二讲作业B组评阅帖（最后评阅者兼统分）

初班教研室

B1213 西门大官人87

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）53
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：岂让吾曹现俗形【西门大官人】12，藏是藏不住的{:5_134:} 素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：偎翠依红蝴蝶娇【西门大官人】14，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：好为四季逍遥人【西门大官人】（本想用自由换逍遥，终觉不妥）13这样就三平尾了，小扇
（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：冬披白雪衣【西门大官人】14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
窗外风来聆竹叶
池头月上醒荷花【西门大官人】
伶君：18

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱16
出句：杨柳低眉轻问月
对句：蝴蝶移步漫寻花 （今音）将就:L呵呵
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人手法。
分析：杨柳依依，似伊人躬身颦眉，嘘声问月，脉脉情流，十足的怀春少女。7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：常理是正对拙，反对高，流水妙，我个人觉得此联联风绵软，还是正对来得温和。
我开始想的是另外一个句子，杨柳低眉轻问月=蝴蝶任性乍袭花。
没想过用流水，此联情景意都分明，期待高人的流水妙对。9

初班教研室

Ｂ1229醉卧红尘90

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不使文章汇浊流[醉卧红尘]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：沥雪披霜梅骨坚[醉卧红尘]15，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：种成半亩自由田[醉卧红尘] 14私下感觉半亩有点近了小扇
（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风掀柳叶船[醉卧红尘]15 呵，风是个危险分子 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
竹影摇窗书寂寞
荷杯聆雨话凄凉
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱13
出句：杨柳低眉轻问月
对句：枝条摆手乐乘风
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人（人格化）
分析：低眉、问月，这是人才能表现出来的表情和活动，把静物人格化，赋予其生机，增加了联语的亲切感。7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：正对是对出句的补充和完善，可以更好的衬托对景物的描写。6

                               
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初班教研室

B1208霜冷寒河94

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：莫许诗心染浊尘[霜冷寒河]15，素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：沐雪凌霜竹叶青[霜冷寒河]14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：不辞长做岭南人[集句]14小扇
对句:  做回半世逍遥人[霜冷寒河]这个三平尾了

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：燕裁柳线袍[霜冷寒河]15  小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
明月当窗梅弄影         
清风敲竹柳含烟 四词牌

玉竹吟风梅弄影
清荷映月柳含烟 两词牌
伶君：个人看好第一联。18

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱18
修辞：比喻,拟人
分析：句中眉字,实指杨柳叶,为比喻手法;低眉,问月,将杨柳的神态人性化,赋予其人的动作,故为拟人.10
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对为最佳
理由：因上联设出问月,但当句并未解答,问的啥?或者为什么问?意犹未尽.倘下联以正对或反对来对,还是无法点明其意.若以流水对相对,可配成一问一答,别有情趣.试对如下:8
出句: 杨柳低眉轻问月
对句: 蚱蝉奏乐为谁歌呵呵，流水有点难吧，不工哦~~

初班教研室

B1222温柔刀86

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让春秋闲世人（10，人要闲，关春秋何事？素描
2）请用自对方式应对：

出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：斗雪迎霜竹叶青14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：好收四季动人诗  14 小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：燕掀杨柳帘  15 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹

秋雨隔窗敲翠竹
西风入室吻疏梅
伶君：18



三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱15
出句：杨柳低眉轻问月
对句：桃花醉眼喜迎春
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人
分析：把杨树比喻成人，柳丝轻垂，好似低眉，水中有月，柳丝垂下，轻轻问月7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
个人觉得正对比较合适，
理由：因为，杨柳轻问月，可以想像出心态和情景，已经表达出句子的意思了。下一句可以正对，用另一个事物来表达，承接这个句子的情景。8

初班教研室

B1204  素帛93

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：莫使诗书染欲尘[素帛]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：弄月吟风桂子悠[素帛]15，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：来安永世寂寥心[素帛]  14 苦 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：秋裁枫叶衫[素帛]  15 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
出句：月下清吟风竹韵
对句；庭前闲赏雨荷姿
伶君：19
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱15
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；7
      答：出句用了拟人手法，通过低、问两个动词，将杨柳喻人，生动而形象。
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
       答：反对最适合。因为流水对，上下联意思是顺连，分别独立出来都没有意义，而此上联已有独立的意义，故不宜用流水对；正对是上下两联，角度不同，意思互相补充，而此上联已不需要补充；反对是上下两联，一正一反，意思互相映衬，正适合此上联。8

OK

作业交晚了，不好意思要麻烦老师，奉茶谢谢，受用了，呵呵

初班教研室

B1201 墨池梅83

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不许诗文传骂名[墨池梅]13，最好不“传”，换个字试试。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：顶月摘星松骨高[墨池梅]12，干嘛让“松骨”去“顶月摘星”，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：换来半日快活天[墨池梅] 13  小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：诗藏竹叶居[墨池梅]  13 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
清风秀竹多疏影
骤雨寒窗满乱痕 [墨池梅]
伶君：意思表达的不是很到位，上联写清风，下联突然骤雨寒窗，不是很和谐哈。17
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱15
修辞：拟人
分析：低眉，问皆为人之特征，此处用以形容杨柳。6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：本上联描写杨柳低垂枝条，探问水中之月的景色，切情切理，本人以为找到一种天然景色，使之正对更能体现其中的韵味。试对如下：9
杨柳低眉轻问月
蝶蜂信手竞偷香对句不错，场景未注意

初班教研室

江南一少年

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：…………………[秋痕若水]
对句：不在竹笺敲锦章（江南一少年）14，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：累月长年枫叶红（江南一少年）12，不知今年“出生”的枫叶红不红，素描
对句：…………………[秋痕若水]
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：…………………[秋痕若水]
对句：安眠半夜朗白天（江南一少年）11不合乎逻辑 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：…………………[秋痕若水]

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
XXXXXXX          ←本题所嵌字要用粗体字编辑
XXXXXXX[秋痕若水]方法：鼠标选中要加粗的字，在编辑对话框内，点击左上角B图标
伶君：没做？

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）没时间做啊　香云纱
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：
分析：……（答题内容略）
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：……
理由：……（具体内容略）

初班教研室

A1216 无联以对 88.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不钓功名念苍生[无联以对]10，没读明白，6位失对。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：卧雪眠霜竹叶骄[无联以对]14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：育出十分赤诚心[无联以对]13  分出律 育心欠妥 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：夏眠荷叶床[无联以对]14 眠与睡有点近了  小扇


二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
出句：初荷翘首聆细雨
对句：垂柳扬眉奏清音
伶君：意思有的，不过首和细、眉和清失替了。18

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱18.5
出句：杨柳低眉轻问月

（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
答：出句中主要采用了拟人的修辞手法。“低眉”、“轻问”本常用于形容情窦初开的少女那种害羞、腼腆、温柔。此处用于描绘杨柳，充分展现了杨柳的轻柔。作者通过拟人的手法仅仅几个字便将一幅月下杨柳美景呈现在大家的面前，的确是高明。8.5
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
答：我个人认为，此句更适合正对。出句的主题是描绘月下杨柳，属于题景联。采用正对的话，可以从另一个角度去充实美景，使描绘的美景更加丰满，更加灵动；一般反对手法主要用于借物言志的对联中，通过反衬，使作者的志向更加突出；而流水对的话，常用于叙事或咏人的对联中，通过上下联意思的顺延，彰显事物的特征或人物的个性、功绩等。10
出句：杨柳低眉轻问月
对句：桃花翘首静开颜[无联以对]

初班教研室

B1207   清荷仙子92.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：岂任词章露媚风[清荷仙子] 15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：傲雪经霜松柏贞[清荷仙子] 15，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：种播几份逸闲心[清荷仙子] 13呵呵几份呀？种心欠妥吧小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：夏栖莲叶毡[清荷仙子] 14 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
自创七言成联：
春荷冉冉春溪舞，【冉冉：形容柔媚美好】
秋叶萧萧秋雨飞。【萧萧：凄清，冷寂】
伶君：上下联没有什么关联啊。17
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱18.5
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
答：
修辞：出句主要运用了拟人法。
分析：把低垂的柳枝说成是低眉的美女，古人有芙蓉如面柳如眉的说法，因此这里亦可这样理解。同时，月本星球，怎会说话？本句想象成柳与月的对话，乃拟人也，且此拟人亲切自然，贴切而诗意浓厚。这修辞写月光朦胧下柳枝的低垂，衬托出了夜的静谧与美好。8.5
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；答：
方式：清荷认为此句更适合用正对。
理由：因为一副对联，不仅仅请求声律与对仗，更要讲究上下联的联意相合，内容上一气贯通或组成一幅完整而不可分割的画面。而反对与流水对似乎都不容易达到这种效果，容易造成上下两联意境、内容或画面的相隔。用正对，可以从另一个角度绘景，和上联组成一个完整和谐的画面。10
-------------------------------------------------------------------- 试对：
出句：杨柳低眉轻问月，【林江仙客】
对句：虹桥闭目暗迎舟。【清荷仙子引用】
联意：静谧的夜空下，一座弯弯的小桥，桥上夜空是一轮明月，桥的旁边弱柳低垂，桥下一只轻舟穿桥而过。

初班教研室

B1202 紫藤花开90.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不使文章误后人[紫藤花开]14，更像流水，素描也拿不准。

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：沐雨经霜枫叶骄[紫藤花开]14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：赊来半盏自然诗[紫藤花开]12  下联应该是上联的延伸和顺承 小扇
对句：耘成千阙婉约词[紫藤花开]（今音）上联是古音呀

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：燕描柳叶眉[紫藤花开] 14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹

竹影横窗惊月梦
梅香匀墨点春心[紫藤花开]
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱18.5

修辞：拟人。

分析：杨柳，素以娇柔婀娜著称，月儿又是心事的寄托代名词，把杨柳以拟人手法轻轻问月，此即隐喻女子呼之欲出的心事，不光是月下柳姿婆娑的一幅美景，更寄托了月下佳人的思念之情，寓情于景，栩栩如生。8.5


（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；

方式：流水对更适合此句。

理由：所谓正对，就是成联以后，上下联之间在逻辑上是一种并列关系；所谓反对，就是成联之后，上下联在逻辑上形成一种转折关系；所谓流水对，就是成联以后，上下联之间在逻辑上形成一种顺承关系，下联是对上联情节的一种延伸和发展，
一般来说，对于以静态写生为主的，没有明显的说理议论，也没有明显情节发展空间的出句，采取正对；对于富含哲理意味的出句，反对往往比正对更有效果；对于富有故事化和情节化的出句，当然是流水对更胜一筹。

分析这个出句：杨柳低眉轻问月，出句者以拟人手法，动态的描绘了一副月下柳枝轻轻摇曳的风景，更寄托了一位痴心女子的深情痴意，在情节上，需要下联给予承接，延续，发展，也给下联的发展提供了很好的空间，“杨柳”为何要问月，所问何事？“杨柳”问月时，问月后心情，动作，都给予下联一个拓展的空间，因此，此出句应用流水对，才能更好的完成这一个故事，表达这一个意境。10

试对：出句：杨柳低眉轻问月
         对句：夜风屏息怕惊人[紫藤花开]

初班教研室

B1205  弯儿95

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让身心染俗尘[弯儿]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：欺雪凌霜劲柏苍[弯儿]14素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：修来三世佛禅心[弯儿]  14小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：燕掀杨柳帘[弯儿]15小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
倚窗听雨 点点滴滴皆入韵
临案描梅  枝枝叶叶尽流香      
伶君：分句还是按马蹄韵比较好，18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱19
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：比喻，拟人
分析：本句把柳叶比喻成眉，柳叶低垂好似低眉，杨柳轻问水中月月，把杨柳拟人化，来问问题，整幅画面显得很轻柔9
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：我认为本联是一写景联，杨柳低垂，问水中月，仿佛怕惊动了什么，是一幅很柔美的画面，下联应从另外一角度来进一步增添画的内容，所以正对合适。反对，就是上下联内容相反的对仗，它们从相反的角度去阐述一个主题，两相对照，对比鲜明，相反相成。写景的联不需要从相反的角度来写，
流水对是对联中一个意思分成两句来表达的对仗，出句对句是一个整体，缺一不可流水对上下联往往是一个复句的两个分句，表示连贯、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等种种关系。这里，我觉得没有这种关系。本句可以单独存在的，作为一个写景联10
杨柳低眉轻问月
桃花仰面笑迎春【弯儿】

初班教研室

B1227叫花闲人84

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不使琴箫染尘音[叫花闲人]12。6位失对。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：汲雨含霜秋水凉[叫花闲人]13，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：置下半辈孤独身[叫花闲人]11 不够顺畅
小扇
（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：雨缝翠柳绢[叫花闲人]13 绢 出律 小扇


二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
                           
小榭轻飞丝丝雨，清溪漫缀点点荷
伶君：上下联都有失替。17


三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱18
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；

答：出句运用了拟人的修辞手法。杨柳低眉轻问月，淡淡的月光洒在杨柳身上，意境特别的优美柔和……

低眉、轻问，让人觉得杨柳就像女子般娟丽，娇羞。

几个动作就把杨柳写活了，勾勒出春天夜晚朦胧又不乏生动的画面。8




（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；



答：我觉得不适合用反对与流水对，正对是最适合应对此句。

反对方式是上下联一正一反，对句一出可能会显得突兀，意境很难把握。我觉得流水对不适合用于意境联，所以用正对最好，可以从不同角度描写春天美景，并且从难易程度上看，正对比较容易形成一副意境颇佳的对联。10

初班教研室

B1225 茹梦80

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不以琴棋假傲情[茹梦]11，抚琴布局傲者少。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：逐日随风柳絮轻[茹梦]12，逐日柳絮，有点牵强。素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：且为三生安稳时[茹梦]13 生出律小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：地穿柳絮衫[茹梦]  14  小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
依窗看竹心情爽   
泼墨画梅意趣幽 [茹梦] （今音）
伶君：按今音的话下联是没问题了，上联竹出律了，17

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱13
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人法 设问法
分析：杨柳弯弯，如人般低眉在问月什么。一个轻字形象地表现了柔柔弱弱的样子，羞若少女。7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对
理由：出句说了一半，对句要接着说问答什么。6
出句：杨柳低眉轻问月【】
对句：春风何日再抒怀【茹梦】

初班教研室

意珊80.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：莫使丹青遗臭名[意珊]注：丹青指史籍的意思13，莫使/不在？素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：涉水跋山雁字长[意珊]11，别让字走路，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：悠来几缕自然风[意珊]12 不够流水小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：月凭杨柳帘[意珊]13 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
竹影依窗聆夜雨
荷裙起舞醉清风[意珊]   
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱13.5
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：上联用了拟人的修辞手法
分析：作者把岸边的杨柳比拟成一位娇柔的少女，她轻轻低头看着水里的影月，像是有心事要与月亮倾诉一般。（答题内容略）6.5
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对
理由：我想作者写上联的时候，把景物拟定成有生命与思想的少女，上联写着一个人在想着心事，相思或者是在想念着某个人，那下联应该写着她是为什么相思的原因7

初班教研室

B1203   塞鸿秋84.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
        对句：不屑酒囊散腻香[塞鸿秋]14，素描
    或者：不愿丝竹乱我心[塞鸿秋]可
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：踏雪寻梅君子骄[塞鸿秋]11，前四字的结构与出句不同，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：好教半世逍遥心[塞鸿秋] 12 好教欠妥，三平尾
小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：燕裁柳叶装[塞鸿秋] 15 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
出句：弦窗聆雨闻秋至[塞鸿秋]
对句：徽墨写愁盼雁归[塞鸿秋]
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱14.5
答：本句主要修辞方法是拟人。分析：它把杨柳拟作人，使其具有人的动作和情感，使句子更加生动，形象。6.5
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
答：我感觉流水对更适合。理由：比如，我是这样对的：杨柳低眉轻问月，风云弹瑟漫和声。因为杨柳在问月，所以风云和声，上下联意不可逆，形成流水状。而且上下联缺任何一句都不可，否则便不完整。8惜未看到流水式的对句

初班教研室

B1211 浪飞云海89.5

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不使文章染俗尘[浪飞云海]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：百炼千锤宝剑锋 （今）[浪飞云海]10，锋：刀剑锐利的部分，名词。并不表示锋利。素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：修成半世向佛心[浪飞云海]  13小扇
（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风掀绿柳衣[浪飞云海] 14小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
溪临钓翁裁竹影；
窗倚姝丽醉梅香。
伶君：失替，临溪、倚窗这样不是很简单么，倒过来不觉得拗口么。18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱19.5
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
分析：出句中使用了拟人和比喻的修辞手法。句子中分别用“低眉”和“问”将“杨柳”与“月”人格化。通过杨柳“低眉”暗喻月映水中，以“问”相衔将月与柳紧密的联系在一起。9.5
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
分析：出句在月映水中岸垂柳的描述中，以一个“轻”字将湖光月色岸柳婀娜的静谧柔美景色生动的展现在读者面前，使人浮想联翩 ；而一个“问”字又使人遐思泉涌，感慨良多。出句意境幽远深邃，用字精准却不浮华。
三种对应方式中，正对的上下两联，角度不同，意思是互相补充的。反对，是上下两联，一正一反，意思互相映衬。所以若以景色为侧重点则正，反对较适宜。而对句本身反对的意境又优于正对，所以当以反对较合适。
流水对，上下联意思是顺连，分别独立出来都没有意义。所以若以“问”叙事抒发感慨则以流水对为佳。然出彩难度相对较高。
（另：窃以为以何种法门应对更合适是因人而异的。才高者自会化腐朽为神奇，以吾之平庸，再好的法门入手也只能是瑶池变鱼塘。不知然否） 然10
试对
出句：杨柳低眉轻问月
对句：扁舟摇首静染霜时节不合哦
出句：杨柳低眉轻问月
对句：素琴咏叹痴为谁（今）

虎斑贝

本组共16人提交作业 B1221江南一少年作业未完成

虎斑贝

本组共17人提交作业 B1221江南一少年作业未完成

初班教研室

B1228  风过窗口 第二讲作业   得分83
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）52
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不使身心染俗情[风过窗口]12，从用词的角度看，身心对笔墨可，若从意在笔先的角度考虑，整联调整为：身心不使俗情染，笔墨但教清味留。素描


（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：过雨经霜枫叶羞[风过窗口]12，动词“经、过”可再炼，使之与“羞”关联更紧密。素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：种来三径自由瓜[风过窗口]  13  感觉来字欠妥，种瓜本无可非议，但是用自由来修饰就有点别扭  小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：莺藏柳叶帘[风过窗口] 15  小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
一案墨梅闲入画
半窗疏雨漫敲诗
伶君：18

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）贝贝13分
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
拟人。杨柳乙木也，最为柔软。月光下的杨柳，枝叶低垂纷披之态，宛如含羞的少女，娇媚动人。微风拂过，婆娑的杨柳轻轻摇摆，似与月亮悄悄地交谈。8
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
个人觉得流水对最好，可惜我对不上来。
理由：上联是在问月，问什么，没有说。设置了一个悬念。下联顺延，显然是最完美的。5 关于选择流水对的分析还是太过简短，缺乏细致，即使对不出 尝试分析 也是一种学习