十二期二年级 H 组六讲作业 评阅：布衣老师

~四叶草~

作业：
1、简述精读的要求。
2、精读王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
作业截止时间：11月22日晚12点前
评阅截止时间：11月24日晚12点前
请注意作业格式：
如：
A01-龙梅影视
作业内容...........

                               
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天正晓

H组长天正晓第六次作业：
1、简述精读的要求。
2、精读王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
一  简述精读的要求。
精读就是更细的读。这是学习写诗的人的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。怎么精读呢？要从以下几个方面进行：
1、学诗的格式
格律诗的格式有四种，先要查一查，学习作者对格式、平仄、格律的掌控，避免孤平、三仄尾、三平尾的发生。
2、学用韵
韵是格律诗的主要特征，查一查它是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。
3、学起承转合的技巧
起承转合四个层次是怎样交待地清清楚楚。学习各步骤是怎样明显区别于其他步骤的；各句（各联）是怎样完成了不同的任务。
4、学紧扣主题，景情一致
诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。
5、学各句的衔接
联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。
6、学起句（首联）
起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。
7、学承句（颔联）
承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。
8、学转句（颈联）
转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用。和承联是怎样衔接的。怎样对偶的。转句中名词的位置是怎样安排的。
9、学合句（尾联）
合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。
10、学精彩句子
一首诗 句句精彩是精品，几句精彩是上品，一句精彩是成品，无一精彩是废品。精彩的句子要记，句句精彩要背。
二  精读王维的《积雨辋川庄作》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
1 诗的格式
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
仄仄平平平仄平，平平平仄仄平平。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
仄仄仄平平仄仄 ，仄平平仄仄平平。
这首诗是仄起平收首句入韵式。是律诗的第二种格式。平仄，格律非常完美。无孤平和三平尾，三仄尾现象。
2 用韵
这首诗的韵是《平水韵》：上平四支（迟，菑，鹂，葵，疑）。无重韵，无撞韵。韵的辞性不单一，有形容词（迟）、动词（疑）、名词（菑，鹂，葵）。
3 起承转合的技巧
首联，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。作者先向我们描述了雨季连连绵的细雨过后，在空林上方云烟缓缓升起，农家生火做饭，给田里劳作的人们送来了藜和黍，是大忙季节的忙碌生活片断。
颔联，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。承接首联，作者接着向我们展示了田园风景如画般美妙。迷濛的水田一望无际，白鹭翩翩飞舞。在葱胧的林阴深处，黄鹂鸟在清脆的欢声歌唱。劳动的快乐伴着大自然的美景，天然浑成，让人迷醉。
颈联，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。转联自然风光的描写转到人物的感怀。在亲近自然中感受到超越尘世的清静，从松下听风，清斋露葵中感受到一种远离物欲的旷达和闲适。
合联，野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。在首联，领联和颈联的基础上总结全诗。作都引用典故，说明人自去心机与世界和平相处，连海鸥也不相疑了。表达了一种人与自然相谐，和平通达的处世哲学。总领全诗，巧妙作结，余味深远无穷。
4 全诗紧扣主题，情景一致。本诗是作者隐居山林所作。全诗景致优美，恬淡。情景交融，表达了与世无争，看破世俗，与自然相亲相相谐的理想之境界。
5 诗中各句的衔接
王维的这首诗联联衔接紧密，句句衔接紧密。首联先从积雨空林到东菑的描写，把我们带入了田园风景中。颔联把视线荡开去，一望无际的火田，和悠然欢唱的黄鹂，这些景致，一脉相承，衔接紧密，毫无斧痕。转联在起联和颔联的基础上由景转入情。自然。顺畅。合联总结全诗，表达了作者甘于平淡，无为而治，对田园生活的向往和追求。
6 学起句（首联）
首联，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍响东菑 首联以积雨，空林，烟火，蒸藜，炊黍等意象和景象，描绘出田园风光图。
7 学承联，又叫颔联，紧承首联而来，将眼光放开，进一步拓展。水田，白鹭，夏木，黄鹂，有声有色，引人入胜。
8 学转联，紧扣主题，由上面景物描写转到情的抒发和描写上。自然风光如此秀丽，农家生活是这样闲适，作者想超然物外，在山中观朝槿，听松风，素斋露葵，与世无争，深远旷达。
9 学合联，总结全篇 。进一步说明了想达到一种游离世俗之外，亲近自然的理想的桃园之境。
10 学音节的正确读法
积雨/空林/烟/火/迟，蒸藜/炊黍/响/东/菑。
漠漠/水田/飞/白鹭，阴阴/夏木/转/黄鹂。
山中/习静/观/朝槿，松下/清斋/折/露葵。
野老/与人/争/席/罢，海鸥/何事/更/相/疑。
11、学精彩句子
这首诗语句精彩，用字精当，联联对偶工整，格律运用规范。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂，有声有色，对偶工整。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。用语清当，写出了清新脱俗，融于自然的旷达胸怀。合句用典帖切，自然，疑问的语气更增添了诗的气势和神韵。值得我们学习。

                               
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山谷的风

H01山谷的风二年级第六讲作业

作业：
1、简述精读的要求。
2、精读王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

1、简述精读的要求。
精读就是更深入细致地分析和鉴赏诗作，这是学习写诗的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。
精读要从以下几个方面进行：
一学诗的格式。分析诗作的格式安排，学习作者对格式、平仄、格律的运用和掌控。
二学用韵。韵是格律诗的主要特征，要分析诗中用韵情况，是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。
三学起承转合的技巧。看起承转合四个层次是怎样交待清楚的，各步骤又是怎样相互区别的；各句（各联）是如何完成不同的任务的。
四学紧扣主题，景情一致。诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。
五学各句的衔接。联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。
六学起句（首联）。起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。
七学承句（颔联）。承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。
八学转句（颈联）。转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用。和承联是怎样衔接的。怎样对偶的。转句中名词的位置是怎样安排的。
九学合句（尾联）。合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。
十学精彩句子。诗中精彩的句子要诵记，全诗句句精彩的要背诵整首诗。

2、精读王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

一、诗的作者、时代背景和作者创作这首诗的环境情境
作者王维（701－761），唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。青少年时期即富于文学才华，擅画人物、丛竹、山水。公元721年（开元九年）中进士第一，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安，被擢为右拾遗。安史乱前，累官至给事中。公元756年（天宝十五载），为安史乱军所获，署以伪官。两京收复后，降职为太子中允，后官至尚书右丞，故亦称王右丞。王维诗现存约四百首，最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表人物。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
诗写的辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个田园风光、情景交融的意境。
这首七律形象鲜明，意趣深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。作者多才多艺的丰富艺术修养和创作实践、曾经宦海沉浮的人生阅历，使他的诗作隽永耐读，蕴含更深沉的人文情愫。

二、诗的分析鉴赏
1、诗的格式
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
仄仄平平平仄平，平平平仄仄平平。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
仄仄平平平仄仄 ，仄平平仄仄平平。
此诗是仄起平收首句入韵式。
韵字有：迟，菑，鹂，葵，疑，押上平四支韵。
全诗无三平尾三仄尾现象。
2、诗的用韵
这首诗的韵是《平水韵》：上平，四支（迟，菑，鹂，葵，疑）。无重韵，无撞韵。韵的辞性不单一，有形容词（迟）、动词（疑）、名词（菑，鹂，葵）。
3、诗的起承转合技巧
起句直接从描写作为题目的雨季的辋川庄田园风光切入发起：“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”。正是连绵雨季，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家升火做饭，蒸藜炊黍。饭菜准备好后送往村东田头。写空林烟火的一个“迟”字，把阴雨天炊烟散淡写得真切传神，也透露了诗人闲散安逸的心境。再写农家做饭、送饭到田头，由时令风光转入人的活动画面，使诗的意境更有自给自乐的农家田园生活气息。
承句进一步扩展深化了对自然景色的描写：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”广漠空蒙的连片水田上，白鹭翩翩起飞，闲静潇洒；茂密深邃的树林中，黄鹂婉转唱和。在广袤的视野和背景描写中，有静有动，有声有色，把积雨天气的辋川山野写得意趣盎然。
转句从景物引出自己睹物生情的感触：“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”在亲近自然中感受到超越尘世的清净，从清斋素食感受到远离物欲俗念的解脱闲适。从前面对恬淡宁静的外在景物描写转入对自己内心世界的抒发，衔接紧密，过渡自然，诗的意境进一步深化。
合句进而直抒胸臆：“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”诗人自称是去心机，绝俗念的野老，与世无争，怎会无由招人疑忌呢？表达了一种事理通达心气平和的人生哲理。起承转合层层递进，意境步步推高，意蕴渐渐升华。
4、诗的主题及景情融合、意境营造。
这首诗是诗人隐居山林所作，全诗表达了一种看破俗世，甘于平淡的心性。全诗，烟火，藜黍，东菑，水田无不透着田家的平淡，白鹭，黄鹂，朝槿，露葵无不透着山中的静谧安然。景情融为一致，达到了相得益彰的高境界。
5、诗的起承转合整体安排和衔接
整首诗起承转合各部分安排精当衔接紧密，起句从高处看烟火转到农家炊饭，衔接自然，再把镜头移向田边，为承句做好铺垫。承句的连片水田正好衔接起句的东菑。承句从视觉到听觉上进一步拓展。从啼啭的黄鹂过渡到喜爱静谧山林的的诗人，自然不着痕迹。合句的野老隐含了转句中山中习静和素食长斋的主人翁就是诗人。而后表述了诗人隐居中无为随心的心态。
6、诗的起句
起句：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。采取白描手法，对经过诗人认真选择的景物进行了描写，为通篇的展开做铺垫。因为连日阴雨使得空气潮湿，炊烟缓缓上升，农妇们正在家里做饭送给田头劳作的家人。起句景起属兴起。
7、诗的承句（颔联）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。承句承接起句写景，对仗工整。阴阴夏木＝漠漠水田，啭==飞，黄鹂＝白鹭。其它非名词相对。景由平地转到山林，为转句做好铺垫。承句中名词的位置：前分句3、4、7。后分句3、4、7.
8、诗的转句（颈联）
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。转句在前两句写景的基础上转为诗人主观意趣袒露。转句对仗工整。松＝山，露葵＝朝槿，描写了诗人看淡世事清心寡欲的心境，为合句进一步表明心志做铺垫。转句中名词的位置安排的前分句：1、2、6、7。下分句1、2、6、7.
9、诗的合句
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。通过前面景情的表述自然无痕、水到渠成地引出合句中诗人摒弃俗念悠然自得于山林之乐的逸世心态。
这里两处使用了典故：一是“争席”；《庄子·寓言》载：杨朱去见老子时，旅舍的人欢迎他，拿凳子给他，给他让座。他从老子处学道返回时，那里的人不再对他敬而远之，甚至同他不拘礼节毫无隔阂地争坐位。这里比喻诗人已摆脱争名求禄之心。二是“海鸥”：《列子·黄帝》说，有人住在海边，与鸥鸟相知相亲。他父亲知道了，要他捉几只回家。他再到海边，海鸥好象猜到他的心事，不再飞近他了。诗人在这里意谓袒露自己无机心欲望，周围人不必相疑的心怀。野老是诗人自谓。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。
10、全诗的音节
积雨/空林/烟/火/迟，蒸藜/炊黍/饷/东/菑。
漠漠/水田/飞/白/鹭，阴阴/夏木/啭/黄/鹂。
山中/习静/观/朝/槿，松下/清斋/折/露/葵。
野老/与人/争/席/罢，海鸥/何事/更/相/疑。
11、诗中精彩句子
这首诗字句精当精彩，意味深远，特别是承句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”广漠平畴，白鹭飞行，深山密林，黄鹂和唱。诗人把白鹭，黄鹂，灰濛濛的广阔水田，浓绿的幽深树林这四种色彩、明暗、亮度不同的景物构成一个画面，互相对比映衬。飞翔的白鹭和鸣啭的黄鹂又给这幅色彩和谐的画面增添了动态和声音，从而将积雨的辋川山野描写得画意葱茏，悦耳悦目。“漠漠”表现了水田在雨雾中苍茫空阔的情状，“阴阴”表现了夏天树木浓绿茂盛的生机。加上这四个字，画面就显得开阔又幽深，十分逼真地再现了积雨天气空濛迷茫的色调和气氛。

夏清荷

一  简述精读的要求。

精读就是更细的读。这是学习写诗的人的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。怎么精读呢？要从以下几个方面进行：

1、学诗的格式
格律诗的格式有四种，先要查一查，学习作者对格式、平仄、格律的掌控，避免孤平、三仄尾、三平尾的发生。

2、学用韵
韵是格律诗的主要特征，查一查它是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。

3、学起承转合的技巧
起承转合四个层次是怎样交待地清清楚楚。学习各步骤是怎样明显区别于其他步骤的；各句（各联）是怎样完成了不同的任务。

4、学紧扣主题，景情一致
诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。

5、学各句的衔接
联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。

6、学起句（首联）
起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。

7、学承句（颔联）
承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。

8、学转句（颈联）
转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用。和承联是怎样衔接的。怎样对偶的。转句中名词的位置是怎样安排的。

9、学合句（尾联）
合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。

10、学精彩句子
一首诗 句句精彩是精品，几句精彩是上品，一句精彩是成品，无一精彩是废品。精彩的句子要记，句句精彩要背。
二、诗的分析鉴赏
1、诗的格式
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
仄仄平平平仄平，平平平仄仄平平。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
仄仄平平平仄仄 ，仄平平仄仄平平。
此诗是仄起平收首句入韵式。
韵字有：迟，菑，鹂，葵，疑，押上平四支韵。
全诗无三平尾三仄尾现象。
2、诗的用韵
这首诗的韵是《平水韵》：上平，四支（迟，菑，鹂，葵，疑）。无重韵，无撞韵。韵的辞性不单一，有形容词（迟）、动词（疑）、名词（菑，鹂，葵）。

“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑——东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

颔联写自然景色，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。


如果说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加陶醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然景色也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，体现了诗人的个性。对于“晚年惟好静，万事不关心”的王维来说，置身于这世外桃源般的辋川山庄，真可谓得其所哉了，这不能不使他感到无穷的乐趣。下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。

“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了吧？然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，何啻天壤云泥！

“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”野老是诗人自谓。诗人快慰地宣称：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？庶几乎可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。《庄子?杂篇?寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。《列子?黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋”“习静”的结果。

这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今”的极至，固然是出于封建士大夫的偏嗜；而有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”，赞赏这首诗的深邃意境和超迈风格，艺术见解还是不错的。



??诗意在描写积雨后辋川庄的景物，叙述隐退后闲适生活。首联写田家生活，是诗人山上静观所见：连雨时节，天阴地湿，炊烟缓升；农家早炊，饷田野食，怡然自乐的农村生活。颔联写自然景色：广漠平畴，白鹭飞行，深山密林，黄鹂和唱，积雨后的辋川，画意盎然。颈联写诗人独处空山之中、幽栖松林之下，观木槿，食露葵，避尘世的幽居生活。末联连用两典：一是《庄子·寓言》载的阳子居学道归来后客人不再让座，却与之争座。说明诗人与村夫野老打成一片了。二是《列子·皇帝篇》载：海上有人与鸥鸟亲近，互不猜疑每日有百来只与他相游。一天，他父亲要他把海鸥抓回家去，他再到海边时，鸥鸟都在天上飞舞、不肯停下。说明心术不正，就破坏了他与鸥鸟的关系。两典正反结合，抒写了诗人淡泊的心志。
??这首诗唐人李肇《国史补》说王维：维有诗名，然好取人文章佳句……漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂，李嘉佑诗也。据传李有水田飞白鹭，夏木啭黄鹂句，但李集中无此。明人胡应麟《诗薮·内篇》说：摩诘盛唐，嘉佑中唐，安得前人预偷来者？此正嘉佑用摩诘诗。李与王同时而稍晚，谁袭谁诗，难以说清。宋人叶梦得《石林诗话》说：此两句好处，正在添'漠漠'、'阴阴'四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙。如李光弼将郭子仪军，一号令之，精彩数倍。王维诗中的意境，显然要比嘉佑的来得开阔，深邃，色彩更为明朗。

素心清莲

作业：
1、简述精读的要求。
2、精读王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

H组06素心青莲二年级第六讲作业

一简述精读的要求
精：直白之意，细。精读就是更细的读。这是学习写诗的人的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。精读从几个方面入手
1。学诗的格式：学习作者对格式、平仄、格律的掌控，避免孤平、三仄尾、三平尾的发生。
2。学用韵：韵是格律诗的主要特征，查一查它是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。
3。学起承转合的技巧：起承转合四个层次是怎样交待地清清楚楚。学习各步骤是怎样明显区别于其他步骤的；各句（各联）是怎样完成了不同的任务。
4。学紧扣主题，景情一致：诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。
5。学各句的衔接。联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。
6。学起句（首联）。起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。
7。学承句（颔联）。承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。
8。学转句（颈联）。转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用，和承联是怎样衔接的，怎样对偶的，转句中名词的位置是怎样安排的。
9。学合句（尾联）。合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。
10。学精彩句子。

二 精读王维的《积雨辋川庄作》

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

夏清荷

天正晓 发表于 2012-11-21 15:42

                               
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H组长天正晓第六次作业：

1、简述精读的要求。

七律的音节划分是12/34/5/6/7，每句都是这样，而五律的音节划分为12/3/4/5

天正晓

谢谢布衣老师，谢谢清荷！

天正晓

布衣老师辛苦了，谢谢老师点评！

快乐音符

一  简述精读的要求。

精读就是更细的读。这是学习写诗的人的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。怎么精读呢？要从以下几个方面进行：

1、学诗的格式
格律诗的格式有四种，先要查一查，学习作者对格式、平仄、格律的掌控，避免孤平、三仄尾、三平尾的发生。

2、学用韵
韵是格律诗的主要特征，查一查它是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。

3、学起承转合的技巧
起承转合四个层次是怎样交待地清清楚楚。学习各步骤是怎样明显区别于其他步骤的；各句（各联）是怎样完成了不同的任务。

4、学紧扣主题，景情一致
诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。

5、学各句的衔接
联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。

6、学起句（首联）
起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。

7、学承句（颔联）
承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。

8、学转句（颈联）
转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用。和承联是怎样衔接的。怎样对偶的。转句中名词的位置是怎样安排的。

9、学合句（尾联）
合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。

10、学精彩句子
一首诗 句句精彩是精品，几句精彩是上品，一句精彩是成品，无一精彩是废品。精彩的句子要记，句句精彩要背。
二、诗的分析鉴赏
1、诗的格式
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
仄仄平平平仄平，平平平仄仄平平。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
仄仄平平平仄仄 ，仄平平仄仄平平。
此诗是仄起平收首句入韵式。
韵字有：迟，菑，鹂，葵，疑，押上平四支韵。
全诗无三平尾三仄尾现象。
2、诗的用韵
这首诗的韵是《平水韵》：上平，四支（迟，菑，鹂，葵，疑）。无重韵，无撞韵。韵的辞性不单一，有形容词（迟）、动词（疑）、名词（菑，鹂，葵）。

“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑——东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

颔联写自然景色，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。


如果说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加陶醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然景色也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，体现了诗人的个性。对于“晚年惟好静，万事不关心”的王维来说，置身于这世外桃源般的辋川山庄，真可谓得其所哉了，这不能不使他感到无穷的乐趣。下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。

“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了吧？然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，何啻天壤云泥！

“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”野老是诗人自谓。诗人快慰地宣称：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？庶几乎可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。《庄子?杂篇?寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。《列子?黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋”“习静”的结果。

这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今”的极至，固然是出于封建士大夫的偏嗜；而有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”，赞赏这首诗的深邃意境和超迈风格，艺术见解还是不错的。



??诗意在描写积雨后辋川庄的景物，叙述隐退后闲适生活。首联写田家生活，是诗人山上静观所见：连雨时节，天阴地湿，炊烟缓升；农家早炊，饷田野食，怡然自乐的农村生活。颔联写自然景色：广漠平畴，白鹭飞行，深山密林，黄鹂和唱，积雨后的辋川，画意盎然。颈联写诗人独处空山之中、幽栖松林之下，观木槿，食露葵，避尘世的幽居生活。末联连用两典：一是《庄子·寓言》载的阳子居学道归来后客人不再让座，却与之争座。说明诗人与村夫野老打成一片了。二是《列子·皇帝篇》载：海上有人与鸥鸟亲近，互不猜疑每日有百来只与他相游。一天，他父亲要他把海鸥抓回家去，他再到海边时，鸥鸟都在天上飞舞、不肯停下。说明心术不正，就破坏了他与鸥鸟的关系。两典正反结合，抒写了诗人淡泊的心志。
??这首诗唐人李肇《国史补》说王维：维有诗名，然好取人文章佳句……漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂，李嘉佑诗也。据传李有水田飞白鹭，夏木啭黄鹂句，但李集中无此。明人胡应麟《诗薮·内篇》说：摩诘盛唐，嘉佑中唐，安得前人预偷来者？此正嘉佑用摩诘诗。李与王同时而稍晚，谁袭谁诗，难以说清。宋人叶梦得《石林诗话》说：此两句好处，正在添'漠漠'、'阴阴'四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙。如李光弼将郭子仪军，一号令之，精彩数倍。王维诗中的意境，显然要比嘉佑的来得开阔，深邃，色彩更为明朗。

东篱菊香

H08东篱菊香第六讲作业
一简述精读的要求
精：直白之意，细。精读就是更细的读。这是学习写诗的人的必修课。通过精读，学习诗作者的写作技巧，掌握写诗的基本规律和技法。精读从几个方面入手
1。学诗的格式：学习作者对格式、平仄、格律的掌控，避免孤平、三仄尾、三平尾的发生。
2。学用韵：韵是格律诗的主要特征，查一查它是平水韵中的第几部韵，韵字重不重，韵字的词性是否单一，有无撞韵现象。
3。学起承转合的技巧：起承转合四个层次是怎样交待地清清楚楚。学习各步骤是怎样明显区别于其他步骤的；各句（各联）是怎样完成了不同的任务。
4。学紧扣主题，景情一致：诗的整体是怎样紧扣主题（题目）的，写景、抒情是怎样围绕主题展开的。
5。学各句的衔接。联与联之间是怎样紧密衔接的，每联的前分句跟后分句之间是怎样紧密衔接的。
6。学起句（首联）。起句是怎样起的，特点是什么，好在那里。
7。学承句（颔联）。承句是怎样扩展起句的主题，怎样对偶的，承联的后分句怎样给转句做铺垫。承句中名词的位置是怎样安排的。
8。学转句（颈联）。转句是怎样紧扣主题相对于起承起到了转变的作用，和承联是怎样衔接的，怎样对偶的，转句中名词的位置是怎样安排的。
9。学合句（尾联）。合句是怎样在引领的基础上，结合扩展、转变，做的总结。合句是怎样比的。合联前分句是怎样收住前6句的，并为后分句做铺垫的；合句后分句是怎样做到笔尽意不尽的。
10。学精彩句子。

二、诗的分析鉴赏
1、诗的格式
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
仄仄平平平仄平，平平平仄仄平平。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
仄仄平平平仄仄 ，仄平平仄仄平平。
此诗是仄起平收首句入韵式。
韵字有：迟，菑，鹂，葵，疑，押上平四支韵。
全诗无三平尾三仄尾现象。
2、诗的用韵
这首诗的韵是《平水韵》：上平，四支（迟，菑，鹂，葵，疑）。无重韵，无撞韵。韵的辞性不单一，有形容词（迟）、动词（疑）、名词（菑，鹂，葵）。
3学起承转合的技巧
起句：交待时间地点景语。承句：在起句基础上进一步详细景物描写，水田上白鹭在飞，阴凉的树荫下黄鹂在鸣叫。并为转句打好铺垫。转句是写人的山中静坐观赵晨的槿木。在松下摘 带露的葵花。合句总结全诗。情景交融，表达了与世无争，看破世俗，与自然相亲相相谐的理想之境界。

5 诗中各句的衔接
王维的这首诗联联衔接紧密，句句衔接紧密。首联先从积雨空林到东菑的描写，把我们带入了田园风景中。颔联把视线荡开去，一望无际的火田，和悠然欢唱的黄鹂，这些景致，一脉相承，衔接紧密，毫无斧痕。转联在起联和颔联的基础上由景转入情。自然。顺畅。合联总结全诗，表达了作者甘于平淡，无为而治，对田园生活的向往和追求。

6 学起句（首联）
首联，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍响东菑 首联以积雨，空林，烟火，蒸藜，炊黍等意象和景象，描绘出田园风光图。

7 学承联，又叫颔联，紧承首联而来，将眼光放开，进一步拓展。水田，白鹭，夏木，黄鹂，有声有色，引人入胜。

8 学转联，紧扣主题，由上面景物描写转到情的抒发和描写上。自然风光如此秀丽，农家生活是这样闲适，作者想超然物外，在山中观朝槿，听松风，素斋露葵，与世无争，深远旷达。

9 学合联，总结全篇 。进一步说明了想达到一种游离世俗之外，亲近自然的理想的桃园之境。

10 学音节的正确读法
积雨/空林/烟/火/迟，蒸藜/炊黍/响/东/菑。
漠漠/水田/飞/白/鹭，阴阴/夏木/转/黄/鹂。
山中/习静/观/朝/槿，松下/清斋/折/露/葵。
野老/与人/争/席/罢，海鸥/何事/更/相/疑。

11、学精彩句子
这首诗语句精彩，用字精当，联联对偶工整，格律运用规范。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂，有声有色，对偶工整。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。用语清当，写出了清新脱俗，融于自然的旷达胸怀。合句用典帖切，自然，疑问的语气更增添了诗的气势和神韵。值的学习。