[七班答疑]

一帘清风 · 发表于 2007-8-24 20:27

<DIV class=quote>以下是引用聊斋在2007-8-23 22:23:46的发言：


【穷】的字意自然有很多，就不再一一列举了，免得误入他途。
在“丹青穷尽淋山色”中，您以为【穷】是何义呢？【穷】需要【尽】来补充什么？
弄清了上述2个问题，我也就释然了。</DIV>
我此前举的2例，“穷极无聊”和“穷极物理”，都是就“穷极”而言的。想说明的是，“穷”不都是“极”的意思。当然，对于“丹青穷尽淋山色”中的“穷”字，愚以为就是作“用”解释较合理。丹青，直解应该是颜色，引申一步，也许可以解释为“才思”。我的理解未必对，为了探讨才抛砖引玉。最好是由出题的老师来解释一下。

聊斋 · 发表于 2007-8-24 22:23

<DIV class=quote>以下是引用一帘清风在2007-8-24 20:27:38的发言：

我此前举的2例，“穷极无聊”和“穷极物理”，都是就“穷极”而言的。想说明的是，“穷”不都是“极”的意思。当然，对于“丹青穷尽淋山色”中的“穷”字，愚以为就是作“用”解释较合理。丹青，直解应该是颜色，引申一步，也许可以解释为“才思”。我的理解未必对，为了探讨才抛砖引玉。最好是由出题的老师来解释一下。</DIV>
我非常同意清风兄的引申^_^握手！

流水过 · 发表于 2007-8-24 23:00

<DIV class=quote>以下是引用罗衣在2007-8-24 11:25:31的发言：

另外，还想问一下：述补和动补有什么区别。
辛苦老师了。[em23][em24][em27]</DIV>
述补短语：由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前，“补”在后，两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。
由此可见，述补短语包括动补和形补短语。不同语法书的不同说法，有的只说“动补”和“形补”有的把两者合在一起称“述补”。

流水过 · 发表于 2007-8-24 23:02

关于词性和短语大家看看这个表就更清楚了。或许有一些不同的语法体系叙述的不一样，建议不要过分地死抠这些概念，对句的时候会运用有关知识就好。
一、词类 
<TABLE cellSpacing=0 borderColorDark=#ffffff borderColorLight=#000000 border=1>

<TR>
<TD width="11%">
名称</TD>
<TD width="14%">
定　义</TD>
<TD width="37%">
语法特点</TD>
<TD width="15%">
类　　别</TD>
<TD width="23%">
举　　例</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top rowSpan=3>

(一)
名词



(附)
方位词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
　表示人或事物名称的词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
①前面可以加数量词(一副对联)
②前面不能加不、很之类的副词(不楹联、很对联)。
③后面不能加时态助词“了”(楹联了)</TD>
<TD vAlign=top>
①具体名词</TD>
<TD vAlign=top>
人、牛、山、水、对联</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
②抽象名词</TD>
<TD vAlign=top>
友谊、立场、观点、思想</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
　名词中表示方向位置的词</TD>
<TD vAlign=top>
　常用在名词或名词性短语的后面</TD>
<TD vAlign=top>
<DIV align=left></DIV></TD>
<TD vAlign=top>
东、西、南、北、前、后、中间、下边</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top rowSpan=3>

(二)
代词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=3>
　具有替代或指示作用的词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=3>
①能够替代或指示各类实词。
②一般不带修饰成分</TD>
<TD vAlign=top>
①人称代词</TD>
<TD vAlign=top>
我、你、他、我们、你们</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
②指示代词</TD>
<TD vAlign=top>
这、那、这里、那边</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
③疑问代词</TD>
<TD vAlign=top>
谁、什么、哪、多少</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top rowSpan=6>

(三)
动词

(附一)
能愿动词
(助动词)
(附二)
趋向动词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
　表示行为动作或发展变化的词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
①前面可以加副词(刚走、很想)。
②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)</TD>
<TD vAlign=top>
①不及物动词(自动词)</TD>
<TD vAlign=top>
醒、病、游行、觉悟</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
②及物动词(他动词)</TD>
<TD vAlign=top>
看、写、打、调查、讨论、认为</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top rowSpan=3>
　表示可能、必要或愿望等意思的词。</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=3>
①不能重迭。
②后面不能加“着”“了”“过”表示时态。
③经常用在动词、形容词前。</TD>
<TD vAlign=top>
①表示可能的</TD>
<TD vAlign=top>
能、能够、可以</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
②表示必要的</TD>
<TD vAlign=top>
该、当、应当</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
③表示愿意的</TD>
<TD vAlign=top>
敢、肯、愿意</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>
表示动作的趋向的词。</TD>
<TD vAlign=top>
①不能重迭。
②经常用在动词、形容词后。</TD>
<TD vAlign=top>
<DIV align=left></DIV></TD>
<TD vAlign=top>
来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top rowSpan=2>

(四)
形容词</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
　表示人或事物的性质或状态的词。</TD>
<TD vAlign=top rowSpan=2>
①前面可以加副词(很好、不坏)。
②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。
③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)</TD>

流水过 · 发表于 2007-8-24 23:17

<DIV class=quote>以下是引用铁判官在2007-8-23 19:25:51的发言：
穷尽是动补,建议大家用"换字法"对照.即把穷字改为用为,动补结构一目了然.</DIV>
这个争论既然判官已经发话，建议尊重原作者。

聊斋 · 发表于 2007-8-25 07:25

学习！受教！

罗衣 · 发表于 2007-8-25 10:32

<DIV class=quote>以下是引用流水过在2007-8-24 23:00:26的发言：

述补短语：由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前，“补”在后，两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。

由此可见，述补短语包括动补和形补短语。不同语法书的不同说法，有的只说“动补”和“形补”有的把两者合在一起称“述补”。</DIV>
谢谢流水过老师的讲解，罗衣记住了。另外，罗衣还有一个问题在132楼，重发在下面吧，还要麻烦老师。
[em04][em04][em04]
老师曾在讲义中提到：
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。
 
 其中“芳草”之“芳”与“藤花”之“藤”，一为形容词，一为名词；“新绿”之“绿”指的是颜色，“古香”之“香”乃指气味。虽同为形容词，并非—类.....
我想问一下：这里的绿和香，既然是“颜色和气味”的意思，可否当名词讲？如果当名词，该是基本入对的吧。我认为这两个字似乎都兼有几个词性：名词，形容词，动词。不知对否？

流水过 · 发表于 2007-8-25 17:47

<DIV class=quote>以下是引用罗衣在2007-8-25 10:32:40的发言：

谢谢流水过老师的讲解，罗衣记住了。另外，罗衣还有一个问题在132楼，重发在下面吧，还要麻烦老师。
[em04][em04][em04]
老师曾在讲义中提到：
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。
 
 其中“芳草”之“芳”与“藤花”之“藤”，一为形容词，一为名词；“新绿”之“绿”指的是颜色，“古香”之“香”乃指气味。虽同为形容词，并非—类.....
我想问一下：这里的绿和香，既然是“颜色和气味”的意思，可否当名词讲？如果当名词，该是基本入对的吧。我认为这两个字似乎都兼有几个词性：名词，形容词，动词。不知对否？</DIV>

赞同你的理解，具体的语言环境决定词性。例如：这是件绿衣服。绿是形容词
 我喜欢的颜色是绿。名词 
 春风又绿江南岸。动词

秋水青衣 · 发表于 2007-8-28 17:28

老师三期作业：二、请全面、细致点评以下四联，每联10分，共30分：怎么只有3个对联呢？题目却说四联。[em06]

修山人 · 发表于 2007-8-28 21:20

老师：三期作业中：“出句：修竹临风难学似［我心飞扬］”能给解释一下吗？我不懂。[em04][em04]

溪花禅意 · 发表于 2007-8-29 19:37

<DIV class=quote>以下是引用秋水青衣在2007-8-28 17:28:48的发言：

老师三期作业：
二、请全面、细致点评以下四联，每联10分，共30分：
怎么只有3个对联呢？题目却说四联。[em06]</DIV>
呵呵，很明显是把以下三联，误打成了四联。

香山红叶 · 发表于 2007-8-29 21:16

老师好,相思一词的词性同学们争论不休,意见不能统一,请哪位老师给解释一下哈!!!辛苦老师了!敬茶
[em27]
僧：一讲作业里忘了是批谁的帖子，我曾批注　　「相思」偏正。溪花禅意解释很好！

[此贴子已经被扫地僧于2007-8-31 16:19:15编辑过]

溪花禅意 · 发表于 2007-8-30 13:41

初7132学生--溪花也来参与一下讨论：溪花认为“相思”一词是动词，是“相互间的思念”，其结构应该是“偏正”。因为“相”是副词--相互之意，修饰“思”这一中心词。按偏正词的定义是“由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词‘的’、‘地’连接，有的不用。”呵呵，所以结论是“相思”是“偏正”。不知道老师和其他同学有什么不同意见。

聊斋 · 发表于 2007-8-30 14:02

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-8-30 13:41:21的发言：

初7132学生--溪花也来参与一下讨论：
溪花认为“相思”一词是动词，是“相互间的思念”，其结构应该是“偏正”。
因为“相”是副词--相互之意，修饰“思”这一中心词。按偏正词的定义是“由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词‘的’、‘地’连接，有的不用。”
呵呵，所以结论是“相思”是“偏正”。不知道老师和其他同学有什么不同意见。</DIV>

同意。补充一点：【相思】在专指相思病或树木果实药名时，可作名词。

香山红叶 · 发表于 2007-8-30 22:14

谢溪花,聊斋两位同学,我看明白了,二位辛苦,献花花[em23][em23][em23]

修山人 · 发表于 2007-8-31 08:53

老师：三期作业中：“出句：修竹临风难学似［我心飞扬］”能给解释一下吗？我不懂。以上是我在149楼提出的问题，我现在还是不明白，老师可能忙，有谁能给解释一下呢？学生这里敬茶了。[em27][em27][em27][em27]

溪花禅意 · 发表于 2007-8-31 10:14

说点儿自己的理解，也许不透彻，不深刻，和大家探讨，也请飞扬老师拨冗指导。这个句子的难点在“似”，“似”有介词、动词、助词等词性。“修竹临风难学似”，在描写竹子的一种精神，遇风时宁折不曲，虽瞬间被风按住头，会立马反弹回去，这种韧劲，人们很难学得象(它那样)。“难学似”，“难”是修饰“学”程度，而“似”可以看作“学”的补充成分。整句可以看作“修竹遇风的韧性人们很难学得相似”。

修山人 · 发表于 2007-8-31 10:31

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-8-31 10:14:55的发言：

说点儿自己的理解，也许不透彻，不深刻，和大家探讨，也请飞扬老师拨冗指导。
这个句子的难点在“似”，“似”有介词、动词、助词等词性。“修竹临风难学似”，在描写竹子的一种精神，遇风时宁折不曲，虽瞬间被风按住头，会立马反弹回去，这种韧劲，人们很难学得象(它那样)。
“难学似”，“难”是修饰“学”程度，而“似”可以看作“学”的补充成分。整句可以看作“修竹遇风的韧性人们很难学得相似”。</DIV>

谢谢溪花禅意联友，我现在基本明白了，还望多多指导。捧茶！
[em27][em27][em27][em27][em17][em17][em17][em17]

溪花禅意 · 发表于 2007-8-31 10:37

不必客气，大家相互学习。

我心飞扬 · 发表于 2007-8-31 15:01

<DIV class=quote>以下是引用溪花禅意在2007-8-31 10:14:55的发言：

说点儿自己的理解，也许不透彻，不深刻，和大家探讨，也请飞扬老师拨冗指导。
这个句子的难点在“似”，“似”有介词、动词、助词等词性。“修竹临风难学似”，在描写竹子的一种精神，遇风时宁折不曲，虽瞬间被风按住头，会立马反弹回去，这种韧劲，人们很难学得象(它那样)。
“难学似”，“难”是修饰“学”程度，而“似”可以看作“学”的补充成分。整句可以看作“修竹遇风的韧性人们很难学得相似”。</DIV>

溪花解释的非常好。

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