[公告]联都第56场院试评分帖

可儿 · 发表于 2007-1-28 21:04

以子 69分
第一题：对句（总分40分） 
1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
1：对句：游人戴雨凉【以子】
可儿：云朵浮在小径上空，似小径穿云而过。而湿营造的是小径湿润，薄烟轻缭的感觉。对句似以流水接之，营构了一幅雨图，“戴”用得出彩。
5+5+8=18分
2：出句：画里青山犹唤客[可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
2：对句：诗中绿水尽迷人【以子】
可儿：出句不着一“美”字，却让人深感青山之美，见画中青山，游兴顿起，似青山在召唤。对句“诗中绿水”雅致,，但后三字失于直白。
5+5+4=14分

第二题：古句配对：（20分，格律5分，对仗5分，意境10分，可不承袭原词意境） 
上联：何人柳外横斜笛？[辛弃疾]
下联：小妹花间泡绿茶。【以子】
可儿：斜笛状言横笛的姿态，形神逼现。对句绿茶坐得太实。对句情趣盎然，一改原词的感伤幽怨。但整体来看，似在各言其事，对句未能在出句的基础上，将情绪加以承接渲染。
5+5+2=12分
附原文：
鹧鸪天
一片归心拟乱云，春来谙尽恶黄昏。不堪向晚檐前雨，又待今宵滴梦魂。炉烬冷，鼎香氛，酒寒谁遣为重温？何人柳外横斜笛？客耳那堪不忍闻！ 
第三题：成联（20分）
嵌“舟横野渡”，要求单比7~~11字，不连不对。（包括7和11字）
浪遏飞舟惊野鹤
客横破庙渡浮生
可儿：“渡”这儿以为应该是“度”，其他字嵌字部位合格，对仗尚可。就意境而言，上句生动、积极。下句则凄凉消极，两句意境不甚融洽。10分

第四题：简答题（20分） 
1：请简答何为对联格律之“意节说”（5分），并举例说明（5分，可自己的联也可是他人的联，他人联请注明） 
答：意节，指词语的意义单位。对联句子的平仄安排规定以意节为单位、以意节点的平仄为核心点。一般情况以二或三个字为一意节；单字词在句首或句末时作独立意节，但在句中则不作独立意节而归并入相邻的意节；固定词组允许四字或四字以上作为意节单位。
九十二株柳￤为幕￤；
一百八声钟￤到门￤。（作者不祥）
可儿：对于意节的意思理解到位。可惜举例举错，举的例子虽可按意节说来断节点，但节点处平仄并不交替。5分
2：简答何为对联的“反对”法（5分），并举例说明（5分，可自己的联，也可是他人的联，他人联请注明）
答：反对法就是把上下联的内容对立起来，一联讲正面，一联讲反面，或一联讲过去，一联讲现在；先从内容上形成鲜明对比，再使人受到启发，获得教益。
新松恨不高千尺,
恶竹应须斩万竿。——杜甫
可儿：很好，解释清楚，举例也恰当。10分
恭喜以子！
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可儿 · 发表于 2007-1-28 21:25

风中落痕 67分
第一题：对句（总分40分）


1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
出句:小径穿云湿
对句:空山沐雨冷
可儿：同声尾了，大忌。其余不错，意境承接尚可。0+5+4==9分


2：出句：画里青山犹唤客[可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
出句:画里青山犹唤客
对句:屏中翠柳始牵情
可儿：“屏中”“画里”落点差不多，思路局限。
5+5+3==13分
第二题：古句配对：（20分，格律5分，对仗5分，意境10分，可不承袭原词意境）
上联：何人柳外横斜笛？[辛弃疾]
对句: 倦客亭前数落花!
可儿：好句！胜在简单的字词，造出令人回味的意境。倦，数，都生动恰当。
5+5+10==20分
附原文：
鹧鸪天
一片归心拟乱云，春来谙尽恶黄昏。不堪向晚檐前雨，又待今宵滴梦魂。炉烬冷，鼎香氛，酒寒谁遣为重温？何人柳外横斜笛？客耳那堪不忍闻！ 
第三题：成联（20分）
嵌“舟横野渡”，要求单比7~~11字，不连不对。（包括7和11字）9分
 野柳三摇凭月照
 轻舟几渡任风横
可儿：三摇不好。“渡”以为是“度”，意境稍老，遣词也不够精练。
第四题：简答题（20分）
1：请简答何为对联格律之“意节说”（5分），并举例说明（5分），可自己的联也可是他人的联，他人联请注明） 6分
答:"意节说"简单的理解就是主张联句内应遵循词组或或节奏点平仄交替的规则.
花明\柳媚\春光\好[明\媚\光\好的交替]
水秀\山青\景色\新[秀\青\色\新的交替]--->一笑先生作!
可儿：概念解释基本到位。举例没突出意节的典型特征。
2：简答何为对联的“反对”法（5分），并举例说明（5）分，可自己的联，也可是他人的联，他人联请注明）10分
答:简单的说就是上下联之间意思相反,互相映衬.
最著名的反对就是清代徐氏女题西湖岳飞墓联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”
可儿：解释基本到位，举例也恰当。
恭喜风中落痕！
木木. 62分
小径穿云湿 =====
清溪出涧幽 
可儿：不错，清溪出涧，其幽自现。已经同样的清新自然。
5+5+9=19分

画里青山犹唤客 =====
仄仄平平平仄仄
镜中冷月莫催云
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可儿 · 发表于 2007-1-28 21:36

煮石 76分
第一题：对句（总分40分）


1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
出句：小径穿云湿 [可儿]
对句：寒潭浸月幽 [煮石]
可儿：不错，浸字传神。5+5+8=18分
2：出句：画里青山犹唤客[可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
出句：画里青山犹唤客[可儿]
对句：诗中碧水欲流音[煮石]
可儿：很形象的对句。诗中碧水，虽无形却如闻其声。 5+5+8=18分
第二题：古句配对：（20分，格律5分，对仗5分，意境10分，可不承袭原词意境）
上联：何人柳外横斜笛？[辛弃疾]
下联：樵子山中对答歌 [煮石]
可儿：对句把出句中的横斜当成并列词组了，其实斜是修饰笛的。如此对句的对答就和出句对仗有异了。联意不错，充满情趣。 5+2+3=10分
第三题：成联（20分）
嵌“舟横野渡”，要求单比7~~11字，不连不对。（包括7和11字）
野鹤无心栖晚渡
扁舟有意近横塘
可儿：不错，干净利落，对仗工整。嵌字不着痕迹。 18分
第四题：简答题（20分）
1：请简答何为对联格律之“意节说”（5分），并举例说明（5分），可自己的联也可是他人的联，他人联请注明） 
个人理解：以一定意义的词或词组（含领字）作为小节代替对联格律中的音节，从而可以忽略传统格律中的平仄安排和结构安排的一种说法。（比如可以忽略平仄的两两交替或上下比的应对平仄） 
例：行事处/能/相携弱势，欣/人心向善
 立身时/不/自弃残躯，愿/天道酬勤(煮石学题图联：一个失去双手的女孩路边用嘴衔笔书字，微见功力，路人掏钱或赠或购其字以鼓励。）
可儿：对于概念的表述有误，意节说的节点间上下也是要平仄交替的。
举例部分不错。1+5=6分
2：简答何为对联的“反对”法（5分），并举例说明（5）分，可自己的联，也可是他人的联，他人联请注明）
个人理解：使上下联的表意一正一反而实又互相映衬，从而更清楚更深刻地表达要表达的主题一种对联写作方法。
例：铺张浪费可耻
 勤俭节约光荣（作者不详）
可儿：概念解释清楚，举例倒是反对法，但例子本身为不合律对联。6分
恭喜煮石！
烟绿指凉 45分
1：出句：小径穿云湿 [可儿]
 对句：雏菊带露娇
可儿：出句是按的古音，对句的“菊”出律了。对句联意小巧有致。
0+5+7=12分
2：出句：画里青山犹唤客[可儿]
 对句：诗中扬柳总迎春
可儿：杨柳迎春不错，但诗中杨柳总迎春的说法不合逻辑。
5

可儿 · 发表于 2007-1-28 21:45

兰情依依 70分
以下试题：

第一题：对句（总分40分）
1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
2：对句：清风过野香 [兰情依依]
可儿：承接自然顺畅。5+5+7=17分
2：出句：画里青山犹唤客[可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
2：对句：镜中白发总生愁[兰情]
可儿：上联写看画里青山，游兴顿起，然看镜中已是鬓生华发，怎能不愁绪而起？下联转得自然。 5+5+5=15分
第二题：古句配对：（20分，格律5分，对仗5分，意境10分，可不承袭原词意境）
上联：何人柳外横斜笛？[辛弃疾]
下联：无故风中惹别情 [兰情依依]
可儿：流水接来，听笛而生情。前四字自出机枢。不错。 15分
下联：黄菊枝头生晓寒 [兰情依依]
附原文：鹧鸪天

黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板尽情欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
兰情依依：考官您未注明是否一定要组联，如果要组联的话，我用下面那个，如果不用组联的话，我用上面的那个！
可儿：没说要组联啊。
附原文：
鹧鸪天
一片归心拟乱云，春来谙尽恶黄昏。不堪向晚檐前雨，又待今宵滴梦魂。炉烬冷，鼎香氛，酒寒谁遣为重温？何人柳外横斜笛？客耳那堪不忍闻！ 
第三题：成联（20分）
嵌“舟横野渡”，要求单比7~~11字，不连不对。（包括7和11字）
风中横笛，野鹤闻声舞；
水上行舟，莹光伴渡眠。[兰情依依]
可儿：莹光是什么光？嵌字部位合格 12分
第四题：简答题（20分）
1：请简答何为对联格律之“意节说”（5分），并举例说明（5分），可自己的联也可是他人的联，他人联请注明）
答：意节是指读联的节奏，例：柳绿/桃红/春/万里；山青/水碧/韵/千般。
可儿：概念解释不全面。举例也不到位。 4分
2：简答何为对联的“反对”法（5分），并举例说明（5）分，可自己的联，也可是他人的联，他人联请注明）
答：反对是指上下联所指事物是成反比的，上联说对下联便说错，上联说美下联则说丑，如：孝义仁忠高士备；奸毒恶罪小心行。
可儿：看来兰情依依是没有查资料，完全是自己在组织语言，其实在自己不太肯定的时候，可以借助工具去搜索下。考试是手段，最终目的是要掌握知识，通过查资料本身就是一个学习的过程，收获自在其中。此题概念解释还是不准确，举例倒能说明问题。 7分
梅红一点 75分
第一题：对句（总分40分）



出句：小径穿云湿 [可儿]
对句：朝花带露香 [梅红]
可儿：清新，雅致。5+5+7=17分



出句：画里青山犹唤客[可儿]
对句：梦中香茗亦清心[

可儿 · 发表于 2007-1-28 22:01

姑姑 82分
第一题：对句（总分40分）

1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
 对句：幽窗对月寒[姑姑]
可儿：不错。前面有联友用孤窗对月寒，虽一字之差，但一幽静一凄冷，意境有别。 5+5+6=16分
2：出句：画里青山犹唤客[可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
 对句：眼前流水不关春[姑姑]
可儿：“不关春”耐人寻味。 5+5+8=18分
第二题：古句配对：（20分，格律5分，对仗5分，意境10分，可不承袭原词意境）
上联：何人柳外横斜笛？[辛弃疾]
下联：故友云间寄泪书[姑姑]
可儿：不错，伤离之情立现。寄泪书，直白了点，表达得含蓄点更好。
5+5+7=17分
附原文：
鹧鸪天
一片归心拟乱云，春来谙尽恶黄昏。不堪向晚檐前雨，又待今宵滴梦魂。炉烬冷，鼎香氛，酒寒谁遣为重温？何人柳外横斜笛？客耳那堪不忍闻！ 
第三题：成联（20分）
嵌“舟横野渡”，要求单比7~~11字，不连不对。（包括7和11字）
牧野春风横桂棹
听云古渡系渔舟[姑姑]
可儿：听云，想象新奇。桂棹，显然是比喻，渔舟是实指，如也能有比喻更佳。 15分

第四题：简答题（20分）
1：请简答何为对联格律之“意节说”（5分），并举例说明（5分），可自己的联也可是他人的联，他人联请注明）
 答：意节，指词语的意义单位。由于汉语中的字（大多数）、词、词组都有独立的意义，而有些三个字或更多字的专用词组往往又不能再作划分（如呼和浩特），因而意节的划分就相当灵活。为了在诵读时停顿合理、表意清晰，在对联中，我们可以这样规定：一般情况以二或三个字为一意节；单字词在句首或句末时作独立意节，但在句中则不作独立意节而归并入相邻的意节；固定词组允许四字或四字以上作为意节单位
 例：卧龙岗外一篇隆中对
 铜雀台前半阕赤壁诗 
可儿：很、好，隆中对/赤壁诗，这儿的意节说例很典型。 10分

2：简答何为对联的“反对”法（5分），并举例说明（5）分，可自己的联，也可是他人的联，他人联请注明）
 答：反对法即下联和上联立意相反，以期取到更好的效果。
例：刀子嘴 豆腐心[俗语，不知是哪个发明的了]
这种反对法的效果使人莞尔，更富意义。
可儿：概念基本说到位，举例也恰当，只是太简单，最好是完整的联，而不仅仅单个的词汇。 6分
恭喜姑姑高分过关！

芒鞋陇云 88分
第一题：对句（总分40分）
1：出句：小径穿云湿 [可儿]（20分，格律5分，对仗5分，意境10分）
小径穿云湿
闲庭过雨新
可儿：一样的小巧清新。5+5+8=18分
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可儿 · 发表于 2007-2-2 12:58

秀才试卷批阅完毕，因水平有限，误判错判，个人主观等等都有可能存在，可以探讨，但分数一旦公布就不作修改，请大家谅解。恭喜通过的联友，没通过的联友也别灰心，任何一次考试都不是最终的结论，如果本次考试能让你有所收获，那也就没白考：），还有下次呢，祝愿你们下次考得好成绩：）最后感谢所有捧场的联友，你们的精彩让我收益匪浅！

湘江北去 · 发表于 2007-2-2 16:28

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 谢谢可儿老师的批卷,辛苦啦.....问一下,如果横斜笛是动宾结构.斜笛是什么笛?

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~蒹葭~ · 发表于 2007-2-2 19:06

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 可儿老师辛苦,谢谢!

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等你 · 发表于 2007-2-2 20:51

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 [em25] [em26] [em27] [em23] [em24]可儿老师辛苦了

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寒天 · 发表于 2007-2-2 23:28

<DIV class=quote>以下是引用湘江北去在2007-2-2 16:28:18的发言：

谢谢可儿老师的批卷,辛苦啦.....
问一下,如果横斜笛是动宾结构.斜笛是什么笛?</DIV>
湘江北去联友好：））“横斜笛”确实应看作动宾结构，请读以下资料：
秋登涔阳城二首
唐李群玉 
万户砧声水国秋,
凉风吹起故乡愁。 
行人望远偏伤思,
白浪青枫满北楼。 
穿针楼上闭秋烟,
织女佳期又隔年。 
斜笛夜深吹不落,
一条银汉挂秋天。
从诗中我们知道了在古代确有“斜笛”一说。
近有原学堂苏三老师的一个出句：一支斜笛吹杨柳
可见“斜笛”于今也被应用。
返回来，我们看辛弃疾词中的这句：何人柳外横斜笛。句中“横”“斜”若都解做动词或表示状态都是不通顺的，唯有把“横”理解为动词，意即“吹”，“斜”为状态，“笛”为名，才是正确的。
1、如果“横、斜”都理解为动，我们看句意：是谁在柳树外把笛子横一下竖一下地摆弄呢？其中硬伤：句中的“外”，点明了是隔了障碍的，那样的动作自然无法看得见。
2，如果“横、斜”都理解为表示状态，句中意思出现断层，无法连接。（少动词的纽带）。
斜笛：一般我们都知道，横吹笛子竖吹箫，然而，笛在吹奏的时候，呈略斜状态，断不是水平。故“斜笛”当为对笛的形象描述。

兰心蕙质 · 发表于 2007-2-3 00:58

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 可儿老师辛苦了！

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血叶兰 · 发表于 2007-2-3 10:17

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 老师辛苦，敬茶[em27][em27][em27][em27]

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疏烟淡月 · 发表于 2007-2-3 11:55

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 可儿老师辛苦了[em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23]淡月以为 第二题：古句配对 上联：何人柳外横斜笛 [辛弃疾] 只能集句呢，原来也可以自己对啊。为了找到合适的集句，淡月下工夫极了。
[em01][em01]

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掌上百合 · 发表于 2007-2-4 12:46

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 可儿老师辛苦,小生献茶送花![em23][em27]

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芒鞋陇云 · 发表于 2007-2-5 08:49

本帖最后由墨缘真人于 2016-6-17 11:54 编辑 谢谢,我当第一哪,都是可儿手下留情,谢谢

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