论实词同位重字对联(上)

易哲知

论实词同位重字对联

——实词同位重字对联族一瞥

青申丙

（通讯处：410076长沙市长沙理工大学东校区6—305易哲知）

今人引明·魏允贞诗制作的岳阳楼公园门联（下简称“天下联”）：

洞庭天下水！

岳阳天下楼！

两个“天下”为实词同位重字。
北京潭柘寺弥勒菩萨联（下简称“菩萨联”）：

大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世上可笑之人。

两个“之”字为虚词同位重字。像这种虚词同位重字的例子很多。
一、同位重字定义
同位重字是指对联上联和下联相同位置上重复同一个含义的字。
笔者以为，同位重字理论上它是“重字”家族中的一员。我们采用科学的二分法，将重字家族分为同位重字和不同位重字。亦可将重字分为规则重字和不规则重字。如是，则同位重字当隶属规则重字。
二、“手板也是肉，手背也是肉”
对实词同位重字持否定态度的联家，对于虚词同位重字还是认可的。为什么有许多联家对实词同位重字持否定态度呢？究其原因，大概是因为他们考虑实词同位重字浪费了篇幅，在对联有限的篇幅中，出现了同位重字，就不能容纳更多的内涵。如果从这个观点出发，上述“菩萨联”之两个“之”字也就“足为凭”了。为什么许多联家对虚词同位重字认可，不指责它们浪费篇幅，而对实词同位重字不认可？道理何在？能不能说出个一二三，说出个子丑寅卯来？而不是比如泛泛地说“从来就是这样认为的”，“大家都是这样认为的”。
三、“罕见”之一匹黑马
的确，“当作对联悬挂的‘天下联’同位重字实属罕见”。笔者虽然就“天下联”发表了若干肯定性的议论，如“别开生面，气势非凡”，“是积极的修辞”等，也为湖北、江苏诸对联专家所肯定，所引用，（见《中国楹联报》2006.12.15、岳阳湖南理工学院学报 《云梦学刊》2007.5）那也仅仅只是在一定的理论指导下进行的。您如果说这是孤例叫板，您说对了，笔者不才，虽然胸少成竹，但仍在“罕见”的激励下，特地去古联中查了一查，居然找到了实词同位重字一例。
明代“诸生”、书法家、文学家、剧作家、画家徐渭（1521—1593）有一副流传了四百多年的《读书联》：

好读书，不好读书；

好读书，不好读书。

上联第一个“好”字读上声，第二个“好”字读去声。下联第一个“好”字反过来读去声，第二个“好”字也反过来读上声。上联联意是：（年轻时）是最好读书的时候，（但是有的人）却不喜欢读书，不爱好读书。下联联意是：（到了中壮年或老年时，）喜欢读书了，爱好读书了，（但由于记忆力差了，精力差了，更有许多事务缠身比如养家餬口等，）却已不是最好读书的时候了。
四、“读书联”“机理”认定
1.我们首先从内容上看这副对联，上下联意义相反，其内容并不单纯是说明了人生的两个不同的阶段对待“读书”的两种认识、态度，而且下联在上联的基础上，提供了使人进一步深思的空间，特别要使许多青年人感到“往者不可谏，来者犹可追”①。联虽止，而意犹未尽，余霞成绮，有警醒世人之作用，真令人振聋发聩。
2.我们再从声律上看这副对联，那是有很大缺陷的：上联脚、下联脚同平；全联四个句脚同平；上联平仄和下联平仄完全一样，都是││─，│││─，上下联声律严重合掌或曰严重失对。“山重水复疑无路”②乎？如果换一种思维，我们再从音韵学角度研究一下。上声“好”的调值，湘语长沙话笔者定为22；去声“好”的调值，湘语长沙话笔者定为55，其调值高低的反差还是很大的。笔者在这里再斗胆发表一个小小的新的观点：联中“好”字两个调值的高低变化在相当高的程度上，起到了补偿该联声律平仄规律变化不足之作用。“好”字调值之交叉辉映，独辟蹊径，提供了另一种出人意料之对称美。神乎其技！整联之抑扬顿挫，隐隐然，复熠熠然。“柳暗花明又一村”矣，吟来亦甚觧颐。此徐渭老暗藏有采娘之金针乎③？是不轻语人也。各位联家不妨以“好”字为重音，念一念，吟一吟，看笔者说的这种效果，在您的口中、脑中是否出得来。出得来、出不来两者都可说是必然的。这也没有什么关系。
3.我们再从艺术技巧上看这副对联。从用字角度上看，上联下联初看上去一模一样，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”④，构思极为新颖，令人眼前一亮，令人叹为观止，且似前无古人，至今亦似尚无来者。和靖之梅⑤！板桥之竹⑥！黄巢之菊！茂叔之莲⑦！一枝独秀。借板桥先生一句话，是“三秋树”，是“二月花”⑧。四个“读书”，四个“好”字是一个也不能少的，是一个也不能改的。此联巧妙地利用了“好”字两个音读具有两个不同的含义从而“转类”这个特点，趣味盎然，可说是做到了对联同位重字的极致，突出了对联同位重字这一独具个性的、不同凡响的艺术特色。
正因为有上述从内容到艺术形式诸多特点、特色，所以“读书联”才流传了四百多年，所以我们才称它为一副名联——当然是一副失律之名联。

                               
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易哲知

五、“天下联”、“读书联”写作之必然性
笔者以为“天下联”实词同位重字，是因为“洞庭水”和“岳阳楼”二者都应该写到“最好”为止，所以非两个“天下”莫属。只有两个“天下”才能达到同时“止于至善⑨”之境界。
“读书联”实词同位重字，是因为首先作者在构思时早已内定下联要反上联之意。上联说的是“读书，”下联自然也要说“读书”，“读书”自然就同位重字了，加上“好”字两个音读具有两个不同的含义这个条件，实词同位重字就顺理成章，得心应手了。
“天下联”和“读书联”在利用实词同位重字方面，也有一个不同点。即“天下联”声律是正确的，见江苏张聿明先生2006年11月3日发表在《中国楹联报》的论文《说说“庭”字平仄——兼谈岳阳楼门联的声律问题》。此文在声律上力排众议，压倒全国，一槌定音，而“读书联”恐怕是因为艺术处理上难度太大，所以声律上难以尽如人意了。
六、“救国联”与“长长联”
2009年笔者参与编辑《湖南对联集成》时，发现民国?袁国平有“救国联”曰：
读书不忘救国；
救国不忘读书。
“忘”，实词也，同位重字焉。
联友们不妨再去古联中“上下而求索”⑩一番，探探古联海中尚有类似之“骊”否？
另外，还有一副对联，粗粗地看去，很像实词同位重字对联。但根据笔者前文对同位重字下的定义，实质上不是。请看豆芽菜店门联“长长联”：
长长长长长长长；
长长长长长长长。
又是，“‘上联’脚扑朔，‘下联’眼迷离”了。此联利用了“长”字的两个音读具有两个不同的含义成联，有 多种读法，风趣之至。与前述之“好”，异曲同工，巧夺天工！我们的中文实在是美！
七、跋
实词同位重字对联，如“天下联”、如“读书联”、如“救国联”它们不仅没有浪费篇幅，没有削弱对联的对称美，而且，天马行空，独树一帜；天女散花，乾坤万态。它们将有限的篇幅，淋漓尽致地充满了深邃的内涵。它们体现了汉语言文学之绚丽多姿，体现了五千年中华文化灿烂之一角。我辈面对如此之大手笔，何忍心持否定态度贬之、斥之，将其打入“冷宫”，打入“另册”，打倒在地还要踏上一只脚！实词同位重字对联如“天下联”、如“读书联”、 如“救国联”是另有天地的，只是我们在实例方面见得少了一点，理论上也研究得少了一点，创作实践更少了一点。
话说回来，笔者肯定实词同位重字这一艺术技巧，决不是提倡实词同位重字。笔者要特别说明的是，实词同位重字用得好，就会很有特色，如“天下联”等。用得不好，就浪费了对联篇幅，削弱了对联的对称美，常常了无趣味，这也是对联之大忌。如果因为这点就反对它，那就叫因噎废食了。打个比方：好比“骑独轮车”。我们千万不要认为自己看自行车看得多了，也骑得多了。两个轮子前后多么对称，具有对称美，而独轮车好像将自行车的两个轮子“重”合了一般，失去了“对称美”，甚至说它不是车子。笔者这里肯定的是“骑独轮车”这一“艺术技巧”，决不是提倡大家都去“骑独轮车”。“笔者要特别说明的是”，独轮车骑得好，“就会很有特色”，如杂技团的表演；骑得不好，就会左摇右晃，跌下来，“了无趣味”，还可能将手臂摔成骨折。这也是骑车之大忌。“如果因为这点就反对它，那就叫因噎废食了。”“骑独轮车”“是另有天地的”。只是我们在个人的现实生活中“见得少了一点”，“理论上也研究得少了一点”，骑独轮车“实践更少了一点”，所以显得陌生了一点。这也难怪。
大凡一个新的正确的理论出现或一个新的错误的理论出现，因为这二者都不同于经典理论，这就很可能遭到某些维护经典理论的人的反对。这种情况，在古今中外的学术界是司空见惯的了，不足为奇。
实词同位重字对联，在历史上如果能够流传下来，这“流传”二字，多么难得！就光凭这“流传”二字，“实词同位重字”都是打不倒的，不能说“充其量也只能算有‘残疾’的失律联”。笔者说，即使失律，最低也得保本，起码要算“失律之名联”。要知道只要能正面流传（遗臭万年者除外），就是历史承认了，就是人民承认了，就是名联了。不必揶揄。
笔者深信，世人为警醒自己，这副构思奇巧的“读书联”，还有“别开生面，气势非凡”的“天下联”及“救国联”等实词同位重字对联，将伴随同位重字这个艺术载体，会千秋万代永远流传下去的。
敬请：
休低魏氏重字对，
且看洒家重字篇。
正是：
联家万年笔，
联苑万年春。

                               
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易哲知

注：
①《论语•微子》
②宋•陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
③金针：黄金针。唐•冯翊《桂苑叢谈•史遗》：“郑代，肃宗时为润州刺史，兄侃，嫂张氏，女年十六，名采娘，淑贞其仪。七夕夜陈香筵祈於织女，……     曰愿丐巧耳。乃遗一金针长寸余，缀于纸上，置裙带中。令三日勿语，汝当奇巧。”也以刺绣喻作诗文者之别有巧妙。金•元好问《遗山集•〈论诗〉之三》：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人。”
④北朝乐府民歌《木兰诗》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
⑤宋•林逋，死后谥“和靖先生”。
⑥清•郑燮，号板桥。
⑦宋•周敦颐，字茂叔。
⑧清•郑板桥联：
删繁就简三秋树；
领异标新二月花。
⑨《礼记•大学》
⑩《离骚》：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”

别妞家的

有理

面无表情

1. 之 同字似有公认。实词 同字 是否可 得看联型，强烈喻意也许可。
2. 好 之同字在句中甚巧，绝对可。实为 对仗 之一种体现。
3. 如果不区分”联型“任何应该不应该都毫无意义。
4.解释太复杂，易则知。。
5. 2楼以下没看（一般只看对联两行字，其它一概不看）

个见