[原创]青少年和谐同撰嵌字联新闻访谈3

易潮

彭：这次选拔赛设置了组织奖，鼓励集体参赛。那么，以团体为单位参赛应该说是一种方便、快捷、高效的组织形式，关键是如何调动各地高校、中小学校、地方楹联书法组织去发动和组织，对于组织者有哪些优惠条件？

杨：我们在认真做好筹备工作的同时，就是要充分下放权力，发挥基层楹联书法教学实体、群众组织、学术团体的作用，大胆让他们去组织参赛作品、去进行初评选拔，这样能够保证参赛质量和数量。对于集体参赛的组织者，在没有减免参评费的情况下，组委会将根据他们具体组织效果，充分尊重其劳动成果，将在精神上和物质上给予奖励。

彭：我觉得这个选拔赛非常有创意，它完全不同于社会上的其它各类展览赛事。主要表现在内容和形式上的创新，“和谐”和“嵌字联”是两大亮点，它具有深层次意义，在政治上与时俱进，在学术上严格要求，在艺术上精益求精，一句话就是内容和形式上的完美统一。那么，如何理解“和谐”和“嵌字联”的创作，怎样才算是一幅完整的参赛作品？

杨：首先，与时俱进是笔墨当随时代的前提，此次选拔赛要突出党中央提出的“建构社会主义和谐社会”这个主题。家庭需要和谐，社会需要和谐，国家需要和谐，世界需要和谐。和谐是我们从事任何工作的基本保障。凡参赛者投稿之前就必须要选择好与“和谐”相关的联文内容，确定健康、新颖的主题。这个联文可以自撰，也可以他撰，还可以从浩瀚的历代诗词楹联名篇中去遴选，或集句，或借句，只要能将“和谐”二字揉入联文之中，它就符合第一个具有“嵌字”功能的基本要求。其次，既然是楹联，就必须讲楹联格律，符合楹联“五要素”要求：“字数相等、内容相关、词性相当、结构相称、平仄相谐。”但不能犯合掌、重字（叠音字除外）之忌讳，等等。这些在楹联老师的指导下，青少年朋友完全能够做到。第三，就是通过书法创作后，成为一件完整的带有“和谐”字样的楹联书法作品，“和谐”二字可以在上下联中的任何位置。如果参赛者将“病联”带入书法创作，那势必就很难进入“百杰”、“百佳”、“百秀”的行列。只有“联”、“墨”双佳，才是我们选拔的目标。

彭：还有一个是关于“中国楹联书法教师百杰”的选拔问题，那就是教师参评者的年龄、职业是否有所规定？

杨：我们通过次此活动选拔“中国楹联书法教师百杰”，目的是为了有针对性的培植“中国楹联书法（××）教育基地”作准备。这项工作我们刚刚开始，目前，只有中国楹联学会授予的全国唯一的“中国楹联书法（潍坊）教育基地”。至于参评者的年龄、职业，我们的征稿启事中并没有作出任何限制。不管他们通过何种形式从事楹联书法教学，只要培养出了合格的楹联书法人才，我们都予以认可，对成绩突出的个人授予“中国楹联书法教师百杰”称号。

彭：最后一个问题，就是如何评审以及评审结束后怎么展示和推出次此选拔赛的活动成果？

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