二讲作业C组评阅帖（最后评阅者兼统分）

初班教研室

枕月醉听琴  得分85

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）56
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让功名老白头[枕月醉听琴]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：斗雪欺霜梅子清[枕月醉听琴]12，梅子：果梅树结的果，不同于一般观赏的梅花。以此代表梅花不妥。素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：修行半世淡泊心[枕月醉听琴]  14 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风牵杨柳衣[枕月醉听琴] 14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
清荷待月迷芳径         
虚竹摇窗偎小楼[枕月醉听琴]
伶君： 17分
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱12
修辞：拟人
分析：低眉，问月。出句表现出杨柳轻拂羞答答欲语还羞的样子。兼有比喻，分析不全面6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：此对不好用一反一正反对来映衬。流水对似乎也可以。
出句：杨柳低眉轻问月
对句：荷花颔首漫邀风。6

初班教研室

秋水梦蝶  得分93

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）58
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让诗书淡古香[秋水梦蝶]15，素描
对句2: 哪许胭脂惹暗香[秋水梦蝶]

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：立地顶天竹节高[秋水梦蝶]15，素描，很勤奋哈～鼓励{:5_127:}
对句2  驾雾腾云仙鹤闲[秋水梦蝶]
对句3  斗雪凌霜梅骨坚[秋水梦蝶]

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：好栽几亩向阳花[秋水梦蝶]
对句2  来修半世佛缘人[秋水梦蝶] 14  小扇

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风掀珠玉帘[秋水梦蝶]
对句2  月探柳叶窗[秋水梦蝶] 14   窗改帘好吧 小扇


二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪荷清叶窗聆雨梅墨竹
出句：清溪一叶聆风雨[秋水梦蝶]
对句：明月半窗入水云[秋水梦蝶]
伶君：一叶清溪好像说不通哦，明月半窗是近景，水云是水云相接处，是远景，眼前的半窗明月如何入到远处的水云间呢？17

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月

（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱18
浅析：出句以拟人手法遣词组句，将杨柳比拟成多情曼妙的俏丽佳人。先以“低眉”一词表现了杨柳的妩媚情态，继而让杨柳以“轻问月”的形象出现在读者面前，营造出一个浪漫诗意的意境。天上月、月下水、水边柳、水中月，这些柔美的意象，使读者目触之即有置身于月光下的风情万种的水滨柳岸之感，给读者以难以言传的美的享受。您怎么没想到那柳叶如同美人眉呢？8
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
浅析：
一般地说，正对、反对、流水对等各种应对方式，在对句时都会产生各自的应对效果，对高手们来说，他们只要信手拈来，便成佳对。但对于梦蝶这个后知后觉的学员来说，任凭自己如何绞尽脑汁，不管采用何种应对方式，也只能来个狗尾续貂而已。梦蝶只知道：正对方式，一般从一个事物（意象）的不同侧面、不同角度加以表现，通过上下联意思的互相补充，表情达意，说理辨趣。反对方式则以上下联间一正一反的语意关系，两相对照，互相映衬。流水对方式，则是将一句话分在上下联两个联句内表达，分别独立出来往往没有多大的意义，有的甚至不能表达一个明确的意思，只有当上下联关联起来看时，才能很好地传达联意。上下联间如行云流水，一气呵成，构成一脉相承的顺连关系。
就梦蝶的个见，这个联句的情趣，似乎还可以在下联从别的角度加以表现，从而与上联构成互相补充的关系。以正对的方式应对，可能是大多数对手的首选，这可能就是题目所问的更合适的方式吧。不过，因为出句有“轻问月”的意态，我想就顺着这“问”交代内容，也应该是一个可以考虑的思路。这样看来，流水对也是不错的。至于反对方式，我真的没有什么思路，还望老师们多多指点。
下面，梦蝶也就来个狗尾续貂吧。
出句：杨柳低眉轻问月；
对句：烟云舒袖欲摘星[秋水梦蝶]（今音）
出句：杨柳低眉轻问月：
对句：烟波不语暗怀春？[秋水梦蝶]下面的对句比较喜欢些，您太谦虚了10
（怎么觉得自己对了之后便消减了出句的情态意趣，缩小了联句给人想象的空间，郁闷！）



老师们，请一定给多多指点啊！

初班教研室

c1202  风雨潇潇  得分89

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）57
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让经诗染粉尘[风雨潇潇]14，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：映日摇波菡萏香[风雨潇潇]14，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：读残四库圣贤书[风雨潇潇14感觉残字欠妥小扇

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风拨柳叶琴[风雨潇潇]15 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
窗前聆竹雨，常思郑燮？
溪畔浴荷风，更敬敦颐 。(古音)     
伶君：19
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱13
修辞：拟人、夸张、自对
分析：由“低眉”、“问”这些词可见，把杨柳当做人来写。“杨柳问月”一语想象奇特，大胆夸张。“杨柳”一词属句中自对。杨柳　属自对，这个俺不大赞同，您可以保留自己的意见。7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：正对的上下两联，角度不同，意思是互相补充的。有道理。意思上互补，俺不大赞同，感觉应该是并列的，景象或意象上是互补的。6
对句：李桃放胆去邀春。

初班教研室

C1225 雨柔  得分87

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）51
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不许诗词逝雅香【雨柔】14，逝/失？素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：有节虚心竹子贤【雨柔】10，对得随意了吧，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：修来半世了然心【雨柔】 13 小扇

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：雨敲柳叶窗【雨柔】 14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
几柱沉香，半杯残酒，谁与闲窗聆竹语？
满庭月影，一盏清灯，聊提墨笔写梅词 【 雨柔】
伶君：20

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱16
出句：杨柳低眉轻问月
对句：夜莺献唱可登台？（流水）
对句：清溪浅唱复询花  （正对）出句　轻　描摹的是一种状态，可/复，您感觉下下，仿佛是一种主观念想
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
出句主要用的是拟人的修辞手法。把溪边长枝漫垂在水面，且正随风摇曳的杨柳比作小女子弯腰低眉询问水里映照出的月亮的姿态描述得妩媚动人，别有一番情致，让人忍不住遐想：她要问水中的月亮什么呢？所以就有待对句进一步点出。6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
认为，在以上三种应对方式中，流水对更适合应对此句。
理由俺：A，以流水的方式来对出句，能把上联已很委婉地以设问的方式描述出的起始场景延伸出来，进一步把要问的主题点明，使整个画面和意境显得完整而有趣。
B，如果以正对的方式对句的话，对句就要转换角度，述说出的意境即使能延续上联的意境，也难把出句的主题点出，且极易造成合掌，如上面对句中的“询”；但若想规避合掌，又容易造成意隔。
C，若用反对的方式对句的话，上下联的意思正反相对，无法明确整个对联的含义，便答非所问不成对联了；而且，此出句中也并无可反对的成分存在，反对也就无从对起了。10

初班教研室

C1217  清音五弦  得分74

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）40
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：今作诗词循古音 [清音五弦]6，该“反”呀。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：涉水跋山意志坚[清音五弦](今)10，意隔了，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：携来几片逸闲云[清音五弦]（古）11 下联应是上联的顺应和延伸  小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：梦居夜月宫[清音五弦]  13 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
谁迷窗外梅竹影  
墨恋阶前花叶容【清音五弦】（今）
伶君：18

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱16
修辞：比喻
分析：学生浅释本句描写的是，柳枝垂池夜月映水的夜景。“低眉”、“轻问”两个动作，是写柳临池与池中月影交谈，将柳和月比喻成人，所以学生认为是比喻。有个性，呵呵~7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对
出句去掉修饰后，就是柳问月。
理由1：当将“问”为主体时，下句就要回答读者问了什么？按此思路学生的对句是：
对句1：潜鱼翘首岂回乡[清音五弦]
理由2：如果将整体当成一个动作的话。那么出句则是一个交流活动中只描述出的半个情景，那么下句就要另一半动作描述出来。据这样的思路学生对了一句：对句2：星辰眨眼慢答词[清音五弦]
无论是上面的哪种思路，出句都只表达了一半，需要用下句来和上句共同表达一个完整的意思，很符合流水对的要求，所以学生认为用流水对来此出句更合适。9

初班教研室

C1223  练三练   得分74

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）45
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：且任丹青入碧香[练三练]6，又一个该反不反的顺民，:lol 素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：纳韵凝香玉桂吟[练三练]12，玉桂吟？素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：修来半世淡泊心[练三练]  14 小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：雨抽杨柳丝[练三练]  13  小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
  清荷戏水蜓飞舞[练三练]     ←本题所嵌字要用粗体字编辑
翠叶飘香墨韵诗[练三练]方法：鼠标选中要加粗的字，在编辑对话框内，点击左上角B图标
伶君：翠叶指的是荷叶么？如果是那就重了。17
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱12
出句：杨柳低眉轻问月
对句：桃花浅笑竟吟诗笑得没来由
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：比拟
分析：…杨柳本来是物较抽象, 一个问字把杨柳拟人化了,变得具体人格化了,平添了语言的生动性（答题内容略）你略俺也略6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对……
理由：杨柳低眉轻问月的字眼在问字上,那么对句子的关键就在问上,自然一个剃进承接的对句较为合理吧…（具体内容略）6

初班教研室

C1227  剑笑书生  得分80


一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）51

（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：岂容经书惹恶名 [剑笑书生]11。2位平仄失对。不明白怎么个惹法。素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：废寝忘食学子勤[剑笑书生]12.意稍隔。素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：建成四柱秀雅亭[剑笑书生]  14  小扇

（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：夏听海浪歌[剑笑书生] 14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的

对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹

雨打荷花银珠闪
风吹竹叶翡翠莹[剑笑书生]
伶君：花和珠、叶和翠失替了，17

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱12
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：似人, 比喻
分析：杨柳比作美人6

（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要

充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：正对
理由：对意景描写就可以铺开6

初班教研室

C1210陌上秋寒  得分77

第二讲作业  
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）48
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：莫使桃李造孽钱[陌上秋寒]10，仄仄平仄仄仄平？意思也没读懂。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：羞月衔云藕叶香[陌上秋寒]13，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句:  觅来半世等闲身[陌上秋寒]  11 上下联关系不够顺承小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风撩柳叶裙[陌上秋寒] 14 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
             清荷蕴露竹流韵
             红叶存情雨赋诗  [陌上秋寒】
伶君：清荷蕴露和后面的竹流韵有什么关联么？如果只是描述了一个画面，那么你想说的主题是什么呢？说实话，联意偶没怎么看懂，汗~~~17
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱12
      答： 出句采用比拟的修辞方法，将杨柳与美丽的少女相联系，描写了夜色中的杨柳与天空中的皓月，突出二者遥遥相应的动人景色。6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
        对句采用正对更为合适。
        例如对句：春桃羞面笑邀云
对句同样采用比拟的修辞方法从不同角度描写，更为衬托出春天万物复苏充满生机的景象。6

初班教研室

C1226 雪花的快乐  得分88

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）55
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句： 不惧身心碾作尘[雪花的快乐]12，清味/作尘，结构不对。素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句： 沐雨栉霜松柏青[雪花的快乐]14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句： 为安半辈寂寥心[雪花的快乐]  14  小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：  燕裁柳絮帘[雪花的快乐]    15 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
               
                (窗)外(梅)枝横月影
                (溪)前(竹)色醉春光
伶君：19



三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）

出句：杨柳低眉轻问月


（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱14

答:修辞手法,是拟人,低眉,轻问,是人的动作.杨柳,好比是一个人.6

（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；

答:正对.------排除法,反对是意思相反,这个句子反对了,是不是会隔意了.-----流水对是上联独立看句不成立,要下联来补充完成.这个句上联独立的意思是成立的.-----除此就只有正对了.嘻嘻排除法不错，貌似您数学很好啊~8


杨柳低眉轻问月===
春风含笑细拂花


第二讲教材还没来得及学习,先交作业.不及格也没办法了

初班教研室

C1214   空镂旧梦  得分84

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）49
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味 [林江仙客]
对句：偏赋梅花涤老心 [空镂旧梦]7，貌似没“反”，素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲 [虎斑贝]
对句：柳岸轩亭兰棹轻 [空镂旧梦]14，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地 [轻罗小扇]
对句：可安半世寂寥心 [空镂旧梦]  14 小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐 [林江仙客]
对句：冬披白雪衣 [空镂旧梦]  14 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）

可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹

窗前青竹和风舞==
溪外轻舟逐雨飞
伶君：溪外指的是哪里？18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）

出句：杨柳低眉轻问月

（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱17

答：此句主要采用了比喻、拟人的修辞手法。把杨柳的形态比喻成眉毛。杨柳低垂着的样子，不正是一位美人吗？杨柳也是不会问月的，把杨柳比拟成一位美人，低眉问月。9

（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
答：我认为反对法更适合于应对此句。理由如下：
正对法是适合于上下两联，角度不同，意思是互相补充的。而此联上联的意境已经很充满了，不用再补充意境也很美了。用正对也不是不可以，只是用反对法来应对，意思互相映衬才更加完美。而流水对是适合于上下联意思顺连，分别独立出来都没有意义的。而“杨柳低眉轻问月”此联独立出来是一个低眉问月的美人。她好像有许多愁绪，许多忧怨。此联没有下联并不是没有意义的。所以用适合于上下两联，一正一反，意思互相映衬的反对法更加适合应对此联。俺不赞成您的观点，但认同您的理由8

出句：杨柳低眉轻问月==
对句：兰舟昂首漫听风貌似正对，哈哈

初班教研室

C1207 木桃道姑  得分84

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）54
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让身心落俗尘[木桃道姑] 15，素描

（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：偎翠倚红枫叶羞[木桃道姑] 12，意象有点乱，素描

（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：种成千粒放心粮[木桃道姑]  13 呵呵直抒胸臆呀 小扇

（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：冬眠白雪床[木桃道姑]14 私下感觉 睡和眠有点相近了 小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪荷清叶窗聆雨梅墨竹

清澈小溪欣濯足[木桃道姑]←本题所嵌字要用粗体字编辑
广宽荷叶好遮头[木桃道姑]
伶君：19
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱11
修辞：拟人。
分析：把杨柳拟人化为一个含羞的女孩，轻轻地向月亮诉说她的心事，问月亮她的红线牵到哪里了。6


（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：……正对
理由：第一感觉就是正对，反对没必要嘛，流水对，没有必要有因果关系，嘻……（具体内容略{:5_102:} 第二次见到这个话）5

初班教研室

十八龙门 得分84
以后请同时注明学号
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）51
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：休弹丝弦唱旧愁[十八龙门]12，2位声律失对。素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：玉洁冰清兰草幽[十八龙门]15，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：剪断千缕烦恼丝[十八龙门]  11断出律 上下联不够顺承小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：雨湿翠柳衫[十八龙门]  13  小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
      一溪墨竹聆碧雨
      三面幽风戏清荷
伶君：幽风，有种冷飕飕的感觉。。碧雨清荷，色彩上有重复之感，能避开为好。18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱15
修辞/分析：出句为拟人法。将物当作人来写，移情于物。拟人在比拟中最常见，富有情趣，多出佳句。
   春风多情，杨柳依依，杨柳低眉善目、轻声下气地去问明月。这样一写，使绿柳碧月的画卷中顿生了浓浓的情趣。轻声下气，俺看着怎么别扭啊~您不会用轻声轻气啊。。。7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
　　　　　　　　出句：杨柳低眉轻问月
　　　　　　　　对句：杏花傲首乱涂春杏花多妩媚动人的角儿啊，傲首/乱，有失美感哦
　　理由：
　 正对，是成联以后，上下联之间在逻辑上是一种并列关系。这样，上下联就成了两个在逻辑上完全处于并列关系的句子。个人认为，由于上联“杨柳低眉轻问月”是描述了“杨柳”这一主体所产生的一种景象，它是以静态写生为主的，没有明显的说理议论，也没有明显情节发展空间的出句，所以适合采用并列的关系加以对仗来完成全联。
　  反对，是两种不同的态度形成了明显的反衬，上下联在逻辑上形成一种转折关系。或失望之余，新希望得陡然再生；或异军突起，突然提出反问。出句：“杨柳低眉轻问月”仅仅是描述一种静态景象，而不像一般反对联中出句首先使用动词，去描述一种可以质疑或反对的动作行为，所以此联不宜使用反对。
　　流水对则是下联是对上联情节的一种延伸和发展，上下联之间是一种顺承的逻辑关系。出对第一二字也多使用了动词，品味一下出句者的语气，就可以发现出句的话不但未说完，而且似乎期待着后面有一个转折。而此联的上联并未留下一定的情节发展空间，若是一味刻意为之，则难免有削足适履感，所以不宜使用流水对这样的构思。对正对反对流水对的定义十分了解哈8

初班教研室

C1204秋晓 得分93

一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）54
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句: 休让文章染垢尘[秋晓]15，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句: 沐雪经霜梅韵幽[秋晓]14，，幽字可换，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句: 也当三载草庐人[秋晓] 15 小扇
（4）请用比喻法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句: 晓吹杨柳风 [秋晓] 10   比喻呢？小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
        激流溪水弹清曲  [秋晓]
        摇曳竹枝绘墨图  [秋晓]
伶君：激流溪水这个用词可再斟酌下。19
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；香云纱20
分析:出句主要应用了比喻中的拟人修辞手法.把水边低垂的杨柳形象地比喻成一位婀娜多姿的女子,娇羞地低下头来,轻轻地问水中月亮的倒影.低眉一词赋予了杨柳鲜活的生命,而一个轻字又把杨柳的柔弱娇媚表现得恰如其分.10
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
分析:应用流水对更适合应对该出句.出句:杨柳低眉轻问月,是把杨柳比喻成一位妙龄女子,低眉轻声问月,
问什么呢?如果下联用流水对巧妙地回答出来,使得上下联一问一答,一气呵成,更完整地体现了出句的意境.如果用正对或反对来应对,出句的拟人化问句被撇在一边,就会有突兀或隔断的感觉,没有行云流水来得自然贴切. 10
出句：杨柳低眉轻问月
试对:  绿蛙絮语可烦心对句有点吵哦，也不似您分析中的流水对哦

初班教研室

c1201 采联子  得分79
第二讲作业
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）47
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：难得藤花落古香[采联子] 10，貌似没反，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：斗雪迎霜梅骨坚[采联子]15，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：抛开半世苦寒身[采联子]  12，立地成佛去？ 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风息燕子楼[采联子]  10  燕子楼不是比喻吧 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
上联：清溪月下荷裙舞
下联：雅室灯前墨竹香[采联子]
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）香云纱14
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人
分析：“低眉轻问月”形象滴表现了杨柳初发时的柔弱和害羞的样子，这就是按照人的口吻来写的！7
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水
理由：从出句来看，杨柳含羞问月这是因，而要对好下联则须要从上联延申铺开，使整个意境完整和谐。故而用流水来对会更合适。7
出句：杨柳低眉轻问月
对句：花蝶细语慢寻春（今）读不出流水之味哦~~

初班教研室

C1213妍墨  得分85
第二讲作业  
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）55
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：不让梅兰生媚俗[妍墨]13，若题画则可“让”，素描
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：沐雪涤尘竹节清[妍墨]13，涤可换，素描
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：耘来千载淡泊名[妍墨]  14 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：风修柳叶眉[妍墨]     15 小扇
二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
花溪清浅云梳鬓
翠竹飘摇墨绽颜[妍墨]
伶君：18
三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分）贝贝：12
出句：杨柳低眉轻问月
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：用了拟人的修辞手法。
分析：该联把杨柳赋于了人的特点：弯弯的眉儿、窃窃的私语，仿佛杨柳在和一地月光互诉衷肠。6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
出句：杨柳低眉轻问月
对句：湖山默语共知心[妍墨]
方式：最宜用流水对。
理由：因为出句有问询的意思，下联最好照应一下。
流水的味道不明显哦，没有很好的呼应，分析也很简略6

虎斑贝

C组共16人提交本次作业

初班教研室

C1211 湖山有约 补交作业  得分76分

第二讲作业
一.根据各题要求对句（每题15分，共60分）
（1）请用反对方式应对：
出句：但教笔墨留清味[林江仙客]
对句：何妨风霜染白头[湖山有约]
“妨”出律，反对的对比感尚不是很强烈，10分，仙客
（2）请用自对方式应对：
出句：餐风宿露菊花傲[虎斑贝]
对句：步月登云胆气豪[湖山有约]
自对要求符合，不过句意与出句稍有点远，11分，仙客
（3）请用流水对方式应对：
出句：求得一畦清净地[轻罗小扇]
对句：好离三夏奈何天[湖山有约]12 小扇
（4）请用相同的修辞法应对：
出句：春睡桃花帐[林江仙客]
对句：秋眠枫叶床[湖山有约] 14 眠和睡意思相近了  小扇

二.请在下面十个字中任选四字嵌入（所选嵌字用粗体编辑），创作一副不少于七言的对联（20分）
可供选择的嵌字：溪 荷 清 叶 窗 聆 雨 梅 墨 竹
竹影横窗频落墨
岭梅映雪度暗香[湖山有约]
伶君：雪和暗失替了，下联犯孤平。注意上下联关联。17

三.应对分析，请按照要求在应对后作答（20分） 贝贝：12
见识过湖山之句知道功底不浅 但本讲主要联系分析 回答足够简练
出句：杨柳低眉轻问月
试对：春城何处不飞花
（1）请指出出句的主要修辞手法，并加以分析（10分）；
修辞：拟人
分析：把杨柳当作人来写，眉是低眉，问是轻问，状写其神态。 6
（2）请分析，在正对、反对、流水对三种应对方式中，哪一种更适合应对此句？理由要充足（鼓励对句，不对不影响评分）（10分）；
方式：流水对
理由：上联写杨柳问月，但话只说了一半，问的具体内容是什么，没有回答。试改古人句对之。 6分