验，「励志」自强呗！
一脉相承的文人思想「训练」我们后来的读书人也当做如是想！
现代人还要这麽想吗？「励志」还是要的！但是自强的同时，我们“还”可以要求大环境的改善，对于资源分配的不公，社会现象的被漠视，有不合理的就当直言力谏！这也是种积极的作为。「讽刺」呢？相较要消极些，不是跑题的问题。「警示」呢？只是反映给当局知道，要较温和些。或许警示可先行，不行再力谏。「只有感概」大概是最无力的了。
以上这些都是立足在人文的关怀。
以上是和尚个人观点。写「励志」我还是会给高分，当然我更想看到痛笔直谏！又或是两种组合。
1、
不论清贫，从来将相本无种
只须进取，若是贤才当自强
僧：励志立意自然是好的。不过以联意来说，前分句有些多余。「不论清贫」要有点歧义，你的原意应该是「不必去看清贫，从来将相本无种」，但也可以断成「不管是不是清贫，从来将相本无种」，这样就不畅了。或者改「不看清贫」较无争议。
这联是直奔议论，主题没偏，但是扣图元素（清贫、简陋、求知）要少些。
切题３分，格律对仗４分，意境８分＝１５

2、
稚气眼神，无半点生活苦味
揪心图片，载千年历史沧桑
僧：上联是反讽了。「苦味」改「苦涩」要好，一是并列对联绵才工些，二是小孩子本是青「涩」时期，有小孩子的涩却没流露出生活中的涩，暗讽也有一层。
上联反讽，对照灵活，下联转到感概，较无力！
切题３分，格律对仗４分，意境６分

不论清贫，从来将相本无种
只须进取，若是贤才当自强
清风乱吹：本人愚见，我感

溪花禅意 · 发表于 2007-12-16 17:54

敬钦千念，感叹一声，足见僧老师的学识、见地、严谨、认真。溪花也受益良多。

秋水青衣 · 发表于 2007-12-16 21:13

<DIV class=quote>以下是引用一帘清风在2007-12-16 14:59:54的发言：

 清风：以下是秋水青衣同学的毕业考试卷中的一题，是扫地校长批改点评的，同学们若细细体味，应该能有不小收获，尤其是再面对这类题材的联时，您就会知道怎样切入了，所以，挂到这里供同学们一起学习、借鉴。
二、看图写成联（共20分。评分标准：切题5分，格律对仗5分，意境10分）
<a href="http://china-liandu.com/UploadFile/20071121175012249.jpg" target="_blank" ><IMG src="http://china-liandu.com/UploadFile/20071121175012249.jpg"></A>








我看图片的第一感受心里是酸楚的，所以想以“讽刺、警示”之意作联，又怕跑题、分低。遂，作两联，望老师选分高的点评。（学生以为诗言志，联亦不可违心。）
僧：这种人文图，大概有几个方向可以写：
励志：最多人写。
感概：怎麽还这麽贫苦啊，同情。
讽刺：例如讽刺社会资源的分配不公或主政的不重视。
针砭：直揭痛疤，力谏改善。
其中「励志」一般的评价会较高，说是立意高。要我们不畏环境的艰难，追求希望，圆梦未来。但是看事两面，这个说法的另一面就是要我们「接受现状」，现在贫苦就贫苦罗，不要著眼于现在，眼光要放远点！认命吧！不甘心你就「自强」…。里头所有的苦都是「天之降大任于斯人也」，不是～～不是主政者的责任！
以前是封建思想，读书人不敢归咎朝庭，只好安慰自己要「安贫」「乐道」，想突破？那就把这些磨难看成是老天爷给我的考验，「励志」自强呗！
一脉相承的文人思想「训练」我们后来的读书人也当做如是想！
现代人还要这麽想吗？「励志」还是要的！但是自强的同时，我们“还”可以要求大环境的改善，对于资源分配的不公，社会现象的被漠视，有不合理的就当直言力谏！这也是种积极的作为。「讽刺」呢？相较要消极些，不是跑题的问题。「警示」呢？只是反映给当局知道，要较温和些。或许警示可先行，不行再力谏。「只有感概」大概是最无力的了。
以上这些都是立足在人文的关怀。
以上是和尚个人观点。写「励志」我还是会给高分，当然我更想看到痛笔直谏！又或是两种组合。
1、
不论清贫，从来将相本无种
只须进取，若是贤才当自强
僧：励志立意自然是好的。不过以联意来说，前分句有些多余。「不论清贫」要有点歧义，你的原意应该是「不必去看清贫，从来将相本无种」，但也可以断成「不管是不是清贫，从来将相本无种」，这样就不畅了。或者改「不看清贫」较无争议。
这联是直奔议论，主题没偏，但是扣图元素（清贫、简陋、求知）要少些。
切题３分，格律对仗４分，意境８分＝１５

2、

稚气眼神，无半点生活苦味
揪心图片，载千年历史沧桑
僧：上联是反讽了。「苦味」改「苦涩」要好，一是并列对联绵才工些，二是小孩子本是青「涩」时期，有小孩子的涩却没流露出生活中的涩，暗讽也有一层。
上联反讽，对照灵活，下联转到感概，较无力！
切题３分，格律对仗４分，意境６分

不论清贫，从来将相本无种

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