怎样才算好老师

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想做好老师的，就一定要看一看：
我所说的“好老师”，不是被大多数学生称为“好老师”的“好老师”；也不是被一半学生称为“好老师”的“好老师”；更不是被极少数学生称为“好老师”的“好老师”。而是让所有学生都不得不说“好老师”的“好老师”。有人说了：这怎么可能？的确不太可能。我把这个范围缩小到一个班，就不是不可能的事了。在此，我自豪的告诉大家：我做到了。就在我从教七个年头的时候，我带过一个班，这个班我从初一带起，一直教到他们初中毕业。这个班的学生同我建立了深厚的师生情谊。与其说“师生情谊”，倒不如说“兄弟情谊”。现在他们家里办什么事都通知我。可能也有极个别学生对我不满，但他不敢说，因为他发现：周围所有的人都在说老师好。他只好把刚张开的嘴闭上。说实话，我带过的别的班，就不是这样。特别是教到第三年第四年的时候，得罪了不少学生。为此，我常常反思。最后，我想通了。带上述那个班之所以成功，是因为我的教育理念发生了彻底转变。这是一个怎样的转变呢？用昨天我发的那个帖子就说清楚了——只有孬师傅；哪来坏学生。
欢迎广大“孬师傅”拍砖，谢谢。

逝者如斯

孬师傅前来学习。

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逝者如斯 发表于 2013-9-6 11:07

                               
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孬师傅前来学习。

敢称自己是“孬师傅”，就一定是“好师傅”。这就像喝醉了酒的人，他是绝对不承认自己喝醉了的；反之，总说自己“喝多了”、“喝高了”，他肯定没醉，至少他头脑还清醒嘛:handshake

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逝者如斯 发表于 2013-9-6 11:07

                               
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孬师傅前来学习。

就凭这句话，我对老兄肃然起敬

逝者如斯

个人以为，教学应当因材施教，如果连“材”都看不出来，那就没有教的能力了。教学不应该是单方面的灌输，而应该是供其真正所需之养分。好的老师会善于把必须所灌之营养转化成适合学生并吸引学生主动索取的养分。换言之，就是培养学生学习的兴趣和主动学习的能力，让学习从一种负担变成一种瘾好。然而可惜的是我是不具备这种能力的，所以我便是孬师傅。

映月舞柳

走近学生，走进学生~

朱朋够友

向人类灵魂工程师敬礼！从小我就对教师有天生的好感，我说咋就能与赵兄一拍即合呢，原来如此！:loveliness:

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逝者如斯 发表于 2013-9-6 12:04

                               
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个人以为，教学应当因材施教，如果连“材”都看不出来，那就没有教的能力了。教学不应该是单方面的灌输，而 ...

我带的那个班中，有个叫朱德吉的学生，学习成绩很差，长得又矮小，也不算调皮捣蛋。学生们都看不起他。在一次班会上，我对学生们说：人是没有成色的，今天的他你能肯定就是明天的他吗？寸有所长、尺有所短，他学习不好，不代表他什么都不行吧。还有，他长得小，是他的问题吗？……说不定，多少年以后，赵老师骑着自行车走在路上。这时，一辆小轿车“吱嘎”一声停在我面前，车门一开，出来一个人，谁呀，正是朱德吉。当时，大家都笑了。谁知就这么随便一说，若干年以后，竟然成为了现实。如今的他是本县赫赫有名的乡镇企业家。在那个班里，他是混得最牛的。当教师最重要的不是能力，而是对学生的尊重，对每一个学生的尊重。您说是吗？您绝对是一个好老师，不说别的，就凭您这份态度。:handshake

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朱朋够友 发表于 2013-9-6 13:01

                               
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向人类灵魂工程师敬礼！从小我就对教师有天生的好感，我说咋就能与赵兄一拍即合呢，原来如此！

我以为您也是教师呢

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映月舞柳 发表于 2013-9-6 12:09

                               
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走近学生，走进学生~

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杏花村汾酒厂 发表于 2013-9-6 15:03

                               
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我以为您也是教师呢

论坛里我估计从教人员不在少数。但是从事装修的在论坛里做起了“管理员”，让我猜的话，打死都猜不到