高校楹联教育现状浅析及建议

云渡野桥 · 发表于 2009-6-25 23:37

<;P >高校楹联教育现状浅析及建议
<;P >□ 南昌大学云渡野桥
<;P > 全国从政府到民间，对于国学的热情是一浪高过一浪。而楹联作为国学的一个门类也备受推崇，正好借此东风大展拳脚。“千呼万唤始出来”，楹联教育终于想到了高校这个未被开发的处女地。这里有许多生力军等待我们去发现，这令我们看到了联界未来的希望。面对一片大好形势，我们应该高兴吗？通过笔者四年来在高校开展楹联教育活动的实践来看，楹联教育进入高校的前景并未明朗。
<;P >大学楹联教育出现断层
<;P >在北京《对联》杂志“联海新舟”栏目的推动下，一大批优秀的小学、初中、高中语文老师加入到了楹联教育的阵营，并借助语文课堂的优势向学生们讲授楹联。在我国初、中级教育中，语文教育占据着绝对重要的地位，深受学生和家长们的关注。所以这样的教育成果相当显著，培养了许多优秀的对联新人，如福建永安中学黄芳老师培养的学生陈思明等。
<;P >不过随着学生毕业，进入了大学殿堂，这批对联新人的教育断层问题也随之显现。我国高校目前除中南大学、南昌大学等少数大学外，其他大多高校对大学生的楹联教育几乎为零。原因有二：一是大学教育里能与楹联挂钩的课程太少；二是大学里的老师更多关注科研而非教学，缺少激情。这样一来高校楹联教育基本没有了初级、中级育中的课堂优势。使得上述的对联新人失去了楹联再教育的机会。同时，也让联界失去了一个宣传楹联的绝好阵地。
<;P >高校学生的积极性不高
<;P >有人说，“师傅引进门，修行在个人。”是的，大学生已经具备自学的能力，完全可以在楹联知识上自行深造。但自学的前提不只是自学能力，还依赖于浓厚的兴趣。一方面是能学，一方面是想学。毕竟“自由恋爱”才是完美选择。那么大学生的兴趣在于此吗？回答是否定的。所以别说自学，就是开展兴趣活动也有一定难度。
<;P >今天的大学校园已走过了二十年前那个文学领军的时代。现在的大学生关注更多的是运动、数码、时尚等内含流行元素的事物。因为这些能让他们成为别人眼中的焦点，能让他们收获认同、尊重、荣誉……这不能叫功利，因为马斯洛认为，人类有五种层次需要，依次为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。大学生正是为着最高层次的需要——自我实现，而不断努力。那么大学生对于楹联爱好的积极性到底处于何种水平呢？让我们用事实说话。
<;P >在2006年笔者创建南昌大学楹联诗词协会之前，曾在校内做过一次“大学生传统化兴趣爱好”调查。受调查的同学分别来自：中文、法学、新闻、心理学、工商管理、材料六个专业。此次调查共发放200份问卷，收回有效问卷186份。调查结果显示：对传统文化感兴趣的同学占到了78.6%；但愿意去学习对联和诗词知识的人只占到9.1%。协会在两年招新中，共招收会员93人，而其中对诗词感兴趣的40人，对汉服感兴趣的24人，对红楼梦感兴趣的14人，对楹联感兴趣的8人，余下的人对国画和戏曲感兴趣。面对这些数字，作为楹联人的我很是尴尬。
<;P >还有一个值得我们关注的问题是，在小学、初、高中语文课堂上，被语文老师填鸭教育出的一批对联新人，在高中毕业跨入大学后，还能否坚持对楹联的爱好，并努力学习楹联知识，顺利成为我们希望的联界接班人。这个问题，目前还没有权威的调查，但据笔者对年轻人的了解，可以推断：在大学生里，如果缺少一个交流与共鸣的平台，受流行文化群体的影响，感觉孤独的他们终会选择放弃楹联学习。含苞未放的楹联蓓蕾就此凋零，每每想到此处，自觉心痛无比。我们需要给爱好楹联的大学生提供一个交流与共鸣的平台，这也正是笔者创办协会的原因。
<;P >高校学生楹联社团步履维艰
<;P >2006年4月，通过百度搜索和身边的了解，笔者发现在全国高校范围内，以楹联、诗词活动为主的学生社团屈指可数。并且为数不多的几个社团，除少数有校方鼎力支持的发展较好外，余下社团前景均不乐观。如清华大学的静安诗社，浙江大学的飘墨诗社，南京大学的六朝诗社，宁波大学的鹿鸣诗社，都出现后继乏人的困境。而琼州大学的西江月诗

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潇湘妃子 · 发表于 2009-6-26 16:36

楹联教育要想要在全国各大学中推广开来，非常不容易，任重而道远，支持一下小桥~~

羲皇里人 · 发表于 2009-6-26 16:42

问好小桥，关注的都是急要问题，确实很让人头疼。路漫漫啊~~~

羲皇里人 · 发表于 2009-6-26 16:56

不过大学里也有让人高兴地~~~
——————————————————

 青春，奉献给红土地
 （演讲稿）

 作者：陈丽荣　　来源：大理学院护理学院　　日期：2005.09.17　

 尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师和同学： 
 　　大家好！ 
 金风吹洱海，喜悦满苍山。大理这片红土地又迎来了一个收获的季节。****今天，我演讲的题目是《青春，奉献给红土地》。 
 也许有人会说，都什么年代了，还谈奉献？是的，时代在发展，社会在进步，历史的车轮滚滚向前。弹指一挥间，我们已跨入了辉煌的21世纪，新时期，奉献精神真的就不需要了吗？
 有史以来，我们中华民族就是一个具有伟大奉献精神的民族。鲁迅说得好：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。” 
 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”无数仁人志士正是通过奉献，将个人的命运与祖国、民族的命运紧紧地联系在了一起。从井岗山精神、延安精神、“两弹一星”精神到抗洪精神、抗非典精神，奉献精神在中华大地无处不在，无时不有。党和人民同呼吸，共命运，心连心，谱写了一篇篇气势磅礴、可歌可泣的英雄史诗。没有党和人民的牺牲奉献，就没有今天的辉煌成就和美好生活。
 我们都扪心自问一下：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗螺丝钉，你是否固守着你的岗位？点点滴滴、丝丝缕缕、颗颗粒粒，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华；哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国！ 

 作为*****系的教师，我们肩负着“白衣天使”和“灵魂工程师”的双重重任，无数个日日夜夜，我们远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，或穿梭在洁净的病房，或活跃于三尺讲台，与清风明月作伴，和先贤圣者谈心。除了努力完成好日常的教学工作外，还要不断充电，更新知识，以拓展知识面；写文章，做课题，搞科研，忙得不亦乐乎，但我们无怨无悔。
 这是发生在前不久的一件事。有位同学因病耽误了一次实验课，上的是静脉输液，这是护理系学生所必须掌握的基本功之一，因此我决定抽时间给她补课。当我讲解并示教完毕以后，该她练了，我们都是采用真人输液，怎么办呢？我伸出了自己的胳膊，可能是因为第一次练习输液，又因为我是老师，所以她特别的紧张，捏着针头的手一个劲地哆嗦，于是我安慰她，鼓励她大胆进针，在我的悉心指导下，她终于顺利地把液体输上了，看着她充满感激和开心的笑脸，一种幸福的感觉油然而生，虽然我的手背真的是很痛，很痛……
 今年国庆节前夕，我参加了中央电视台教师节特别节目《我和我的老师》征联活动，并获得了精彩对联奖，获奖的对联和我的名字同时刊登在第40期《中国电视报》第10版上，对联是这样对：
 　　点点滴滴，老师故事常相忆；
 　　真真切切，学子情深难忘怀。 
 　我感到非常的高兴和自豪！正是： 
 　　代代言传，千秋师表千秋业；
 　　时时身教，一路高歌一路情。 
 医学生，相对来说对一些人文方面的知识，比如对中国传统文化了解的较少。为了提高学生的文学审美意识和情趣，去年我在南路校区开展了一次题为《古今奇联妙对赏析》的讲座，出乎意料，深受学生欢迎！现在，随着知识和经验的积累，我希望把对联欣赏作为中国的传统教育开设成选修课，以此来陶冶情操，弘扬中华传统文化，真正做到教书育人。我想，在我的不断努力和院、系领导的大力支持帮助下，我的心愿不是梦！
 时代不同了，但奉献精神却是永恒的，勤勤恳恳，任劳任怨，踏踏实实，爱岗敬业，求实创新，持之以恒，不也是一种奉献吗？ 
 奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我们体会到了工作的乐趣、生活的多彩；青春的亮丽、事业的辉煌；伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们的辛劳，奉献我们的汗水甚至是，泪水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿把青春，无私的奉献给脚下这片红土地！
 在演讲即将结束的时候，我谨以一副自撰的对联献给我所钟爱的护理教育事业： 
 　　救死扶伤，倾情励志增我能，青春壮丽；
 　　教书育人，传道授业解其惑，事业光

神舟七号 · 发表于 2009-6-26 17:21

小桥是个有心人！

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一页心 · 发表于 2009-6-26 17:41

支持小桥！

云渡野桥 · 发表于 2009-6-26 19:54

我的神呀！妃子姐，你怎么把它置顶了。[em04][em04][em04]
一并问好楼上几位兄长。谢谢！我将继续努力。
我现已应聘到重庆传媒职业学院当老师，我也将继续在高校开展楹联活动。以后还请各位兄长、姐姐大力支持！

[此贴子已经被作者于2009-6-26 20:02:55编辑过]

周至人 · 发表于 2009-6-26 20:15

<DIV class=quote>以下是引用云渡野桥在2009-6-26 19:54:09的发言：
我的神呀！妃子姐，你怎么把它置顶了。[em04][em04][em04]
一并问好楼上几位兄长。谢谢！我将继续努力。
我现已应聘到重庆传媒职业学院当老师，我也将继续在高校开展楹联活动。以后还请各位兄长、姐姐大力支持！</DIV>
 祝贺小桥走上工作岗位，支持小桥普及楹联！

[此贴子已经被作者于2009-6-26 20:16:04编辑过]

南昌男人 · 发表于 2009-6-26 21:17

笑。<IMG src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em01.gif">
现在的大学生有几个懂楹联艺术的？别说大学生，就连许多重点大学的中文教授懂楹联艺术的恐怕也不多了吧？！
内在原因呢？名利现实是一方面，个人国学文化素质是一方面，政府重视不重视国学教育占很大因素。
看以前的传书，以前考秀才、举人、状元是要对考的。现在的人，连对考是啥意思都不知道的占99%。以前的对考，出题范围五花八门。
听父辈们讲，解放前的私塾学堂或国立学校是有对课（对联）这门学课的，对课不过关的话，是要挨先生（老师）的教鞭抽的。
据说，现在的中国台湾，许多学校还在给学生上对课，许多学校的中文老师在对联文化研究都很高的。（不知道是不是谣传呢？）
原来我做过一段时间的春联等联的印刷及买卖。
非常清楚目前我国每年的春联、婚联、寿联、乔迁联、建房上梁联......等等楹联的兴衰及数量。
讲实话，只要中楹会有对目前所出版印刷的春联这一项有审批权的话，还会愁没活动经费？如果从全国所出版印刷的楹联中，每副联提取一毛钱，全国的中
楹会会员即可在家安心的拿工资搞创作了。
而现在状况是，出版印刷对联的出版商不懂联，每年出版印刷的春联及其它联，对联内容看后真的是感觉惨不忍睹。
至于各大企业、银行、超市、机关等单位印的春联，每每既要凭关系，又要拿回扣、礼品的比比皆是。所作之联，别谈联律，连口号都不是。
再看现在的各大网站，在目前所发生的各大事件中，有许多网友写了许多联，但楹联质量又低又烂的......（不过，写的太好的话，离进号子可能也不远了吧？）
......
（时间原因，以后再聊这楹联的话题。）
[em05]

[此贴子已经被作者于2009-6-26 21:45:28编辑过]

风中飞絮 · 发表于 2009-6-26 22:36

<DIV class=quote>以下是引用云渡野桥在2009-6-26 19:54:09的发言：


我现已应聘到重庆传媒职业学院当老师，我也将继续在高校开展楹联活动。以后还请各位兄长、姐姐大力支持！

</DIV>

祝贺小桥！

清溪云木 · 发表于 2009-6-26 23:06

<DIV class=quote>以下是引用云渡野桥在2009-6-26 19:54:09的发言：

我的神呀！妃子姐，你怎么把它置顶了。[em04][em04][em04]
一并问好楼上几位兄长。谢谢！我将继续努力。
我现已应聘到重庆传媒职业学院当老师，我也将继续在高校开展楹联活动。以后还请各位兄长、姐姐大力支持！

</DIV>

顶李老师！

那扇窗 · 发表于 2009-6-27 00:36

支持小桥老师[em27]

草香香 · 发表于 2009-6-27 11:55

支持小桥普及楹联！[em23]

老狂颠 · 发表于 2009-6-27 13:16

支持老师

荒唐一鉴 · 发表于 2009-6-27 13:36

我还是那句话：别说小学、中学的语文老师了，现在就是大学里教古汉语、古代文学的讲师、教授们，真正懂平仄、明格律，熟练运用、会（我还不敢说“擅”字）诗词对联的又有几个？
连老师都不会的，他能调教出人才来吗？不能！那么，当讲到这些课程的时候，他只能绕开这个令他尴尬的话题。就算硬着头皮去讲，除了照本宣科外，有多少是自己的东西呢？所以，在现在这个从小学到大学的教师队伍里，有关平仄、诗词格律的汉语音韵学的相关方面，基本是个“断代”的时期。
所以才有中学生拿那首诗来考试，又得到老师们的一致满分——那些评卷老师们还能打什么分？我看他们要么给满分，要么只能给0分。这首诗要是给诗坛的人去评，那就算给偏高的分也会说明具体的理由和指出不足的地方来的。
我再也只能说一句：无奈～～～

[此贴子已经被作者于2009-6-27 13:45:55编辑过]

塞上长城 · 发表于 2009-6-27 15:48

支持小桥！支持老K！

潇湘妃子 · 发表于 2009-6-27 22:36

<DIV class=quote>以下是引用荒唐一鉴在2009-6-27 13:36:56的发言：
我还是那句话：别说小学、中学的语文老师了，现在就是大学里教古汉语、古代文学的讲师、教授们，真正懂平仄、明格律，熟练运用、会（我还不敢说“擅”字）诗词对联的又有几个？</DIV>
就我所在的学校里，文学院有几位教授，他们的古典诗词、对联、书法等方面都非常强，虽然他们跟现实诗、词、联界的人接触不多，也非地方各类文学类协会的会员，再加上为人低调，因此不大为人所知，但他们的实力不容小觑。云南是个旅游大省，各个景点所悬挂的联作中，不少就是出自他们之手。
业余时间，他们彼此也经常酬唱应答，很有情趣，我们学校的对联课开设的算是比较早的，一门是对联美学（这本书相信大多数人都没有见到过，大约是90年代出版发行的），一门是关于云南楹联文化的（目前正在编撰中），开设这两门课的教授，我也很熟悉，他们才是真正做学问的学者。

[此贴子已经被作者于2009-6-27 22:38:05编辑过]

荒唐一鉴 · 发表于 2009-6-28 12:05

但妃子教授呀！您说的那几位教授，他们可曾一直在课堂上正常的教授诗联韵律？我猜想是没有的，最多也只是私下的、非正式地对学生们说说罢了。您知道吗，我除了小时候父亲给我粗粗讲过了一下九声的区别之外，在外面第一次听到“平仄”这个词，是我的数学老师在闲聊时随口说的，从此我留心了这个词，以后更机缘巧合弄明白了中文语音的韵律，后来也侥幸接触和思考了与“平仄”有关的一些东西。但那时在聊的同学有10多人，估计现在只有我一个玩对联诗词。有教授懂诗词韵律不出奇，只是他们这方面的才华没能正规地在课堂上传授给学生们，我指的是这个。在你们文学院毕业的学生里，有没1%的人明白““平平仄仄仄平平””？我想没有，也可能几年才有1、2个，更不要说那几个学生毕业后还在玩诗词对联了。广州大学文学院的前身是广州师院，以前有个老教授叫潘佛章，前些年去世了。当年他通过函授，在全国培养了不少诗词对联人才，相信现在有些在网上玩的人，是通过他办的《诗词集刊》学诗词对联的，但他在学校里培养了几个懂诗词对联的学生？我看没几个，有的话也是私下授受的吧，正规在课堂上跟他学出来的，恐怕一个也没有。如果潘佛章后来不是身体差，办这个函授班又赔钱的话，我也极有可能被他抓去帮忙的。

羲皇里人 · 发表于 2009-8-9 04:38

一鉴老师说的正是症结所在，虽然存在像妃子所说的有实力的老师，但他们还是局限于"私下"活动，而不让其登上“大雅之堂”，根本原因不在于教授不去教学，而在于我们的教育体制，是畸形的体制导致了畸形的教学效果～～另一方面也是社会逼迫出的局面。打个很简单的比方，一个要参加语文考试的学生，他学会对联最少也要三节课吧，可是这三节课学的东西考试最多占到三四分，而他用三节课去背两篇作文范文说不定就能提高10到20分都有可能，所以我们看到这种局面只能是付之一笑，笑得的我们可亲可敬的“体制”～～

修和墨人 · 发表于 2009-8-18 19:00

继承传统，弘扬国学，当从教育入手，但愿有一天能见到让人欣慰的体制。

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