小渔村19期初级二年级升级试题C组作业——评阅老师早梅

薰衣衣

作业：以“春天”为题，写一首七律。
要求：在诗句后，标明起、承、转、合；然后在作品下面，用简略的语言诠释各联的作用。
提交时间：3月24日（周一）中午12点截止。
评阅时间：3月25日（周二）晚上7点截止。

天涯流浪

代发：小渔村十九期二年级C组长-无韵诗痴
《七律 春日》
八庚 下平
  
暮春日暖晓风清，喜鹊枝头啾语萦。

采蜜工蜂花上动，寻虫小鸟草间争。

窗轩映柳呈心事，蛙鼓虚眠纳涧声。

早梦闲园期望久，陶公转世也怡情

天涯流浪

代发：小渔村十九期二年级c15-醉忆江南
七律 春天
远山叠岭暮春时，瀑布飞帘柳叶垂。
蝴蝶绕花蜂采蜜，蜻蜓点水鲤游池。
莫当盏酒虚繁醉，岂让年华枉逝痴。
恰是清明佳境好，笑谈韵事莫忘知

天涯流浪

小渔村十九期二年级 天涯流浪
七律 春天
东风何日绿窗前  细雨如丝柳笼烟
紫燕呢喃堂外筑，  金鱼跳跃陌中川
碧池荷嫩鹤声醉，  秀野青山蝶翅翩
最是一年佳景处，  人间三月艳阳天

雨滴嗒

小渔村19期二年级 约你冬眠作业
【七律 春】
东君送暖绿铺涯，细雨滋红陌上花。
玄鸟穿帘寻旧垒，子规啼血唤新芽。
欣观岸柳风摇影，更慕清溪女浣纱。
一曲箫声神欲醉，轻舟荡破水中霞。

云水遥遥

小渔村十九期二年级升级试题作业 C11-云水遥遥
七律 春天

庭院花开缀曲栏，远山积翠染飞丹。
夭桃灼灼如霞彩，杨柳依依似碧澜。
几度相思留梦底，一怀离绪付云端。
天涯分别情何羡，双燕呢喃檐下欢。

起：庭院花开缀曲栏，远山积翠染飞丹。
首联前分句花开、后分句翠山点明春天的时间。
承：夭桃灼灼如霞彩，杨柳依依似碧澜。
颔联分别以桃花和杨柳，进一步描写春天。同时后分句的杨柳依依暗示离别情绪，为转句入情做准备。
转：几度相思留梦底，一怀离绪付云端。
颈联开始入情。以相思与离绪写出思念。后分句的云端将目光放远，暗示故人在遥远他乡。
合：天涯分别情何羡，双燕呢喃檐下欢。
尾联前分句总结全诗，后分句留有余味。春天来临，小燕子飞来。离别的人却依然未归。如果能像燕子一样岁岁相见该是远隔天涯的人多么美好的心愿。

真爱一生

   小渔村19期C14-真爱一生
                    
                       七律*春天

二月蓉城绿意浓，新芽黄嫩露芳容。

红桃灼灼迎风放，野草茵茵弄影踪。

翠柳枝头归鸟闹，芸苔叶上落花蜂。

江南春色惹人醉，气爽神清天地共。

原野上的小草

小渔村十九期C16-原野 第十七讲作业

七律 春天

和风吹醒千山绿，柳树含烟油菜黄。
桃李争妍招蝶舞，杜鹃催种叱牛忙。
雏鹅浮水黏慈母，佳丽寻春忘俊郎。
秀色满园关不住，嫣红姹紫沐朝阳。

起句：“和风吹醒千山绿，柳树含烟油菜黄”。起句以景兴起，交代时间、地点，描写春天的自然现象和特征。“和风”即春风，由于春风的到来，天气变暖，万物复苏，大地披上绿装，一派生机盎然的景象。
承句：“桃李争妍招蝶舞，杜鹃催种叱牛忙”。承句在起句的基础上继续写景，桃李花开，引得蜂蝶起舞，采摘花粉酿蜜；布谷鸟声声啼鸣，催促人们抓紧耕种，农民们在田间犁田耙地，辛勤耕作，呈现出春耕大忙的田园风光。
转句：“雏鹅浮水黏慈母，佳丽寻春忘俊郎”。转句用“黏”和“忘”入情，前分句用白掌浮清波，描写一群小鹅跟随老鹅在水中嬉戏的境况；后分句描写前来踏青的美女们，被春天大自然的优美景色所陶醉，使人流连忘返，乐不思蜀，忘记了自己的情郎还在家里盼望她们早点归来。
合句：“秀色满园关不住，嫣红姹紫沐朝阳”。合句前分句小结上章之景，用“秀色”总括春天的景色优美，用“关不住”描写这些景色的勃勃生机和活力；后分句小结下章之情，用“朝阳”实比春天，用“沐朝阳”扣回起句“和风”，描写了世间万物沐浴在春天温暖的阳光之下，茁壮成长、欣欣向荣的景象。

诗（风轻云淡）

七律*春
春风疏柳绿盈枝，蝶舞纷飞醉蕊痴。
紫燕衔泥温穴垒，白鹅抖翅暖河池。
谁家陌上青牛早，几处梢头翠鸟诗。
旷野鲜花披雨露，农夫正是种田时。

春风疏柳绿盈枝，蝶舞纷飞醉蕊痴。------起 ，用柳绿和蝶舞点明主题是春天，
紫燕衔泥温穴垒，白鹅抖翅暖河池。====承 ，写春天紫燕和白鹅的景色，
谁家陌上青牛早，几处梢头翠鸟诗。====转 ，转入更深层次的叙述，青牛吃草和枝头翠鸟，
旷野鲜花披雨露，农夫正是种田时。====合 ，春天来了，野外的鲜花滋润着雨露，也正是农田开始春种的时候。

诗（风轻云淡）

代C17少成交作业
七律*春
东君一路送温频，北上全程渐入春。
垂柳千条抽绿叶，方田万垄返耕新。
白鹅抖翅河边戏，紫燕翻飞水面亲。
迟日未升农妇饭，晚归早出是何人？

首联起：春风一路北上，所到之处都进入了春季。额联承：随着春天的到来，柳条也抽出了绿叶…春耕也就此开始了…颈联转：这同时可以看到鹅鸭水中戏，紫燕水面亲的景象。尾联合：此时最忙的就是农民…早出晚归的干农活 。

雨滴嗒

   小村渔19期    C09-搏   作业 约你冬眠代交   
咏春   平水韵   （一东）                                                                  
艳阳恬暖挂晴空，拂煦众生冰雪融。
雨润苍山千草绿，风柔漫野百花红。
翩跹紫燕饮琼露，盈舞游蜂绕碧丛。
春韵芳菲垂柳醉，如诗若梦画屏中。

真成

小渔村十九期二年级升级试题作业C01-真诚
《七律.春》
春风佛柳万条葱，日暖苍穹草木丰。 起：交代了时间描写了景色。春风吹拂着葱绿的柳枝，温暖的阳光照耀着苍穹大地，使花草树木生长繁茂。
家燕銜泥巢壁垒，群芳斗舞盛花蓬。 承：继续写景。丰富景色。家燕在不时的銜泥筑巢，各种花草竞相开放。
欣观美景眸中满，醉饮欢歌杯酒空。 转：由景转情。由于看到这些景色，使人触景生情。眼中充满了这些美景，使人心情欢愉，欢歌醉饮。
最是一年佳好季，神清气爽乐潇融。 合：触景生情。春季是一年当中最好的季节，由于看到了以上美景使人心情大好，其乐融融。

南山逝水

       七律  探春
春风得意枝头醉，细雨欢歌嫩绿肥。 起:交待时间，春天来了枝条在春风中摇曳，绿叶在春雨中渐渐长大。
紫燕思春觅故垒，群芳竞妍斗芳菲。承:续写春景，燕子思春归来寻找安身之处，百花争奇斗艳姹紫嫣红。
踏青曲径随春去，睹物思怀旧绪飞。 转:转写作者随着春天的脚步欣赏美景之余勾起对往事的回忆，
感嘅桑田新靣貌， 山川处处沐春晖。合:在美景和追忆里感受到家乡的巨大变化，无处都是党的恩惠所在

诗人东方骄阳

七律  春天
骄阳

【仄起平收，十一真】

三月寻芳丽水滨，阳和风暖万颜新。
泥融丝草生葱郁，蝶吻夭桃绽锦缤。
玉雀喧鸣消疾苦，洁云舒卷扫心尘。
莫悲日短白驹过，明岁韶华又会春。

起句：“三月寻芳丽水滨，阳和风暖万颜新。”起句从时间、地点进行铺陈，以三月水边寻芳带出整体诗歌的写作环境，同时用“阳和风暖”进一步阐明阳春三月万物复苏、生机盎然、欣欣向荣的景象。丽水滨：泛指风光秀美的水边。
承句：“泥融丝草生葱郁，蝶吻夭桃绽锦缤。”承句在起句的基础上以景色继续展开，春日的阳光送来温暖，雪化了泥软了，滋润着小草层层碧绿；蜜蜂蝴蝶也苏醒了，围绕着桃李飞舞，仿佛在叫醒他们。美丽的花朵开放了，给大地披上五彩缤纷的锦缎。承句采用拟人的手法，“融”、“唤”、“生”、“绽”几个动词增添诗句的灵动感与形象化。
转句：“玉雀喧鸣消疾苦，洁云舒卷扫心尘。”转句用“玉雀”和“洁云”引出情感渲染。清脆的雀声在林间婉转，带走了冬天的寂寥与悲苦，洁白的云朵在碧空舒展，洗尽我们心中的尘垢。表达了春天美好的景色让我们的人生焕发出青春的光彩与生命激情。
合句：“莫悲日短白驹过，明岁韶华又会春。”合句抒发了对春天的感叹与生命的感悟。虽然时光短暂如白驹过隙，但是万物交替四季轮回，生命永远前行。不论冰雪多么凛冽，大地如何萧条，春天总会再次回到在我们身边；不论春光多么短暂，只要经历并体味到春天的澎湃，我们的生命就是精彩的。“明岁韶华又会春”，表达了积极乐观的生命态度，将诗歌的立意推向高潮。整首诗歌结束在一个“春”字，扣住“春天”这一主题。会：会合。

天涯流浪

代发：小渔村19期二年级C10-平步青云   升级作业
《七律 春天》
万里晴天江水碧，春颜遍布彩如屏
园中锦簇丽花秀，镜内葱茏柔柳青。
眸扫孩童笑容爽，耳闻喜鹊觅虫聆。
人间自有仙尘在，何必再三梦阙庭。

天涯流浪

代交：小渔村19期二年级C18-阳光透过树梢   升级作业
《七律 春天》

三月桃花笑暖阳，门前柳树换新装
清风吹拂千山绿，彩蝶蹁跹百卉香。
檐下筑巢紫燕喜，园中酌酒老翁狂。
闲吟一曲悠哉踱，留待江南入梦乡。

天涯流浪

代发：小渔村19期二年级C12-草堂居士 升级作业
《七律  春归》
飞红作别随流水,一度浮华能几番.
杜宇空啼谁与共,东风暗恨总无言.
玉楼常伴纷飞曲,竹榭何求比翼恩.
可叹草庐无瑟管,残花摆字祭春魂.

天涯流浪

代发：小渔村19期二年级C04-雨中荷   升级作业
《七律 春天》
万顷清波映柳枝，燕儿啄泥水边嬉
桃花灼灼岸旁绽，芳草萋萋旷野怡
婉转莺啼仙乐奏，飞翔白鹭展飞奇。
人间好景不常有，珍惜光阴莫误迟

天竹

     小渔村19期二年级第十七讲作业C组副组——天竹            

                      七律·怅春

  料峭春寒今尚在，人间三月雪飞旋。
  绵绵地上千般白，瑟瑟枝头万树坚。
  锦绣花开寻所向，烟霞梦幻在桃源。
  等闲难识春风面，梦断桃源也枉然!

（注：“源”不在平声一先韵部，但借来一用，不想改。）


        起句“料峭春寒今尚在，人间三月雪飞旋”，交代时令季节及其特征，有兴起的作用，引起下文。
       承句“绵绵地上千般白，瑟瑟枝头万树坚”，在起句季节特征的基础上，继续描写在这一季节的景物：地上绵延着洁白的雪，万树枝条在风中瑟瑟、僵硬描绘出在这一季节反常的景象，烘托出萧条凄凉的气氛，为下文的抒情作铺垫。
       转句“锦绣花开寻所向，烟霞梦幻在桃源”，笔调一转，同眼前的时令季节联想到应该是一番桃红柳绿的景象，可是这种美景到哪里去寻呢？只能出现在如梦似幻的桃源之中吧，显得十分的失望和落寞，为结句的直接抒情蓄势。
       结句“等闲难识春风面，梦断桃源也枉然”，呼应首联，点明主旨，说明要是在这样的个特别的季节里，平平常常地就可以遇见美丽的春天那可是太不易了，即使是梦断桃源，也是徒劳！

天竹

  小渔村19期二年级第十七讲作业C组副组——天竹        
                       七律·咏春

    迟日江山万里晖，惠风和畅不知归。
    嫣红姹紫花如锦，水色天光秀似闱。
    燕舞莺歌相媚好，神怡心旷共翔飞。
    流连忘返真沉醉，向晚斜阳霞正绯。


    起句“迟日江山万里晖，惠风和畅不知归”，以迟日江山、惠风和畅的美景起兴，点明时令特征，引出主题“不知归”，为承句的景象描写作铺垫。
    承句“嫣红姹紫花如锦，水色天光秀似闱”，在起句基础上进一步展开描写，明确“不知归”是因为这里的景色太美。
    转句“燕舞莺歌相媚好，神怡心旷共翔飞”，由承句的景物描写进一步拓展描写，并完成由客观景物描写向主观情感“神怡心旷”的转移，为结句的抒情作铺垫。
    结句“流连忘返真沉醉，向晚斜阳霞正绯”，直抒情意，以景结情，回扣首联“不知归”。
    通篇没有“春”字，却处处咏春之美，咏春之情。