“真性情”成联征集第二十八期——求学之路点评(点评人:资北儒生)

资北儒生

“真性情”成联征集第二十八期——求学之路

人未有生而知之者。如果说知识是开启智慧的钥匙，那么学习就是完善人格的途径。在漫长的求学之路上，有多少喜怒哀乐曾经陪伴着你？请用对联表达你的感受。

1、要求创作成联，成联前可稍加标题注明命题

2、内容符合主题要求，拒绝与主题无关的对联

3、字数不限，符合对联基本格律

4、择优简要点评，拒绝点评者请事先注明

5、优秀对联集中固顶，精品对联推荐给《中国楹联报》发表

6、本期征联为期一周（每周日换主题）

7、本期由资北儒生版主点评

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资北儒生

新来英语老师请最后排我同桌朗读课文，他站起，却不会，我说：双簧！

同桌口型动，我一溜读完，学生此起彼伏笑

教室哨音吹，这全班笑满，老师翻来复去晕[眼镜]

资北小评:

中国人学英语，总会有些新奇有趣的事情发生，若干年后回想起来，也教人忍俊不禁。眼镜联友撷取了英语课上一段双簧的有趣片段写开去，情状于联，学生的调皮、搞笑，老师的无奈、尴尬，这教室里满堂活跃气氛，立即呈现于读于眼前，生动、传神。联之语言近于口语，平白朴实，“晕”更为网络语言，具有生活白话联的风格。

估计为即兴而作，所以个别地方格律不协：前一分句，老师/学生；重一“笑”字；另“笑满”亦有些生涩；此起彼伏/翻来复去，理解为自对，可，“复”为“覆”之误。

资北儒生

写给一位成家后继续求学的朋友：

为人子，为人父，为人夫，抛开了如许重责，苦苦羁留象牙塔，只为圆梦；

忘却愁，忘却思，忘却怨，犹记得几声叹息，痴痴漫步学思湖，别忘回家。[叶枫]

资北小评：

人人都说“活到老、学到老”，叶枫的这位朋友堪称此言的忠实实践者，也是我等学习的楷模。上联以三个三言分句开头，诠释责重如许，笔力千钧，后两分句意思递进，分别阐明原因、原因的原因，一句“只为圆梦”，让人陡生叹息——此君之执着实在令人动容；下联笔锋一转，写求学之情状，而最后一句“别忘回家”更像是挚友有忠告，以此作为收束，效果极佳，很好地呼应了上联开头，也让意思丰满起来。不管求学之路如何繁忙艰辛，也“别忘回家”，尽“为人子，为人父，为人夫”之责任。

言、意皆佳，但失误之处也是明显的：重责/叹息，失律，倒数第二分句用拗救，可；下联不规则重“思字”；

另“象牙塔”“学思湖”是否意思合掌，由于偶不是专家，拿不准。

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资北儒生

寻捷径应无 以清心度径 当处处皆为佳径

得良师不易 摘好句当师 则人人可做我师[冰藕]

资北小评：

诚如冰藕联友所说，求学之道，确无捷径可寻，但利用一些科学的方法，提高学习效率还是可能的。不过，刻苦、严谨、持之以恒总是正本。该上联写如何去洞察学习的途径。学习之“佳径”，往往“众里寻他千百度”而终不获，还须静下心来，领悟、思考，清心度之，作者提出的“清心”一说，入理可信；下联则从“寻师”的角度入手，提出以“好句当师”，进而人人可为师。全联基本挑不出毛病，一点微议是下联，从“好句当师“，到“人人可做我师”，中间缺乏理论的顺承关系，令人难以理解，读后仍在云里雾里，“好句”是否另有所指，有可能的话请冰藕联友解释一下。

资北儒生

一上午才写了这几个,下午得闲继续.

今天网页好像有些问题,我老是发不出帖,有些晕.....

资北儒生

中小学，本专科，函授读研，镜片连增多少度

阴晴天，圆缺月，悬梁刺股，笔心更换几千支[醉吟子]

资北小评：

求学是一件辛苦的事，古人说“十载寒窗”，现代人的求学过程远远不止这些时间。从小学中学到大学毕业，已经是16年的光阴，如果再读个研，这时间。。。

醉吟子联友估计对于这一历程是深有体会的，不然也不能把这联演绎得入木三分。上联前三分句分写了读书的几个学历阶断，一番辛苦劳累的求学生涯，导致眼镜加了一圈又一圈，伤了眼，自然也劳了身心；下联仍然继续阐述求学之艰辛，日以继续，悬梁刺股，笔心都换了几千支，由点而及面，颇能引起共鸣。

此联的不足之处，我觉有二：一是“函授读研”不能构成自对。（蹉对？）；二是上联已经写足“求学艰辛”之意，下联就应该宕开思路，丰富联义。此联显得意义促狭了些，不知醉兄以为如何？

资北儒生

溪水，虽走弯路终到海

求学，不经磨砺怎成材[倘若花开]

资北小评：

比兴之法，将求学之道娓娓道来。有人对用“比兴法”写对联颇有非议，我则认为并无不可，不知专家们以为如何。

但这两句，联的意味淡了些，几处不合对仗，格律也不严谨，称之为两行警策、箴言可能更恰当些，直言勿怪。

资北儒生

题学联：

此乐何如，翱翔天地，思追大雅

一痴无极，驰骛古今，穷究精微[秦筝]

行其远，苦其高，对此千寻惟仰止

爱之深，恨之切，怎无一径供登临[秦筝]

资北小评：

秦筝这两联以古语、古法行联，显得清癯、雅致，古色古香，第一联写求学之乐之痴，如孔子《论语》般地教喻世人，实在是不可多得的好联；第二联以一学子口吻，对于“真理”的可欲不可及，发出感性的“牢骚”：），借此发微阐奥，也反衬出学之道广而深。学无止境，广大学子们还须付出加倍的努力去刻苦钻研了，全联几无可挑剔，要吹毛求疵，也只有对此/怎无宽了。

醉吟子

以下是引用资北儒生在2005-11-22 11:43:00的发言：

中小学，本专科，函授读研，镜片连增多少度

阴晴天，圆缺月，悬梁刺股，笔心更换几千支[醉吟子]

资北小评：

求学是一件辛苦的事，古人说“十载寒窗”，现代人的求学过程远远不止这些时间。从小学中学到大学毕业，已经是16年的光阴，如果再读个研，这时间。。。

醉吟子联友估计对于这一历程是深有体会的，不然也不能把这联演绎得入木三分。上联前三分句分写了读书的几个学历阶断，一番辛苦劳累的求学生涯，导致眼镜加了一圈又一圈，伤了眼，自然也劳了身心；下联仍然继续阐述求学之艰辛，日以继续，悬梁刺股，笔心都换了几千支，由点而及面，颇能引起共鸣。

此联的不足之处，我觉有二：一是“函授读研”不能构成自对。（蹉对？）；二是上联已经写足“求学艰辛”之意，下联就应该宕开思路，丰富联义。此联显得意义促狭了些，不知醉兄以为如何？

中肯！言吾及未言。惜学生愚笨，得暇求教耳！顿首

秦筝

以下是引用资北儒生在2005-11-22 14:31:00的发言：

题学联：

此乐何如，翱翔天地，思追大雅

一痴无极，驰骛古今，穷究精微[秦筝]

行其远，苦其高，对此千寻惟仰止

爱之深，恨之切，怎无一径供登临[秦筝]

资北小评：

秦筝这两联以古语、古法行联，显得清癯、雅致，古色古香，第一联写求学之乐之痴，如孔子《论语》般地教喻世人，实在是不可多得的好联；第二联以一学子口吻，对于“真理”的可欲不可及，发出感性的“牢骚”：），借此发微阐奥，也反衬出学之道广而深。学无止境，广大学子们还须付出加倍的努力去刻苦钻研了，全联几无可挑剔，要吹毛求疵，也只有对此/怎无宽了。

谢谢资北君点评,不过我觉得你太客气,砖头太轻.其实我对古文不能驾驭,自己觉得有些不伦不类的~~~~[[em04][em04]

资北儒生

大学生活：

一头雾水因公式

满腹牢骚为后勤[深入浅出]

资北小评：

这两句颇能引起偶的共鸣，令人感同身受，偶读书那会不用功，一到高数课，遇到大把公式，经常是“一头雾水”，头皮搔破，而“满腹牢骚”则经常发在食堂伙食等方面，诚如君之联所说。

此联四平八稳，偶也就不便鸡蛋里挑骨头了。

高考

一屋光棍，三餐无肉，不正是苦中作乐

三载伏窗，一举成名，且休提死里逃生[深入浅出]

资北小评:

此联虽名高考,但写高考的成分反而少了。上联似写寝室生活，一句“苦中作乐”已淋漓尽致，不过前两分句如能进一步落实则更好；下联点了一下题，“一举成名”说明作者高考一定挺棒吧，至少是什么“状元”了：）但接下来一“死里逃生”感觉突兀，没有来由。或许偶愚钝未能理解透彻。不知能否请作者解释下。

至于“光棍/伏窗”的对仗，偶认为严格来说还要斟酌下(虽然可对,但属于退而求其次的借对法)，“伏窗”改为偏正的词（如：寒窗）可能更好些。。。

时间没办法保证,只能有空就评两个,还请见谅!

资北儒生

一番笑骂，换盏推杯忙进酒

几度春秋，赵钱孙李已白头[深入浅出]

资北小评：

朝花夕拾，已然物是人非。读书时代嬉笑怒骂，举杯畅饮的回忆还如此清晰，但春秋荏苒，往日少年今白头，一种黄昏迟暮之感油然而生。此联于情于景自然流畅，尽洗铅华，一今一昔地对比很好地表达作者的写作意图和感情寄寓。

一点弄不明白的是，换盏推杯/赵钱孙李均属自对，但后者自对的元素是四个，前者自对的元素是两个，这种情况是否合乎联法。还请专家出来释疑！

资北儒生

大学生求职现状：

文也罢，理也行，一纸忙拿在手

高不成，低不就，无颜愧对于人[深入浅出]

资北小评：

此联颇能针砭时弊。但我读着最后一句“无颜愧对于人”总是觉得有些别扭，似乎作者表达得有背于原意。本意是“无颜对于人”，再加一“愧”字，成否定之否定等于肯定了，意思是“有颜对于人”。不知是否我错觉？

潇湘妃子

资北儒生斑斑的联评的不错！读来受益匪浅！

来联都科举部做个主考官如何？当然是下一场的，：）））））

资北儒生

想起当初废寝忘食，参加考试，也学一个，呵呵

与饭嚼来，咽下皆为文字

和衣睡去，梦中全是试题[闲山静水]

资北小评：

十载寒窗，几张试卷，也许之前多少年的辛苦求学过程，将会在短短几天来论证结果。而前程也许也在这小小几张试卷里面铺就，因此很难让人不去全力以赴。

此联写考试前的废寝忘食之状，确是入木三分。利用夸张和想像的修辞手法，使得表达很富有张力，到位而且自然，的确好联。不知这位老兄有没有梦到第二天考试的题，如果有，那就太幸福啦：）

闲山静水

以下是引用资北儒生在2005-11-23 15:55:00的发言：

想起当初废寝忘食，参加考试，也学一个，呵呵

与饭嚼来，咽下皆为文字

和衣睡去，梦中全是试题[闲山静水]

资北小评：

十载寒窗，几张试卷，也许之前多少年的辛苦求学过程，将会在短短几天来论证结果。而前程也许也在这小小几张试卷里面铺就，因此很难让人不去全力以赴。

此联写考试前的废寝忘食之状，确是入木三分。利用夸张和想像的修辞手法，使得表达很富有张力，到位而且自然，的确好联。不知这位老兄有没有梦到第二天考试的题，如果有，那就太幸福啦：）

谢资北先生指教，晚生献茶了！

我没有梦到试题，只梦到一个字都不会写，呵呵：）

[此贴子已经被作者于2005-11-23 17:42:44编辑过]

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-23 9:14:00的发言：

大学生活：

一头雾水因公式

满腹牢骚为后勤[深入浅出]

资北小评：

这两句颇能引起偶的共鸣，令人感同身受，偶读书那会不用功，一到高数课，遇到大把公式，经常是“一头雾水”，头皮搔破，而“满腹牢骚”则经常发在食堂伙食等方面，诚如君之联所说。

此联四平八稳，偶也就不便鸡蛋里挑骨头了。

高考

一屋光棍，三餐无肉，不正是苦中作乐

三载伏窗，一举成名，且休提死里逃生[深入浅出]

资北小评:

此联虽名高考,但写高考的成分反而少了。上联似写寝室生活，一句“苦中作乐”已淋漓尽致，不过前两分句如能进一步落实则更好；下联点了一下题，“一举成名”说明作者高考一定挺棒吧，至少是什么“状元”了：）但接下来一“死里逃生”感觉突兀，没有来由。或许偶愚钝未能理解透彻。不知能否请作者解释下。

至于“光棍/伏窗”的对仗，偶认为严格来说还要斟酌下(虽然可对,但属于退而求其次的借对法)，“伏窗”改为偏正的词（如：寒窗）可能更好些。。。

时间没办法保证,只能有空就评两个,还请见谅!

首联不说了。

次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”

下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了

不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-23 15:48:00的发言：

大学生求职现状：

文也罢，理也行，一纸忙拿在手

高不成，低不就，无颜愧对于人[深入浅出]

资北小评：

此联颇能针砭时弊。但我读着最后一句“无颜愧对于人”总是觉得有些别扭，似乎作者表达得有背于原意。本意是“无颜对于人”，再加一“愧”字，成否定之否定等于肯定了，意思是“有颜对于人”。不知是否我错觉？

关于此联的理解，我想应该比较好说

上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；

下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。

“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。

不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-23 22:01:00的发言：

首联不说了。

次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”

下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了

不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？

谢谢深入浅出联友之耐心解释,以资吾解惑.对你联的意思还是理解的,但针对于联法来说,我想前两分句通过光棍/伏窗的借对,以及"一""三"的错综对,完成已能解决对仗的问题.而君自对说似有"续貂"之嫌,而且按你说的自对,光棍/无肉,也还需借对呢!至于"死里逃生"虽然意味可明,但总是觉得突兀了些.....

喜欢直来直往,勿怪欢迎探讨....

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-23 22:05:00的发言：

关于此联的理解，我想应该比较好说

上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；

下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。

“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。

不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。

谢谢深入浅出联友释疑.也从语法的角度来说:

按你的思路来:

一纸 忙拿在 手/无颜 愧对于 人,

同属主谓宾句式结构.单说后者,句子主谓宾核心成份为"颜""对""人",加上其各自修饰成份,句意应是没有"颜"是愧对于人的,即是无愧的.

但我想你的本意应该是:

(我)无颜(,)(我)愧对于人,主语是缺省的,与上面不同.

不知我说的能否站住脚,欢迎回砸.