听雨的作业本

画船听雨

<P>８月４日周末对句练习</P><P>出句；春风裁柳叶 [逸名]
对句：碧水浣荷衣 [画船听雨]</P><P>出句；晚月清幽凉笛管 [苏三]
对句：馨兰幽雅醉书轩 [画船听雨]</P><P>出句：惆怅西风声切切 [振衣千仞]
对句：彷徨归雁影凄凄 [画船听雨] </P><P>出句：一枝瘦影横清水 [烛之幽]
对句：半曲相思寒客心 [画船听雨]</P><P>出句：何必词中寻雅意 [联都十六轮院试题]
对句：但求骨里见高怀 [画船听雨] </P><P>出句：向晚老牛背落日 [丹丹]
对句：依云紫燕剪残霞 [画船听雨]</P>

画船听雨

<B><FONT color=red>8月9日学学练练（由家家在线版主点评）</FONT></B>
<P>学一学</P><P>对联修辞~~比拟：比拟就是运用联想,故意把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。比拟的手法有两种，即拟人和拟物。拟人包括：以无生物拟人和以有生物拟人。拟物包括：以人拟物和以物拟物。运用想象，把甲事物当作乙事物来描写，从而表现出甲“事物”本身不具备的美感。这要求作者首先能细微体察两种事物间的内在联系，或形似、或神似，保证比拟的恰当。其次要通过这一手法达到突出主题的目的，否则，技巧为上，比拟就失去了意义。</P><P>练一练</P><P>出句：桃花扇子秧歌剧，千禧休闲趣；[家家在线]   （今音）</P>

画船听雨

<B><FONT color=red>8月10日学学练练（由雨兮版主点评）</FONT></B>
<P>学一学</P><P>对联修辞~~~双关：双关就是利用语音和语义的条件,有意使用某些词语在特定语言环境中构成双重意义。双关可分为语音双关和语义双关。如谐音联：两船并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比箫和。再借义联：虽然毫末技艺；却是顶上工夫。</P><P>练一练</P><P>出句：红花绿叶春留句 [静闻花香]</P><P>对句:  秀水青山云驻足(今)    [画船听雨]</P><P>          静月闲云夜赋诗   [画船听雨]</P>

画船听雨

<P><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">1</FONT>：心高云寄傲<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>春色满园<FONT face="Times New Roman">]
<P></FONT></FONT><P><P><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">1</FONT>：意远月抒怀


</FONT><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">2</FONT>：风自远山捎暮色<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>苏三<FONT face="Times New Roman">]

</FONT></FONT><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">2</FONT>：云凭雁迹送归书

</FONT><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">3</FONT>：竹外闲云天上客<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>滴水深蓝<FONT face="Times New Roman">]
</FONT></FONT><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">3</FONT>：溪间磬石竹边琴</FONT><P><FONT size=3>          江堤碧柳水边纶

</FONT><FONT size=3></FONT></P><P><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">4</FONT>：梅来不问寒风雪<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>高天流云<FONT face="Times New Roman">]
</P><P></FONT></FONT><P><P><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">4</FONT>：菊绽常迎傲骨霜

<P></FONT><P><P><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">5</FONT>：深院春来，柳韵迷双眼<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>子映<FONT face="Times New Roman">]
<P></FONT></FONT><P><P><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">5</FONT>：潇湘雨至,   竹音落满怀

<P></FONT><P><P><FONT size=3>出句<FONT face="Times New Roman">6</FONT>：临湖把酒，只影孤身双醉客<FONT face="Times New Roman"> [</FONT>子映<FONT face="Times New Roman">]

<P></FONT></FONT><P><P><FONT size=3>对句<FONT face="Times New Roman">6</FONT>：倚石弄琴,   深山清韵几知音？</FONT></P>

画船听雨

<B><FONT color=red>8月16日学学练练（由苏三版主点评）</FONT></B>
<P>学一学</P><P>对联修辞~~~~排比</P><P>把三个或者三个以上的结构相同或相似，意义相类或相关，并且语气一致的语句逐一平行的表述出来的修辞方法叫做排比，排比可以加强语势，使语句气势磅<a href="http://www.sogou.com/sogoupedia?query=%ED%E7" target="_blank" ><FONT color=#000000>礴</FONT></A>，流畅贯通，增强节奏感，表达意思更加深刻，有力。较长的对联，有时利用排比法，对联的排比，一般是反复运用某一词语加以提挈。如：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。</P><P>练一练</P><P>出句：竹韵盈杯添酒味 [慕容凌儿]</P>

画船听雨

<P break-all; 12.0pt? mso-line-height-alt:>出句：竹韵盈杯添酒味 [慕容凌儿]


<P><P break-all; 12.0pt? mso-line-height-alt:>对句：轩窗透月洒相思 [画船听雨]
<P><P><P break-all; 12.0pt? mso-line-height-alt:><FONT color=#0909f7>寒天：月透轩窗会有什么意象？想象一下，大约会是被窗格分割成许多的小碎影，所以有了后面的“洒”。碎月意味着不团圆，将点点的碎影比做点点相思，妙想。“相思”对“酒味”宽泛了。</FONT></P>

画船听雨

<B><FONT color=red>8月17日学学练练（由云渡野桥版主点评）</FONT></B>
<P>学一学</P><P>对联修辞~~~衬托</P><P>将相类或相反的两事物并列的提出来的修辞方法叫做衬托。衬托着眼于内容的烘托和对照，使相类的事物相得益彰，使相反的事物比衬突出，增强感染力。可分两类：1。正衬  上下联内容相关相类 ，彼此互相映托，互相补充。例如：四面荷花三面柳；一城春色半城湖。2。反衬  同联或上下联的部分内容互相反对，以突出某一事物。例如：四面笙歌，尚有穷民悲夜月；六桥花柳，浑无隙地种桑麻。</P><P>练一练</P><P>出句：只管攀登 云路有阶通绝岭 [锡龙] </P><P>对句:  心怀天下  史书含碧写乾坤</P>

画船听雨

<P>出句：只管攀登 云路有阶通绝岭 [锡龙] </P><P>对句:   要知深浅 天峰虚怀纳百川</P>

画船听雨

<P>出句：池荷收细雨 [令狐旋风]
对句：曲水荡幽香 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：很雅致的对句，不过下雨大概闻不到香吧？</FONT></P><P>出句：近水楼台识浪语 [南方]
对句：依栏明月解琴音 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：“栏/琴音”缺少了“水/浪语”这样的对应。</FONT></P><P>出句：几苑莺儿衔晚色 [苏三]
对句：一堤烟柳漫春光 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：看得见莺儿，表示四下应该是很晴朗的，而且春光也予人明快的感觉，因此“烟柳”似乎不配了。</FONT></P><P>出句：古道西风秋月冷 [扇上烟云]
对句：寒山寂水笛声幽 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：寂水，造。</FONT></P><P>出句：斜阳浅寐青山外 [苏三]
对句：淡月轻吟碧水边 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：选材不错，不过月自古就是大哑巴一个，怎么吟呢？</FONT></P><P>出句：借来雪韵添梅韵 [慕容凌儿]
对句：偷得花香染墨香 [画船听雨]</P><P><FONT color=#990033>丁丁：单只把两种香味混在一起没什么意思，“染”字换换吧。</FONT></P>

画船听雨

<DIV class=quote><B>以下是引用<I>东张西望2006</I>在2006-8-6 22:02:08的发言：</B>


<P><B><FONT color=#990000>请教幻虚空老师:</FONT></B> <P><B><FONT color=#990000>根据讲义的意思我理解失对=粘律,可有的说失对是指的对仗, 是指词性方面,到底应该怎样理解?</FONT></B></P></DIV><P><FONT color=#000000 size=3>按照讲义的理解是正确的。换一种说法，对联中的失替是指相邻“音步”末字平仄不交替、失对是相对“音步”末字平仄不相拗。均属于平仄失调的现象。所谓“音步”也就是联句的节奏，简单的说，通常是1—2字为一音步，判别的时候需要根据断句。</FONT> <P><FONT color=#000000 size=3>详细的说：在对联中，同句的平仄交替，上下的平仄相拗，形成明显的强弱、长短、高低、缓急的节奏感，似音乐中的旋律，我们也称其为节奏，也叫音步。对联上下联的节奏，一般是一致的，通常对联是以两个字或一个字作为音节，煞尾的字可以是一个字或者一个词。这是对联的一般节奏。</FONT> <P><FONT color=#000000 size=3>说到节奏，便涉及到炼字的问题，一般四言和五言联，第三个字要选择特别响亮有力的；六言和七言联、八言联要注意第三、第五个字；九言联要注意第四、第六个字；十言联则以第四、第五、第七、第八字为重要。下面我们对一般四字联、五字联、六字联、七字联的节奏进行简略说明。</FONT> <P><FONT color=#000000 size=3>四字联的节奏有：单节奏、二二、三一、一三等；五言联有一二二、二二一、二三、三二、一四、四一等；六言联有二二二、三三、二四、四二等；七言联有三四、四三、二五、五二、一六、六一、二一四、二二三、二二二一等。八言联大多由两个四言联组成，九言联大多由四言联和五言联组成。十言联以上的联句，多由三、四、五、六、七言的节奏，加以合并而成。</FONT></P><P><FONT color=#000000 size=3>我们现在的对联依然是古汉语文化的衍生，变化基本不大。“失对”、“失替”都是从古汉语中继承下来的用语，由于古汉语中还没有产生语句的结构和词性的相关学说，所以这里的“失对、失潜”不是指词性不同，都是说明韵律问题的专门术语。</FONT></P><P><FONT size=3>现在被大家广泛使用的“失对”用语已经有了新的含义，只要是上下同位的字词不对仗，也叫“失对”。甚至有的将所有违反对联规则的都叫“失对”。这一概念的外延已经被拓展开来了。呵呵。</FONT></P><P><FONT color=#000000 size=3>关于这个问题，网络上以讹传讹的颇多，要注意看是不是专业的严肃的文章</FONT></P>

画船听雨

<P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>回答紫衣密使和玉兰两位朋友提出关于“隔”的问题：</FONT></FONT></P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>先请你别晕，能提问题的人才是真正想学习的人，会提关键问题的人才是聪明的人。你和楼上的玉兰朋友既好学又聪明，象你们这样的人，才容易获得大家的尊敬和欣赏，你还晕什么呢？我希望你能感受到学习的愉悦。如果现在还有人愿意教我，我可开心了：）想当初，我刚到联都，到处拜师，都没有人愿意理我呢^_^后来还是这里的学堂收留了我，有幸拜在苏三等老师的门下，让我明白了许多联理。并感受到苏三等许多老师的人格魅力，学到不少做人的道理……说这些只是希望你跨过心理的最后一道门槛，以轻松愉悦的心情来参加学习。</FONT></FONT></P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT face=宋体 size=3>言归正传。对于象“春山无酒花迎客”这类情景联的应对，判断上下联内容是否相关，应该要三看：</FONT></P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT face=宋体 size=3>一、看主题：</FONT></P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT face=宋体 size=3>这出句的直观小主题就是“迎客怡宾”（你们两位的对句都未曾从这个角度切入），理论上看，凡是与这个主题相关的物象皆可入联：烟、茶、歌、舞、曲、琴、棋、书、画、诗等等诸如此类。从位置上看，这些字主要分布在第五字，平仄皆宜，这里的韵律未曾限制这些物象的选择。所以象“曲醉人”“笛侍君”等都是紧密扣准主题的例子。只要扣准这个主题，“联”就成立（其他先不论）。但从这个角度切入，需要小心的是：由于上联“酒”的限制，所以“客”的含义是狭义范围下的人，不能延伸到广义上的外来者（非人的其他事物）。</FONT></P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>这出句的大主题是采用拟人的手法来表达“山水皆有情”的感受或中心思想（你们的原始立意，不管是有意识的还是潜意识的，都是从这个角度切入的）。从这个角度切入时，要注意的必须得采用拟人手法才能准确的表达出这种意味。如果是采用前面的切入点，则不一定要采用拟人手法。玉兰朋友的“碧海有情浪助帆”和紫衣朋友的“落叶有情雨孕寒”，在这方面两位算是照应到了。但这还不能算是完全能“联”上了，还要二看。（有趣的两位都犯孤平，但紫衣朋友却没有发现自己的句子是孤平^_^可见，知人则易，知己则难；知易行难。）

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>二、看情绪：

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>出句“春山无酒花迎客”流露出很明显的赏悦之情，对句在情绪上不能和出句存在毫无理由的明显反差，否则，就会给人以各说各自“心事”的感觉，这就是“隔”了。

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>玉兰朋友的对句，从整联上看，一“迎”一“助”，主题明确，情绪上不矛盾，所以自然成“联”。（至于“助”字用在这里的优与劣，属于炼字的问题，不在这里讨论，免得削弱主题。）

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>紫衣朋友的对句，<a href="http://www.sogou.com/sogoupedia?query=%D1%A1%D4%F1" target="_blank" ><FONT color=#000000>选择</FONT></A>“落叶”这一物象本身就存在局限性，落叶纵然有情，也难以给人带来“欢情”的暗示或潜在的象征含义。加上后面“雨孕寒”，情绪与出句存在明显的偏离，这就隔了（且不论句子本身前后的因果关系是否明显）。其次，“寒”是形容词，就算能当名词用，也存在指代不清的问题。这让人看了，会觉得无从适从。

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>如果是从“迎客怡宾”的角度切入，对于宾客的态度，大家心里存在的潜规则就是愉悦的心情，所以在应对的时候，一般就不存在情绪偏差的问题。

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>到此，你们的问题虽然都解答了；但对于情景联是否“隔”的判断，还没有完全到位。换句话说，就是有的情景联，即使上面两种情况都符合了，也未必成“联”，所以还需要三看。

<P></FONT></FONT><P><P 0cm 0pt; 2.0? mso-char-indent-count: 24pt; TEXT-INDENT:><FONT size=3><FONT face=宋体>三、看时空。

<P></FONT>

画船听雨

<b><FONT color=#ff0000>8月30日学学练练（特邀丁香花版主点评）
</FONT></b><P>学一学</P><P>对联修辞：列锦</P><P>所谓“列锦”，就是全部用名词或者名词性短语，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。“列锦”句中没有形容词谓语，却能写景抒情。没有动词谓语，却能叙事述怀。如：“星河秋一雁，砧杵夜千家”。“世上创<a href="http://www.sogou.com/sogoupedia?query=%F0%EA" target="_blank" ><FONT color=#000000>痍</FONT></A>，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。” 对联创造时，可以全联用列锦法，也可以部分列锦。</P><P>练一练</P><P>出句：流风回雪梨花雨 [苏三]</P><P>对句:   逸鹤闲云槛外梅</P><P>对句:  凝碧含情竹叶琴 </P><P>对句:  倚月吟梅解语弦</P>

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<b>[转帖]平仄易误用的字·杨维仁
<FONT face=宋体 size=3></FONT></b><FONT size=+0><FONT size=3><FONT face=宋体><b>平仄易混淆的常用字</b>

一、场（下平七阳韵）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰：凉州词）
二、俱（上平七虞韵）
最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。（杜甫：咏怀古迹）
万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（常建：题破山寺后禅院）
三、谊（去声）
长沙不久留才子，贾谊何须吊屈平。（王维：送杨少府贬郴州）
四、茗（上声）
五、令：作「使」字解释时读作平声，详见下文。
六、思
作名词时读作仄声
七、暇（去声）
八、教：作「使」字解释时读作平声，详见下文。
九、倾（平声）
十一、惩（平声）
十二、癸（仄声）
十三、泡（增广诗韵集成列为平声）
十四、探（增广诗韵集成列为平声，但唐人亦有用作仄声者）
万里横戈探虎穴，三杯拔剑舞龙泉。（李白：送羽林陶将军）
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐：无题）
十五、暝（仄声）
山暝听猿愁，沧江急夜流。（孟浩然：宿桐庐江寄广陵旧游）
　
<B>平仄两音意义不同者</B>

疏　仄－名词　　　　　　　平－形容词
难　仄－名词　　　　　　　平－形容词
扇　仄－名词　　　　　　　平－动词
烧　仄－名词　　　　　　　平－动词
行　仄－名词　　　　　　　平－动词
吹　仄－名词　　　　　　　平－动词
思　仄－名词　　　　　　　平－动词
乘　仄－名词　　　　　　　平－动词
从　仄－名词　　　　　　　平－动词
传　仄－名词　　　　　　　平－动词
闻　仄－名词　　　　　　　平－动词
调　仄－名词　　　　　　　平－动词
论　仄－名词　　　　　　　平－动词
骑　仄－名词　　　　　　　平－动词
观　仄－名词　　　　　　　平－动词
兴　仄－名词　　　　　　　平－动词　形容词
令　仄－名词　　　　　　　平－动词　使
教　仄－名词　　　　　　　平－动词　让
分　仄－名词　名份　　　　平－动词
王　仄－动词　　　　　　　平－名词
衣　仄－动词　　　　　　　平－名词
冠　仄－动词　　　　　　　平－名词
荷　仄－动词　　　　　　　平－名词
间　仄－动词　　　　　　　平－名词　中间
污　仄－动词　染　　　　　平－名词
中　仄－动词　　　　　　　平－其它
长　仄－动词及长幼　　　　平－长短
漫　仄－动词　漫出　　　　平－形容词　漫漫
相　仄－宰相　　　　　　　平－互相
燕　仄－燕子　　　　　　　平－国名
翰　仄－翰墨　　　　　　　平－鸟羽
便　仄－方便　　　　　　　平－安静
胜　仄－名胜　　　　　　　平－经得起　胜过
为　仄－因为　　　　　　　平－作为
雍　仄－州名　　　　　　　平－和也
占　仄－占据　　　　　　　平－占卜
扁　仄－形容词　　　　　　平－名词　扁舟
治　仄－形容词　　　　　　平－动词
正　仄－形容词　副词　　　平－正月
判　仄－判别　　　　　　　平－拼着
不　仄－否定　　　　　　　平－是否
傍　仄－依　　　　　　　　平－同旁
浪　仄－波　　　　　　　　平－沧浪
强　仄－勉强　　　　　　　平－强有力　
施　仄－施舍　　　　　　　平－施行
当　仄－相称　　　　　　　平－应当　正值
称　仄－相称合适　　　　　平－称谓
要　仄－要不要　　　　　　平－约也
旋　仄－副词　俄顷　　　　平－动词
和　仄－唱和　　　　　　　平－合好　与
颇　仄－略有　　　　　　　平－形容词　偏颇
供　仄－陈设　　　　　　　平－供给
那　仄－无奈　　　　　　　平－何也
华　仄－华山　　　　　　　平－华美
禁　仄－禁止　禁令　　　　平－经得起
殷　仄－雷声　　　　　　　平－富　大
重　仄－轻重　副词　　　　平－重叠
任　仄－听任　任务　　　　平－动词

<B>平仄两读而意义不变者</B>

醒　虽有平仄两读而意义不变
听　虽有平仄两读而意义不变
看　虽有平仄两读而意义不变
过　虽有平仄两读而意义不变
望　虽有平仄两读而意义不变
忘　虽有平仄两读而意义不变

<B>「令」字作「使」用法时字音平仄之商榷</B>

王力在《汉语诗律学》一书中，对于平仄两读的字作了相当程度的探讨，其中，令」字被归□为「平声所表示的意义和仄声不同者」，王力的见解如下：令，平声，使也。包佶．〈岭下卧疾〉：「唯有贫兼病，能令亲爱疏。」仄声（去），命令。又县令，名词。李嘉佑．〈留别畀陵诸公〉：「久作涔阳令，丹墀忽再还。」而目前较为完整的两本近体诗创作理论书籍──张梦机着《古典诗的形式结构》与许清云着《近体诗创作理论》，也都引用了王力的见解，主张「令」字作「使」字解释时应列为平声。

但是，我们考查目前作诗最常用的韵书《增广诗韵集成》时，「令」字分属「去声二十四敬韵」与「下平声八庚韵」，却发现虽然《增广诗韵集成》上注明了「令」字庚敬韵互异与二者义分动静，但是却未明言何韵为动何韵为静，如果仅依赖此书，恐怕不

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诗镜总论
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忧古堂诗话
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词学名词解释
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诗歌的由来
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诗律浅说
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平仄诗二十八式格律表
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声韵启蒙（三）
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声韵启蒙（二）
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声韵启蒙（一）
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卖花声(怀古)
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关汉卿元曲全集
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张可九元曲全集
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王实甫元曲全集
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马致远元曲全集
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张养浩元曲全集
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贯云石元曲全集
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徐德可元曲集
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白朴元曲全集
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卢挚元曲全集
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马九皋元曲集
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冯子振元曲集
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刘秉中元曲集
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查德卿元曲集
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无

画船听雨

<B><FONT color=#ff0000>９月１日＜周末对句＞

<P>出句:：日暮苍山紫 [野渡横舟]
对句： 云深老柏青 [画船听雨]</P>
<P>出句：残花几瓣留春色 [傅粉檀郎]
对句：短笛数声思故乡 [画船听雨]</P>
<P>出句：柳线低斜空钓月 [青蛇]
对句：溪流轻缓暗依阶 [画船听雨]</P>
<P>出句：老松最喜留云住 [无花果]
对句：飞瀑总爱赋壑吟 [画船听雨]</P>
<P>出句： 重峦叠嶂林如海 [江柳飞烟] （不强求作机关联对）
对句： 拍岸惊谰浪淘沙 [画船听雨]</P>
<P>出句：世事如棋, 何妨守拙观风雨 [毕力格太]
对句：禅机有法, 只愿静心品得失 [画船听雨] (今)
</P></FONT></B>

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画船听雨

<b>诗钟
</b><a href="http://www.zhsc.net/" target="_blank" ><FONT color=#000000>http://www.zhsc.net 作者:王鹤龄 时间:2004-4-28 点击:4</FONT></A>

  


    诗钟是学习对偶技巧的一种训练方法，又是欣赏对偶佳趣的一种文字游戏。从清朝中叶在福建兴起，很快传开，“五四运动”以后趋于沉寂，现在又逐渐兴起。

^^一、诗钟活动的特点

    诗钟活动的特点是限时限题写出一副七言律诗中的诗联，得名于限时的方法。在钟表没有普及的时候，是用细线坠铜钱系在一根线香上，烧到一定的时间，铜钱落在下面承接的铜盘中，大家停笔。限题主要有两种方法，诗钟以此分为两种体式：分咏体要求在上下联分咏出绝不相干的两件事物；嵌字体要求在上下联指定位置嵌上毫无关系的两个字（或几个字）。

    嵌字体如林则徐作过《陈·人一唱》：“陈迹浑如牛转磨，人情几见雀衔环。”用陈、人二字嵌在指定的第一字位置上（称一唱），写成工整的诗联，感慨因循守旧，世风浇薄。

     分咏体如张之洞作过《凉棚·申报》分咏：“阴阳舒卷长绳里，欧亚纵横乱纸中。”凉棚可以随天气阴晴用长绳舒卷顶席，申报是最早报道欧亚新闻的报纸，抓住二者特点，以游戏笔墨张大其词，用阴阳、欧亚大字眼写成此联。

     诗钟虽有很多规格，但是只有平起、仄起两种句式。以上张之洞作品为平起式，林则徐作品为仄起式。

     诗钟有在社中出题现作、先期发题征作和举行诗钟大唱等活动方式。在交卷、誊录、评比、宣布评比结果等方面，都有一套程序。

^^二、嵌字体诗钟的产生

    以前各地塾学都是先教学生作对联，然后教作诗。福州人李家瑞在所著《停云阁诗话》中说：“予年六岁，入塾读书即学作对偶，自一字至七字止。后更作五、七言偶句，拈限数字嵌入中间，上下字不得相黏，谓之五、七碎。”说的是道光年间情况。当时作七碎，塾师时常限定两个字，如果要求分嵌在上下联之第一字位置，称“七·一”；要求分嵌在第七字位置，称“七·七”。所限的两个字必须一平一仄（即不得相黏）。这是初级水平，称作碎。如果再高一步，所限定的两个字是不拘平仄的，后来称为折枝，也就是诗社里常作的诗钟。从“一唱”到“七唱”，在各地诗社有时美称为凤顶、燕颔、鸢肩、蜂腰、鹤膝、凫胫、雁足等格。到民国初年，各地也都学习福建的较为简易的办法，称一到七唱。这些属于“正格”。

      诗钟的“别格”中有嵌一个字的，也有嵌两个字的，后者是在上下联中有高有低，不是平列的，如分别嵌在上联之首和下联之末，称“蝉联”格。嵌三个字和更多字的，在作碎和诗钟中都有，在诗钟中随字数和所嵌位置而各有格目名称，如鼎峙、碎联、碎锦等，从“碎”字上还能看到它们的来历。诗钟的别格常作的有十五格，说起来过于琐细，见文后“附录”。

^^三、嵌字体诗钟的培养文学写作能力的功效

     诗钟不但有趣，还有很明显的教育效果。

     １．训练学生掌握文学对偶基本功。

     对偶是充分体现中国语言文字特点的修辞技巧，在文学写作中与其他修辞手法结合运用，能发挥很鲜明甚至很奇妙的效果。要作好诗、词、骈体文、八股文以及散文，都需要先过对偶关。以前对于语法、修辞、音韵的研究不够充分，缺少简明适用的教材，只是让学生在大量习作中逐渐领悟。作碎和作诗钟就是教给学生熟悉声调、词性、词句结构对仗的针对性训练。诗钟的写作，对于词性、词类、词的结构、词组的结构、句的结构如何对仗工整，以及如何使用成语和典故，都有细致入微的规定，称为法式。道光年间见于著录的作品《人·白一唱》“人海归来空有梦，白下游后帐无诗”。按后来的法式衡量，已经看出它是病句：对仗必须区别词性的动静和虚实，“空”字属虚（副词），“帐”字属实（动词），二字不宜相对；对仗必须区别通用名词和专用名词，“人海”是通用名词，“白下”是地名属专用名词，也不宜相对。看来，确实要经过严格训练，才有把握做到对仗工稳。

     ２．训练学生善于选用最精当的字词。

     从宋代以来，分析诗词注意认取“诗眼”，写作中间讲究“炼字”。做到这一点要靠全面提高文学修养，而诗钟却是具有针对性的训练方法。诗钟的写作是先把限定的字配成“眼字”，再围绕“眼字”铺写成联。福州１９３０年的《微·寒七一》大唱，征得八千余联，人们至今津津乐道的佳作，如黄芗洲的“寒宵坐似沧浪里，微曙看犹混沌初”，是先配成“寒宵”和“微曙”两对“眼字”，进而写出一种意境；林绮赓的“寒月芦花千百顷，微风桐子两三声”，是配成“寒月”和“微风”，写出一种景象：张拂朝的“微虫沟洫犹争长，寒鸟江湖不乱群”，是配成“微虫”、“寒鸟”，批评当时福州的小军阀战争。前人关于“炼字”发过很多议论，清人刘熙载说：“总之，所贵乎炼者，是往活处炼，非往死处炼也。夫活，亦在乎认取诗眼而已。”写诗钟对于练习认取诗眼，进而写活全句，是一个巧妙而实用的方法。

^^四、分咏体的来源和艺术特点

    分咏体把风

画船听雨

张氏书屋联/徐时作
寄迹此山中，数亩方田，日看犁云耕雨；
忘机斯世外，三间古屋，时欣弄月吟风。


<P><P>这是前人的作品，谈谈你读完这副联的感受，要求文字简练流畅、引用联理准确，不超过200字。（也可以从作品的意境、立意、手法等几个方面入手进行阐析）</P><P>感受：此联从立意看，并不是很新颖，古时候有很多对联都以描写田园隐逸生活为内容，但却有着独到的意境。“犁云耕雨”背后，可以读出对收获的期待，“弄月吟风”透出一种文人雅趣。细细读来，自可品味到一种积极向上，乐观豁达的人生态度。全联采用白描手法，只叙事，没有议论，没抒情，但联的主旨却生动鲜明，富有感染力。全联采用四四七式的对联结构，虽是长联，但都在小类内工对，分句句脚也遵从了马蹄韵，对仗很是工稳。我喜欢这一联，向往这种生活。<FONT face="Times New Roman">  </FONT></P><P><FONT face="Times New Roman">
</FONT><p><P>附：徐时作（生卒年不详），字邺侯，号筠亭，建宁人。清朝人。</P><P>徐时作少年时家贫没钱买书，但他十分喜欢读书便向亲友借用，自己抄录。他从小崇拜范仲淹，立志要为国为民效力，当他读到《范文正公文集》时，感慨地说：“读书人宜如此也！”</P><P>雍正五年<FONT face="Times New Roman">(1727</FONT>年<FONT face="Times New Roman">)</FONT>，徐时作中进士，曾任河北成安县知县。河北邢县知县，开州（今<a href="http://www.sogou.com/sogoupedia?query=%CB%C4%B4%A8%CA%A1" target="_blank" ><FONT color=#000000>四川省</FONT></A>开县）知州，沧州知州。徐时作刚正不阿体恤属吏们，以微薄俸薪养家糊口，出面劝阻制府这一作法。徐时作刚正不阿的为人深受同僚们的敬重。制府上疏推荐徐时作出任开州（今四川省开县）知州，不久调任沧州知州。</P><P>徐时作虽然在外为官，但他十分重视和支持家乡的教育。</P><P>乾隆中期，徐时作以母亲年老需要奉养为由辞职还乡。乾隆二十三年，徐时作与建宁知县一同发起捐资修建濉川书院。他还在家乡建宁倡举兴贤会，以资助乡试、会试学子。乾隆三十一年（<FONT face="Times New Roman">1766</FONT>年），徐时作为同里的古诗文大家朱仕玠的《小琉球漫志》一书作序。</P><P><FONT size=2>徐时作自己著有《崇本山堂诗文集》、《闻居偶录》等书 </FONT></P>

草香香

听雨这里好多好东东哦～～[em02]

画船听雨

<b><FONT color=#ff0000>9月6日学学练练
</FONT></b><P><FONT color=#222222>学一学</FONT></P><P><FONT color=#222222>关于对联的领字</FONT><FONT color=#222222>（一）</FONT></P><P><FONT color=#222222>领字,</FONT>是指在一个联句里面起到统领作用的字(词)。<FONT color=#c60a00><FONT color=#000000>什么叫统领作用呢？</FONT>对联</FONT>中,常有一些自对的句子,如:清风朗月、劲柏苍松，这些自对的句子，可以单独使用，但当它们要用到结构比较复杂的<FONT color=#c60a00><FONT color=#000000>联句里面的时候，就需要有一个引领，比如说上面的两个自对句放在一起要成为一副对联，难免有些牵强，但如果这样处理“此处有清风朗月；其人如劲柏苍松。这样就把景物与人物联系在一起了，而”此处有“”其人如“就是领字。</FONT></FONT></P><P>练一练</P><P>出句：一地雪香梅弄影 [无须有]</P>

画船听雨

谢谢草香香老师来指导，都是我平时做作业时，查到的资料，不舍得丢，就存这儿了[em04][em04em27][em27][em27]

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