对联学堂预科三班第一讲作业评审帖

逝者如斯

学号	3214	网名	不待清风明月来	总分	90
题目一  评阅：韵菀				得分	40
1.出句：别人先出的半联。所出的是上联，也可是下联，均称出句。8 2.联律：对联的格律。主要包括句式、结构、节奏、用韵、平仄、对仗等方面的大致规范。陈方镛《楹联新话》：“古传诗律，未闻有所谓联律者。”联律只是近几十年来的习惯提法。8 3.节奏：原指音乐中强弱、高低、缓急变化组成的细小段落。在对联中指语音、语义的停顿规律，分声律节奏和语意节奏。前者是两字为一节奏，后者按实际词语的节奏，因汉语两音节词语占多数，故二者大部分时候是重合的。8 4.领字：词曲和对联中，在句前有统领作用的字。对联领字是词曲领字的发展，其平仄要求一般不严。可分为一字领、二字领和三字领。8 5.对课：旧时指私塾教学中，培养学生掌握汉语文字语音知识，提高应对能力的有效方法，也称课对。一般是教书先生出上句，由学生来对，由短及长，通过讲评传授给学生对对子的道理和方法。8
评语
题目二  评阅：清风素月				得分	27
对联的起源众说纷纭，但大都接受的观点是先秦的桃符演变到春联，它的特点是典型的对偶形式。有记载周秦时代就有了桃符。宋代时用红纸代替桃木板。对联的形成很大程度受古书籍对偶句的影响。这些句式句法先秦之前就有。南朝时诗人作诗以工稳为胜。齐梁时期，诗人沈约创造了“永明体”。对联究竟起源何时，都认为最早的对联是五代的蜀主孟昶（chang)的桃符词。近年有人提出是南朝梁代文学家刘孝卓和他妹妹刘令娴所作。在唐代律诗创作中，由于诗人的参与，联艺得到了弘扬。到了宋代，在门上粘贴对联已是一种风俗。名联也有不少。在元代运用到了元杂剧中。真正达到鼎盛是明清两代，还列入了科举考试。朱元璋楹弘扬和发展了楹联事业。出现了许多楹联大家。到了康隆盛世，楹联艺术日臻完美，康熙和乾隆都是撰联高手。在清300年间的楹联高手，如纪晓岚、郑板桥等，出现了许多长联。晚清时期也有许多楹联高手，还有许多对联汇集，给后人留下了宝贵资料。由于民国国情，出现了许多忧国忧民的作品。新中国成立，对联也得到了发展，时至今日,对联必将有着繁盛的明天。
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题目三  评阅：逝者如斯				得分	23
对联，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联有有上联、下联，横批三部分组成。上下联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言的独特的艺术形式。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联。对联是对与联的合称。它的形式上表现为字句对等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐和内容相关。一般张贴在门上柱子上等。对联的分类有传统分类和构建统一的对联分类。对联还有其他名称，对句、对子、楹联、楹句等。对联术语：对联、上联、下联、言、句脚、联尾、对偶、对仗、出句、对句、联律、节奏、节奏点、领字、联格、29种对、无情对、集句、集字、对课、征联、联墨、联话。对联分上联和下联，创作对联时上联必须是仄，下联必须是平，遵循马蹄韵的规则。一句中平仄相谐，上下联平仄相对，否则失替或者失对。
评语	尚可。

逝者如斯

学号	3222	网名	刘焕东	总分	91
题目一  评阅：韵菀				得分	40
1.出句：别人先出的半联。所出的是上联，也可能是下联，均称出句8 2.联律：联律：对联的格律。主要包括句式、结构、节奏、用韵、平仄、对仗等方面的大致规范。陈方镛《楹联新话》：“古传诗律，未闻有所谓联律者。”联律只是从近几十年来的习惯提法8 3.节奏：原指音乐中强弱、高低、缓急变化组合成的细小段落。在对联中指语音、语义的停顿规律。分声律节奏和语意节奏。前者是两个字为一节奏，后者按实际词语的节奏，因汉语两音节词语占多数，故二者大部分时候是重合的。8 4.领字：领字：词曲和对联中，在句前有统领作用的字。对联领字是词曲领字的发展，其平仄要求一般不严。可分为一字领、二字领和三字领。8 5.对课：旧时私塾教学中，培养学生掌握汉语文字语音知识，提高应对能力的有效方法，也称课对。一般是教书先生出上句，由学生来对，由短及长，通过讲评传授给学生对对子的道理和方法。8
评语
题目二  评阅：清风素月				得分	27
对联之确切起源，尚无定论。昔先秦有桃符，后演变成春联，古书籍中有很多对偶句，或为其滥觞。一般都认为最早的对联是五代时蜀主孟昶的桃符题词。不少学者认为，对联的成熟年代应为隋唐。到了宋代，在门上粘贴对联已是一种普遍的风俗。题联的范围也有所扩展。元代，现在能见到的只有杨瑞、赵孟頫等人的少数作品。对联鼎盛则在明清两代。文人墨客访胜寻古之际，不免撰联题字，以壮雅兴。清代涌现了无数楹联高手，如俞樾、孙髯翁等都有杰作传世，对联的范围逐渐扩大，还出现了前所未有的长联形式。孙髯翁所撰昆明大观楼联开历史长联之先河，被誉为“古今第一长联”。由于长联的出现，使得清代对联在我国楹联史上具有重要地位。随着对联的兴盛和发展，还出现了一些汇集、记叙对联的专家学者，《楹联丛话》作者梁章钜就是其中的佼佼者。民国时期，尤以四川刘师亮为驰名。新中国成立后，特别是进入八十年代以来，传统文化得以复兴，各地建立不少学会。
评语
题目三  评阅：逝者如斯				得分	24
对联是中国所独有的一种文艺形式，凝聚了中华传统思想文化的精髓，是对立统一规律的形象体现。对联在形式上表现为上下联字句相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐和内容相关。这种既“对”又“联”的对称关系正是对联独特的形式特征。对联缘于汉语的对偶修辞，这是由方块汉字所具有的形、音、义相统一的特点决定的。对联这种文艺形式短小精悍、言简意赅、概括力强，因而应用范围很广。 对联的分类方式有多种，清代梁章钜在《楹联丛话》中，将楹联分为十大类：故事、应制、庙祀、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。这种分法侧重于内容和用途，也是当时对联创作实际的反映。其他研究者各有不同分类法，但大致类似。
评语	简单而丰富。

逝者如斯

学号	3103	网名	夏抹茶	总分	82
题目一  评阅：韵菀				得分	39
1.出句：别人先出的半联。所出可是上联或下联均为出句。8 2.联律：对联的格律。主要包括句式、结构、节奏、用韵、平仄、对仗等方面的大致规范。7 3.节奏：原指音乐中强弱、高低、缓急变化组合成的细小段落。在对联中指语音、语义的停顿规律。分声律节奏和语意节奏。8 4.领字：词曲和对联中，在句前有统领作用的字。8 5.对课：旧时私塾教学中，培养学生掌握汉语文字语音知识，提高应对能力的有效方法，也称课对。一般是教书先生出上句，由学生来对，由短及长，通过讲评传授给学生对对子的道理和方法。8
评语
题目二  评阅：清风素月				得分	25
对联以从桃符演变成春联，并与同步发展的文体合二而一，形成了最初的对联形式被大众所接受。对联最明显的特点就是对偶句形式，并受到古书籍中对偶句的影响。而偶句式、句法早在先秦之前就已形成。对句艺术应用于创作始于西汉的司马相如等赋家，最大特点是讲究骈偶对仗。到了南朝，诗人以作诗工稳为胜。齐、梁时期，著名诗人沈约创造了“永明体”。对联的起源一般都认为最早是五代时蜀主孟昶的桃符题词。但近年有人提出，五代时期除夕题联已成习俗。对联成熟于隋唐，被广泛应用于宋朝，到了元代对联稍显冷落，流传较少，可见，对联真正达到鼎盛则在明清两代。到了民国时期，国无宁日、民不聊生且不必提对联的发展，直到新中国成立后，特别是进入八十年代以来，传统文化得以复兴。
评语
题目三  评阅：逝者如斯				得分	18
对联从从狭义上来说是一种文体形式，广义上来讲是一类文化现象。对联是一种在中国所独有的文艺形式，凝聚了中华传统思想文化的精髓。对联就是认识、遵循、运用对立统一规律，作对联的过程就是揭示矛盾，解决矛盾的过程。每字每句有立意有内容，经仔细推敲，上下联相辅相成却又有背道而驰之处。对联在这种对立关系下，呈现出无数的形态，有矛盾的斗争性也有矛盾的统一性。
评语	围着对联说了一圈，还是没说到点子上。

逝者如斯

学号	3124	网名	萤莹星	总分	92
题目一  评阅：韵菀				得分	40
1.出句：别人先出的半联。所出的是上联，也可能是下联，均称出句8 2.联律：对联的格律。主要包括句式、结构、节奏、用韵、平仄、对仗等方面的大致规范。陈方镛《楹联新话》：“古传诗律，未闻有所谓联律者。”联律只是从近几十年来的习惯提法。8 3.节奏：原指音乐中强弱、高低、缓急变化组合成的细小段落。在对联中指语音、语义的停顿规律。分声律节奏和语意节奏。前者是两个字为一节奏，后者按实际词语的节奏，因汉语两音节词语占多数，故二者大部分时候是重合的。8 4.领字：词曲和对联中，在句前有统领作用的字。对联领字是词曲领字的发展，其平仄要求一般不严。可分为一字领、二字领和三字领。8 5.对课：旧时私塾教学中，培养学生掌握汉语文字语音知识，提高应对能力的有效方法，也称课对。一般是教书先生出上句，由学生来对，由短及长，通过讲评传授给学生对对子的道理和方法。8
评语
题目二  评阅：清风素月				得分	29
对联之确切起源，尚无定论。大多数人接受的观点是：先有先秦时期的桃符，从桃符演变成春联，并与同步发展的文体合二而一，形成了最初的对联形式。 对联究竟起源于何时，楹联界对此有多种说法，一般都认为最早的对联是五代时蜀主孟昶的桃符题词。但近年有人提出，五代时期除夕题联已成习俗，我国最早载于史书中的对联是南朝梁代文学家刘孝绰和他妹妹刘令娴所作，比孟昶的那副对联早四五百年。 不少学者认为，对联的成熟年代应为隋唐。梁朝初年，永明体产生以后，只是为对联的形成起到了一定的铺垫作用，但由永明体发展而来的律诗中的颔联和颈联，已经是完全成熟的对联了，在诗人们的参与下，对联艺术得到了弘扬。宋代，在门上粘贴对联已是一种普遍的风俗。元代，对联流传下来的少。明清时对联达到鼎盛。长联的出现，使清代对联在我国楹联史上具有重要地位。到了民国时期，由于军阀混战和外寇入侵，中国陷入了苦难的深渊，于是出现了许许多多忧国忧民之作。到了现代，楹联爱好者越来越多，对联发展到今天已进入一个全新的时代。
评语
题目三  评阅：逝者如斯				得分	23
对联是一种与古诗词一脉相承的文体形式。有自己漫长的发展过程与深厚的文化底蕴。它自成一套体系，自有一套规律，但又是一种民间喜闻乐见的文化，也是我们本民族特有的风俗习惯，应用面很广。狭义的对联是一种文体形式，广义上又是一类文化现象。    对联是对与联的合称。指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式，由上联和下联组成。在形式上表现为上下联字句相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐和内容相关。这种既“对”又“联”的对称关系正是对联独特的形式特征，是中国所独有的一种文艺形式，凝聚了中华传统思想文化的精髓，是对立统一规律的形象体现。 对联入门容易，但精通难。这不但要求自身有深厚的文化底蕴，熟知历史典故还要有敏捷的才思才情。有灵活变通的能力。对联可亦庄亦谐，与教与乐。如果要学好对联一定要多听多看，多学多练，多问多对。多多增加自己的底蕴，多多练习自己的急智及应变能力。 希望在今后的学习中能不断的继续深入了解对联，学习好它。
评语	尚可。

逝者如斯

学号	3120	网名	一大桶四氢呋喃	总分	94
题目一  评阅：韵菀				得分	40
1.      出句： 对联中别人先出的半联，可为上联也可为下联。8 2.      联律： 对联中的格律。格式规范主要包括句式、结构、节奏、平仄、用韵、对仗等。8 3.      节奏： 对联中的语音和语义的停顿规律。可分为律节奏（两字一节奏）和语意节奏（按实际词语的节奏）。二者大部分时间重合。8 4.      领字： 对联中在句前有统领作用的字，对平仄无严格要求。通常分为一字领、二字领和三字领。8 5.      对课： 旧私塾中，先生出上句，学生来对下句，由短至长，是一种通过讲评传授给学生对对子道理的方式。此种方式的目的在于培养学生掌握汉语文字和语音知识，提高应对能力方法。8
评语
题目二  评阅：清风素月				得分	30
关于对联起源，普遍认同对联是由先秦的桃符演变成春联后，结合了当时其他文体而形成的一种初步文学形式。周秦时代时，民间一种习俗便是将画有掌鬼二神的桃符挂在门前以起到驱鬼的作用。传到宋代，桃符已演变成红纸上写有驱鬼联句的门贴，此后门贴延续千年。对联的形式起源于先秦时代书籍中的对偶。西汉时期，对偶形式被应用于创作中，而至南朝，诗人开始注重作诗工稳。齐、梁时期形成了对声律对仗要求严格的永明体，奠定了对联走向成熟的基础。关于对联的起源，一般认同最早的对联是五代的桃符，但近年有人提出最早对联起于南朝。大多人认同对联的成熟年代是隋唐，而梁朝的永明体只是铺垫并非文学体系。但永明体中的颔联和颈联对之后的发展产生了深远影响。到了唐朝，诗人们将更多精彩之笔凝于对句中，弘扬了对联艺术。对联在明清时期达到鼎盛，骈体被列入科举考试。晚清时期对联手法出现创新，到民国战乱时期忧民之作涌现。新中国成立后，对联发展越发繁荣。
评语
题目三  评阅：逝者如斯				得分	24
对联是汉文语言一种独特的文体形式，意为写在纸上，或刻在竹子、木头上的对偶语句。对联的起源是先秦时期用于驱鬼神的桃符，而后经过演变形成春联，成为了对联最初的形式，后对联在明清时期达到鼎盛。在至今已有一千多年的历史中，对联在民间广为应用，所以广义上对联也属于一种文化现象。对联由上联和下联组成，对偶形式是对联的最大特点，以此发展成的对仗是对联的基本形式，即上下联字数相等，意义相关，结构相同，平仄相合。对联的相关概念包括上下联、句脚、联律、节奏等。对联有多种用途和位置：楹联是悬挂或粘贴在柱上的联语，春联则是春节时贴在门上的对联。传统的对联分类有很多，根据其字数、文辞性质、表达功能、创作方式等可有不同分类方式。按照相应的属性，一副对联可以分入多种分类。由于此种分类方法存在不统一性和统领性，人们从宏观上建立了一个构建统一的分类，包括：“文学编”、“实用编”和“谐巧编”，以此遵照了对联体裁的多元化属性。
评语	比较完整。

溪边浣纱

谢谢，各位老师辛苦了

墨少

谢谢，各位老师请用茶

牧荑

谢谢各位老师点评

海娜

哇，老师检查的太认真了，每段都有评语，真是难为了，我们一定好好学。

海娜

只是奇怪，班上好多人呢，只是这些人交作业吗？建议班任，不交的打PP;P