学堂杂感录

大蒙 · 发表于 2006-6-2 18:08

前言
 学堂连续办了五期，在前面，我也想作个感想记录之类的，记下我在学堂中的一些感触和思想动态以及学堂里的一些花絮。可是，因种种原因，都被搁了下来。今天终于下足了勇气，斗胆作出决定。不论它好不好，雅与俗，对与错，可它毕竟是我心血和学习印记。

大蒙 · 发表于 2006-6-2 18:35

到昨天，五班正式开班，这与往常也没有什么区别。当我再次看到所发的有关帖子之后，心中突然冒出了一种不可明状的感觉，是什么东西使我留连学堂，喜爱学堂，不清楚！之前，我有几度也想离开过，到一边轻闲去，看热闹去。每每又不忍走开。学堂一定离不开我？显然不是，水平超过我的联都老师和版主，真是多于长江之春涛，大山中的花草。如果没有我，或是我走了，学堂照样运转如飞。此时此刻，浮想联翩，学堂是我研习对联的地方之一，是我起步之风水宝地，是我疲惫不堪之时的避风港，是我放松的迪厅，是我驱散烦燥的艺场---------这些，我以前在《耕耘快乐》一文中已有涉及。我这一生也许真的离不开这里，这里有我好多的，我自认为还可以算不错的东西，尽管它看不见，摸不着。今天看到到朋友们这么的回贴和表决心，我想：我目前不应该离开这里，你这小子应该继续为对联做些什么，这是不应该有条件的。

大蒙 · 发表于 2006-6-2 18:55

关于古韵
 在QQ群里，朋友们论得最多是古韵。今后用普通话为新声入联，是大势所趋，是潮流所向，是不可逆转的，谁都阻止不了的。
 但是，在目前通行两套标准的情况下，以及传承中华传统文化的需要出发，不学古韵是不行的，古韵与新韵并不是一对矛盾，而是一对携手并肩的兄弟。以前，在一些朋友们的议论中，表露出一种对古韵有着仇敌般的愤慨，真是有点遗憾，学习对联最后学出这一种结果出来，真不知道原因，这又何必？
 于是我在第一讲中写上：现在社会都发展到哪里了，都要实现几个现代化了，况且现在全部通行普通话了，我们还有必要学习古韵？是不是多余的事！是不是学堂有意在为难大家?是不是学堂在开历史倒车?古韵是不是一点用处都没有了？我认为：一个热爱中华传统文化的人-----楹联爱好者，或是一个对联工作者，应该新声、古声都懂，哪怕是今后全部通行现代汉语了。我们也要了解古韵，这是欣赏，学习，吸收，传承对联文化的需要！！！否则就不好说了”
 说老实话，也是我最心里的话，也许没有用，那就是，大家到学堂来学习，我不想给大家留下半生不熟的果子。如果不安排古韵的学习课程，联友在学堂学习几个月，还不知道古韵是何物？我不敢说是中华传统文化或是中华楹联的遗憾，但是，必定是大家的遗憾，也是学堂的遗憾，绝对也是我的遗憾。这么多的遗憾，那么，我们就不应该让它产生，不知道大家以为然否？

[此贴子已经被作者于2006-6-2 22:25:28编辑过]

大蒙 · 发表于 2006-6-2 19:11

关于通讯录
 经朋友们建议，应该建有学堂通讯录。不然今后我们会留许多遗憾。我觉得这是非常有意义的一件事。于是从第四班开始，收集学堂联友通讯录，第五班当然也要收，目前都是保密。很好朋友建议，到适当的时候，我们来个学堂联友大聚会，我听来非常感动！！！一两年后，几年后，我东西南北中的朋友如果在某个地方来个大聚会，那真是人生的一大财富，我们成为爷爷、奶奶之后，那是多么的珍贵。
 到今天，五班已收到15位朋友的通讯录，非常令我兴奋的是事发生了：在这15人当中，有两位特别的朋友：有一位来自祖国的宝岛，有一位来自辽宁的退休老师。真是千里有缘网上来。古人云：有朋友自远方来，不亦乐乎。这说明，我们的学堂办得还是有一些意义的，办得值。
 到现在，还有部分联友有所顾虑，怕别人知道自己。我一再声明：一定保密。但他们还是不放心，唉，随缘吧，

[此贴子已经被作者于2006-6-2 22:23:54编辑过]

醉吟子 · 发表于 2006-6-2 19:52

辛苦，并快乐着。向老师致敬！[em17][em17][em17]

0的姐姐 · 发表于 2006-6-2 20:11

感动！感谢！！祝福所有的老师！！！[em17][em17][em17][em23][em23][em23][em27][em27][em27]

草香香 · 发表于 2006-6-2 21:29

继续哦，偶可是忠实的读者。希望大蒙校长能坚持记录到五班毕业～～[em27][em27][em27]

一页心 · 发表于 2006-6-2 22:10

学习古韵，很有必要，放在第一讲合适哦！这是学习与传承古典文化的必然要求！青年朋友也许觉得学习它困难，但也不是多难。我也是青年人。高中时候爱读诗词曲赋，对平仄字学习和积累，平仄句式还是自己摸索（有点无师自通的感觉），后来读师专课余时间比较系统的研读，练习写诗词，也有发表了。细心记记，长期积累，并不难的。大家应当有信心哦！

大蒙 · 发表于 2006-6-2 22:19

谢谢几位的支持,

苏三 · 发表于 2006-6-3 00:44

好文章，真实，真切，真情，大蒙老师继续！！[em02][em02][em02]

周郎误曲 · 发表于 2006-6-3 00:57

支持校长干到退休的年龄~~~~~~~~~~~

秋风过耳 · 发表于 2006-6-3 01:23

情真且意切，感动与期待中．．．．．．
多少梦想与情缘，只因巧相逢．．．．．．

永远的深夜问候[em27][em27][em27]

[此贴子已经被作者于2006-6-3 1:24:23编辑过]

好人 · 发表于 2006-6-3 04:15

以前看过大蒙老师的评联“律工、意谐”，觉得校长大人架子挺大，怎么不讲讲对句该注意的地方。看了这篇杂感，我也杂感了：大蒙老师属于热水瓶，内心一团火热啊。呵呵，我虽说也做过老师，但挺讨厌读书的，尤其是一天不落的都得上课，所以，学堂我是不参加了（我若参加，大蒙老师又得感慨了，欧洲的学生都有啊<img src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em07.gif">），不过，闲时凑个热闹，那是肯定的，到时候别嫌弃哦。

雪舞清寒 · 发表于 2006-6-3 12:20

大蒙校长、老师您好！我是五班的一名学员，但因这今天工作实在太忙，今天才算有时间能坐在屏前。虽然已经开学3天了，可我一点都没学呢，很是着急！之前真是盼望着开学，可开学了却没能及时来听课，真是对不起老师们了。但我的学习决心是有的，很希望能在这里跟老师们学习到有关对联的系统知识。上来看到校长的杂感录就先点击了，看后只有三个词：幸运、感动、感谢！有这样好的校长，有这样好的学堂，还说什么呢？只要想学，只要学起来，我想没有学不明白的，我一定会尽力去学。对联的古韵真的是很重要的，而我在这方面却是个盲点，所以有这样的一个好机会真是高兴啊！非常感谢校长的良苦用心！非常感动老师的献身对联事业！我支持我们班长的想法“支持校长干到退休的年龄”！校长您辛苦了，我知道在这里做对联事业不仅是个无私的事业，更是需要付出很多时间和精力的事业，其间的苦与累您（包括其他老师）都默默承担承受着，在这里真诚地对老师们说声“谢谢”了！当然我知道这“谢”字是绝不足以报答老师们的，但现在只能先做到这个了！最后祝愿老师们身体健康，天天快乐！

瀚海一鹤 · 发表于 2006-6-3 13:10

读【学堂杂感录】有感：默默耕耘，几度寒暑为学子；殷殷奉献，一颗赤心在联都。请大蒙校长斧正。

大蒙 · 发表于 2006-6-3 17:07

<DIV class=quote>以下是引用好人在2006-6-3 4:15:19的发言：

以前看过大蒙老师的评联“律工、意谐”，觉得校长大人架子挺大，怎么不讲讲对句该注意的地方。
看了这篇杂感，我也杂感了：大蒙老师属于热水瓶，内心一团火热啊。
呵呵，我虽说也做过老师，但挺讨厌读书的，尤其是一天不落的都得上课，所以，学堂我是不参加了（我若参加，大蒙老师又得感慨了，欧洲的学生都有啊<IMG src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em07.gif">），不过，闲时凑个热闹，那是肯定的，到时候别嫌弃哦。</DIV>

欢迎光临：））））

大蒙 · 发表于 2006-6-3 17:11

<DIV class=quote>以下且??lt;i>雪舞清寒在2006-6-3 12:20:54的发言：

大蒙校长、老师您好！我是五班的一名学员，但因这今天工作实在太忙，今天才算有时间能坐在屏前。虽然已经开学3天了，可我一点都没学呢，很是着急！之前真是盼望着开学，可开学了却没能及时来听课，真是对不起老师们了。但我的学习决心是有的，很希望能在这里跟老师们学习到有关对联的系统知识。上来看到校长的杂感录就先点击了，看后只有三个词：幸运、感动、感谢！有这样好的校长，有这样好的学堂，还说什么呢？只要想学，只要学起来，我想没有学不明白的，我一定会尽力去学。对联的古韵真的是很重要的，而我在这方面却是个盲点，所以有这样的一个好机会真是高兴啊！非常感谢校长的良苦用心！非常感动老师的献身对联事业！我支持我们班长的想法“支持校长干到退休的年龄”！校长您辛苦了，我知道在这里做对联事业不仅是个无私的事业，更是需要付出很多时间和精力的事业，其间的苦与累您（包括其他老师）都默默承担承受着，在这里真诚地对老师们说声“谢谢”了！当然我知道这“谢”字是绝不足以报答老师们的，但现在只能先做到这个了！最后祝愿老师们身体健康，天天快乐！</DIV>
谢谢你的支持，真的！

大蒙 · 发表于 2006-6-3 17:40

<DIV class=quote>以下是引用瀚海一鹤在2006-6-3 13:10:10的发言：

读【学堂杂感录】有感：
默默耕耘，几度寒暑为学子；
殷殷奉献，一颗赤心在联都。
请大蒙校长斧正。</DIV>
好联，主题突出。内容清晰。用语真、美。只是寒暑是并列结构，赤心是偏正结构不工，还有是对联的格律应用还没有熟练，

周郎误曲 · 发表于 2006-6-3 18:02

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-3 17:40:12的发言：

好联，主题突出。内容清晰。用语真、美。只是寒暑是并列结构，赤心是偏正结构不工，还有是对联的格律应用还没有熟练，</DIV>
校长严谨的治学态度值得五班的同学们好好学习啊

雨兮 · 发表于 2006-6-4 03:04

大蒙老师讲得好，情真意切！！！[em23][em23]五班有个好的开头，气氛空前融洽，大家思想交流比较顺畅，希望能保持下去，有沟通才能互相理解，互相支持，共同进步！！！[em27][em27]

雨兮 · 发表于 2006-6-4 03:13

看了大家的帖子，真的很感动！理解，沟通，庆幸！原来好人DD在欧洲，可要常来学堂转转，多多指点！雪舞清寒MM别着急，慢慢来，恒心更重要！我们一起努力学习吧！一页心DD可要记得您的职责，多辅导辅导哦！：）[em07][em23][em23][em23]

瀚海一鹤 · 发表于 2006-6-4 10:43

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-3 17:40:12的发言：

好联，主题突出。内容清晰。用语真、美。只是寒暑是并列结构，赤心是偏正结构不工，还有是对联的格律应用还没有熟练，</DIV>

谢谢:校长的鼓励和点评。

傲雪寒梅 · 发表于 2006-6-4 17:10

校长真挚的话语,令我们五班的同学好感动,感谢校长不辞辛苦为联界育新人,我们五班的同学象你致敬!!! 谢谢你!我们的好校长! 祝校长一切都好!!

大蒙 · 发表于 2006-6-4 18:11

2003年6月2日，是联都成立的日子。昨天，联都举行了成立三周年的纪念活动。中国楹联学会的领导孟繁锦会长，刘育新、蒋有泉、卢晓等副会长，中国楹联学会常务理事兼办公室主任：叶子彤、《中国楹联》杂志编辑：仲新，《中国楹联报》总编：卢晓，湖南省楹联家协会主席：余德泉，《对联学刊》杂志社社长：孙太平，《对联民间对联故事》执行总编：薛宗汉，北京楹联学会：北京风荷，西安楹联学会会长：解维汉，华夏诗联文化研究院院长：王庆新，中国第一位楹联学硕士研究生：鲁晓川、《中华国粹网》都市村夫、《中华楹联网》代表、《北国网楹联艺术区》代表，以及诸位网络名星应邀到了联都论坛，场面热闹非凡。有对句的，有欢迎的，有高各位领导专家提出各种理论问题的-------- 我在其中时而对句，时而迎接，时而观看问题讨论，常常顾此失彼。在问题讨论中，最好的还是关于古今韵的问题，很多都是老话题了。小桥老师提出的：如果还用古，大家都不知道如何用古音来读，怎么办？这个问题提得好。后来小桥老师又问我，今后咱们学堂的讲义是否要改？ 中国楹联报上也经常有这方面的讨论文章刊登，可能大家见得比较少，在自己的心中还没有清晰，好多专家认为：对联是欣赏艺术，不象诗词那样吟诵比较明显和突出。实际上，对联既是欣赏，也可以吟诵的。 再回到小桥老师的问题上，用新声入联，吟诵起来，才顺口，这是实情。但是，反过来说，如果不了解古韵，那么，从古到今，大量的用古韵入联的优秀作品，我们以及我们的后来者，又如何读？还有大量用古韵构成的成语，如果用入诗联中，用今韵来吟和唱，就会有很多不符合诗联格律了，这可如何办？问题大了。 再者，如果楹联格律要改革，全用新韵（前面我以说过：这个路子是肯定要走的，是形势所趋，潮流所向），这本身也没什么不可以。但是现实为什么实行起来，步子不快？年轻一些的朋友可能不理解。其实这个问题是非常复杂的，大家要知道，对联是诗中之诗，自古以来，都与诗词曲赋连在一起的，格律的改革，必须是诗词协会、楹联协会，乃至整个文坛的事，不只是楹联协会的事了，试想，如果楹联的改革，不与诗词学会同步，不得诗词的赞同，诗词格律和楹联格律各唱其调，那么，后果又如何？ 再说说我们学堂，我们只是学习楹联的基础知识，就是把目前在社会上普遍应用的理论和知识传授，就是学习以成定论是东西，学习大家都认可的东西，学习正在社会流行的东西。理论研究不是我们的主攻方向，也不是我们的强顶。但是应该关注文坛，关注新的东西，把新的东西及时引向我们的学堂。还没有定论的东西，我们只能参考。在本学堂学习结束之后，我们今后可以走向对联创作，或是楹联理论研究，都是可行的，全凭个人的兴趣和爱好了。 这个方面，随着大家学习的不断深入，理论水平不断提高，理论知识越来越丰富的时候，对于理论方面，创作手法，用韵习惯，对联风格等等，都会有一个自己的：“称杆”。

醉吟子 · 发表于 2006-6-4 18:16

是个问题。窃以为，古音可以不用，但不可以不知。否则，何以对古文化进行理解和传承？

大蒙 · 发表于 2006-6-4 18:42

前几天，读了清朝袁枚著的《随园诗话》中的一篇题为：《好诗有好韵》文章，觉得有意思，对我们作联还有一定启发的。现在录如下，也许对你有用。 好诗有好韵原文： 欲作茧自缚佳诗，先选好韵。凡其音涉哑滞者、晦僻者，便宜弃舍。“葩”即“花”也，而“葩”字不亮；“芳”即“香”也，而“芳”字不响。以此类推，不一而足。宋、唐之分，亦从此起。李、杜大家，不用僻韵，非不能用，乃不屑用也。昌黎斗险，掇《唐韵》而拉杂砌之，不过一时游戏，如僧家作孟兰会，偶一布施穷鬼耳。然亦止于古体、联句为之。今人效尤务博，竟用之于近体者。是犹奏雅乐而杂侏儒，坐华堂而宴乞丐也，不已傎乎！释文： 想作好诗，应该先选好韵。凡是韵之中有哑暗滞迟、晦涩生僻的，最好舍弃不用。“葩”字的意思也是“花”，而“葩”字发音不响亮；“芳”的意思也就是“香”，而“芳”安字发音不响亮；这样推算下去，不能一一枚举。宋、唐诗风的分别，也是从这上面讲起的。李白、杜甫是大家手笔，不用生僻的韵脚，不是不能用，而是不屑于用。韩愈之用险韵，从《唐韵》这中胡乱取韵，乱七八糟堆砌到一块儿，也不过是一时的文字游戏；就象僧人们做孟兰夫，偶尔布施一下穷鬼罢了。然而也仅仅限于古体或联句之中用一下。当今之人效法前人的错误行为，显示自己博学多才，而竟然有把险韵用到近体诗中去。就好比是奏高雅的音乐面掺杂一个侏儒在其中，坐于华美大厅堂上而宴请乞丐，岂不是颠倒错乱么！

大蒙 · 发表于 2006-6-4 18:44

<DIV class=quote>以下是引用傲雪寒梅在2006-6-4 17:10:41的发言：

校长真挚的话语,令我们五班的同学好感动,感谢校长不辞辛苦为联界育新人,我们五班的同学象你致敬!!!
 谢谢你!我们的好校长!
 祝校长一切都好!!</DIV>

谢谢支持，过奖了！

大蒙 · 发表于 2006-6-4 18:44

<DIV class=quote>以下且??lt;i>周郎误曲在2006-6-3 0:57:58的发言：
支持校长干到退休的年龄~~~~~~~~~~~</DIV>

天，怕怕

大蒙 · 发表于 2006-6-4 18:48

<DIV class=quote>以下是引用好人在2006-6-3 4:15:19的发言：

以前看过大蒙老师的评联“律工、意谐”，觉得校长大人架子挺大，怎么不讲讲对句该注意的地方。
看了这篇杂感，我也杂感了：大蒙老师属于热水瓶，内心一团火热啊。
呵呵，我虽说也做过老师，但挺讨厌读书的，尤其是一天不落的都得上课，所以，学堂我是不参加了（我若参加，大蒙老师又得感慨了，欧洲的学生都有啊<IMG src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em07.gif">），不过，闲时凑个热闹，那是肯定的，到时候别嫌弃哦。</DIV>


由于事务比较忙，有时难免顾此失彼，点评时太简单了，你还是理解我了，哈，握手一把，暧暧人心哟！从欧洲回来，有空就来看我。我有时间去欧洲时，就去找你：））

萧青 · 发表于 2006-6-4 21:38

来联教的时间不多，但是一来就跑来培训班，第一个认识的，也是大蒙老师。

亦真亦幻 · 发表于 2006-6-4 22:05

可惜，三班没通迅录

潇湘妃子 · 发表于 2006-6-4 22:15

<DIV class=quote>以下是引用周郎误曲在2006-6-3 0:57:58的发言：
支持校长干到退休的年龄~~~~~~~~~~~</DIV>

退休以后越发没什么事了，正好继续在学堂守岗，：）））

[此贴子已经被作者于2006-6-4 22:16:38编辑过]

片片 · 发表于 2006-6-5 18:36

555～～感动中～～在联都加的第一个QQ就是校长了～～

大蒙 · 发表于 2006-6-5 21:39

<DIV class=quote>以下是引用亦真亦幻在2006-6-4 22:05:08的发言：
可惜，三班没通迅录</DIV>

你可以在作业中打出他们来,发短信,可以自己组织,组织起来,不要忘记我们呀.

白云居士 · 发表于 2006-6-5 22:01

可以说，大蒙老师是我学对联的真正启蒙老师！没有大蒙老师，我学对联，至少要多走三个月的弯路！真诚感谢大蒙老师！

白云居士 · 发表于 2006-6-5 22:04

<DIV class=quote>以下是引用周郎误曲在2006-6-3 0:57:58的发言：
支持校长干到退休的年龄~~~~~~~~~~~</DIV>

坚决支持大蒙校长退而不休，为培养更多的对联爱好者而继续留守课堂！

亦真亦幻 · 发表于 2006-6-5 22:21

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-5 21:39:10的发言：

你可以在作业中打出他们来,发短信,可以自己组织,组织起来,不要忘记我们呀.</DIV>

当然不会忘记老师啦

大蒙 · 发表于 2006-6-5 22:42

<DIV class=quote>以下且??lt;i>白云居士在2006-6-5 22:01:08的发言：

可以说，大蒙老师是我学对联的真正启蒙老师！没有大蒙老师，我学对联，至少要多走三个月的弯路！
真诚感谢大蒙老师！</DIV>

居士好：））不客气，都是你努力的结果。

雪舞清寒 · 发表于 2006-6-6 08:21

<DIV class=quote>以下是引用雨兮在2006-6-4 3:13:47的发言：
看了大家的帖子，真的很感动！理解，沟通，庆幸！原来好人DD在欧洲，可要常来学堂转转，多多指点！雪舞清寒MM别着急，慢慢来，恒心更重要！我们一起努力学习吧！一页心DD可要记得您的职责，多辅导辅导哦！：）[em07][em23][em23][em23]</DIV>
雨兮老师好！看了您的帖子真让我感动，谢谢您！联都的老师个个都这么和善可亲，感觉像回到了家一样！我一定要好好学，虽然不一定能学好！老师给您献花和茶：
[em23][em23][em23][em27]
还有大蒙校长，真是个难得的校长，不少人直接受益于您，同样难得！那么认真，那么负责，值得我们每一个人学习啊！感动中！
校长，您也喝杯茶吧，同时也请接受我送给您的鲜花：[em27][em23] 
校长，您是联都的[em44]，照耀着我们，我们感到好温暖！

[此贴子已经被作者于2006-6-6 8:25:30编辑过]

水滴*雨夜繁花 · 发表于 2006-6-6 09:41

一路看过来，一路感动过来，我非常庆幸自己来联都，更庆幸加入学堂，先说声：校长老师辛苦了！我定会好好学习！

怡青 · 发表于 2006-6-6 15:07

校长辛苦了！

云渡野桥 · 发表于 2006-6-6 15:45

支持大兄长,感动一把

一页心 · 发表于 2006-6-6 19:43

谢谢大蒙校长对作业的点评和鼓励！五班那么多学生，校长辛苦再辛苦了！ 
我是校园里的普通教师，深有同感。献花！[em23][em23][em23][em23][em23]
还有雨兮老师的支持！[em23][em23][em23][em23]
我会与五班的同学多交流的，辅导不敢当，讨论是真诚的！

[此贴子已经被作者于2006-6-6 19:45:51编辑过]

风中飞絮 · 发表于 2006-6-6 22:58

大蒙老师这一次我争取好好学古韵：）））

大蒙 · 发表于 2006-6-6 23:29

谢谢大家的鼓励，多提点好的建议吧！

岳麓海棠 · 发表于 2006-6-6 23:40

校长的楼里哪是什么杂感,有的都是肺腑之言.校长及学堂里所有的老师,你们不计报酬,为了祖国的对联事业,见缝插针的上网,向无数素昧平生的人们传授着对联知识.这是一种什么精神?这是一种共产主义精神,这是一种无私奉献的精神.好人呵,毫不利己专门利人的好人!祝福你们!祝好人一生平安!

精灵鼠 · 发表于 2006-6-7 22:19

读到大蒙老师真挚的肺腑之言~~有一丝感动掠过~~如今社会~追逐名利~虚拟网络~~浮躁喧嚣~~怎有几人静下心做点东西研究些传统文化~~我是初次接触对联，没有基础，可就是因为喜欢中国传统文化的东西（诗、词、曲、赋、字画、古玩、丝绸。。。。）都爱的不行了~~可就是爱~没有系统学习过~~惭愧~~对于你提到坚持学古韵，我是非常感谢的~~因为在没有开课之前，对古韵常常是迷茫的~~看了讲义后都有点激动~终于有地方系统学习对联了，首先是从古韵开始~~~~至于老师提到有些人对古韵报有仇恨态度~我们为什么要在乎这些~本来世上万物万事都是由着自己的规律和人为的作为而至~！坚持正确的和自己的~~支持老师~~立场是坚定的~~态度是严肃！！[em01]

大蒙 · 发表于 2006-6-8 00:21

我常常在想，，网络虽然是个虚拟的世界，ID尽管五花八门，千奇百怪。但是，人却是千真万确的，都是对联的爱好者，这点绝对没有假的。他们就是对联的传薪者。也许今后的中国联坛是他们的。
 我们应该以最大能力来办好它。
 如何办好学堂？经过几年的思考，我认为：应该把对联最真实的面目让大家了解。把中国正在通行的东西告诉大家，我们是中性的。至于大家最后如何决定自己的取向，那应该由他们个人最后决定，如：喜欢古或是新声。我们不能偏向，不能反对古韵，也不能反对新韵，我们没有这个资格和权力。还有是一些正在争议的东西，如：孤仄，三仄尾，都没有最终成为定论的时候，我们也如实地告诉大家。再有就是：一些带有研究性质的在论文中提议的东西，我们目前不采纳、应用。由大家在今后的学习过程中自己取舍。

[此贴子已经被作者于2006-6-8 0:23:34编辑过]

云卷 · 发表于 2006-6-8 00:22

学堂最是温馨地 校长本来启蒙人给老师敬茶,[em27][em27]出律了，不想改，快闪，一会儿要被批评了[em04][em04]

胖子 · 发表于 2006-6-8 00:58

胖子是个不擅言辞的人，问大蒙校长好！

大蒙 · 发表于 2006-6-8 09:51

<DIV class=quote>以下是引用胖子在2006-6-8 0:58:25的发言：
胖子是个不擅言辞的人，问大蒙校长好！</DIV>

哈，谢谢，

大蒙 · 发表于 2006-6-8 10:46

仅会对联还是不够
 仅会对联是不够的。这个观点的产生是在2004年，也是我学习对联的一周年。原因是参加了几次楹联社会活动。多参加对联活动，你就会对此深有感触。当你知道楹联大家们在进行某一领域的研究时，当你看见他们在创作诗词时，当你阅读他们的理论文章的时，当你看见他们挥毫泼墨时，当你知道他们在某一行业是个领导人时--------你会有什么想法？我一见到这种场面，我就会深深地感觉到，仅会对联是不够，这个题目我还不敢加“远远”两个字。俗话说：功夫在联外，就是说我们应该有多方面的修养，知识面应该尽量地广，懂得越多越好。诗词、书，都与对联紧密相连，诗联一脉，联墨同芳。还有天文地理、工农商学军政，数都数不来----------当你能把自己的联用书法的形式表现出来时，或当你能用毛笔为别人挥洒几下子时，你的人生内涵就会大大不一样了！
 一、平仄不应该是关卡
 这几天在改作业，碰到最多的还是平仄问题。这里，我还多说几句。在1992年间，我问了一个老同志，平仄难不难？如何学习平仄？他回答：不难。可我怎么也没有法子解决这个问题，由于连续的工作调动，我也没有时间去学习对联了，其实在我的一生中，不管在什么时候，不管是在什么情况下，我都对对联，诗词，书法有一种割舍不了的喜好，尽管我没有时间去学习，但是，我心中时刻都在装着她们，都有存放她们的空间。10年后，就是2002年，我的新单位还算是有时间的，于是我脑子又开始转起来，我应该还思考一些什么东西。于是，我计划自学英语来。找来我孩子的课本，弄起ABCD，也背了不少单词。有一天，一个教过英语的朋友问我，你在干什么？我告诉了她。她说一点用处都没有。这么肯定。哎，我错了？她说：你一没有语言环境，口音不准也不知道。二是学了有什么用？我学英语20年了，现在有什么用？于是我不得不重新寻求新的目标。几个星期过去，不知不觉想到了诗词和对联，其实我心理还是很害怕这类有平仄的东西。这与不少联友现在的心理是一样的。
 但是，天生的爱好，使我不得不认真对待。同时还有一个因素：在我这个工作、生活范围，知道我的人，都一致都认为，我写字好，有事找我；我能写点东西，有事也可以找我。其实他们都是误会了，我并不懂，他们总认为我懂，这是个压力！形势逼人。
 于是，我找来书本，看，也背了一些，看一些律诗，尽管不懂，也看！同时参加函授学习，后来也上网。这都是2003年和2004年的事了。经过两年的努力，在方面开始有些收获。终于走上了正规的道路。我在《耕耘快乐》<a href="http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=185&ID=28135&page=1" target="_blank" >http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=185&ID=28135&page=1</A>一文中已经写了，感兴趣的朋友可以一读。
 因此我说，只要你真的想学，认真去学，你就会有所收获，你就会觉得快乐，而平仄根本就不是什么大问题。在你漫长的艺术生涯中，打基础的前一两年就不算什么了！平仄应该不是一道关卡。而对于新旧韵，根本不在话下。何况是七尺男儿和巾帼英雄！！！
 二、应该向书法家学习
 这里想说的还是关于平仄的问题,
 一个字的每一种书体又有几种写法，一个字平均起来，就有10种写法以上。2000个汉字就是2万种写法，要记住这么多，真够累了吧。但是，在书法界中，没有几多人退却。而且书法队伍可以说是比对联队伍大得多，进行艰苦钻研的人也比对联队伍大吧。他们能这样！而我们呢？古入声字入到第一和第二声中，约有300多个，与2万个比起来，可以忽略不记了。况且在这300多个字当中，有相当一部分的字，经过我们一二次认识后，一辈子也会记得他们是入转平了。还剩下的也是有100多个，这100多个，我们按其偏旁来归类记忆，最后也只有几十比较麻烦些而已。问题就不大了。我们部分联友，一说到古入转平的字，就如临大敌一样，以前我也是一样。但是，经过认真地学习和有心记忆之后，也不觉得有什么了。大家要有这个信心。所以，我在这里说，我们楹联队伍，应试向书法家们学习，学习他们这种不达目的不罢休的刻苦耐劳精神。
 明天，德国世界杯就要开幕了，世界杯是球迷的节日。参加世界杯的球队有32支，不能参加的球队，还是大多数哩。球迷记起各队的球星来，那也是不简单的事哟，各队的特长，打法，有名球星的年龄、功绩情况、入球数，参加世界杯次数，婚否等等问题，他们也如数家珍道来，可见，用心与不用心真是不一样的，他们的这种“敬业”精神不是也同样值得我们学习？这方面的例子还有很多，我不再举例了。以上的这些话，不知对你有无启发？
<P

艾兰 · 发表于 2006-6-8 14:40

肺腑之言最动人！谢谢校长！！

岳麓海棠 · 发表于 2006-6-8 16:21

"仅会对联是不够的!"大蒙校长说得真好!走进联都学堂,我仿佛走进了书香之地.各位校长和老师们,以自己不俗的文学修养,感染着大家,影响着大家.业余时间,与朋友吟诗作对,这是多么好的修身养性之道.学联我还刚刚开始,同学们不要落下我呵.大蒙校长,你辛苦啦!

叶子2006 · 发表于 2006-6-8 17:35

真心谢谢老师们无私的奉献！！！[em23][em23][em23][em23]

丁丫丫 · 发表于 2006-6-8 19:29

支持!

大蒙 · 发表于 2006-6-8 22:22

<DIV class=quote>以下是引用岳麓海棠在2006-6-8 16:21:20的发言：

"仅会对联是不够的!"大蒙校长说得真好!
走进联都学堂,我仿佛走进了书香之地.各位校长和老师们,以自己不俗的文学修养,感染着大家,影响着大家.
业余时间,与朋友吟诗作对,这是多么好的修身养性之道.学联我还刚刚开始,同学们不要落下我呵.
大蒙校长,你辛苦啦!</DIV>
欢迎，不过你是带艺投师的哟：））

扫地僧 · 发表于 2006-6-8 22:23

校长老师同学们好：不是性情中人，写不来真文章！校长情操学生打从心里赞叹，现实里难见了！小弟来自台湾，专程来学习。台湾对联的风气，几近於零！从来我都是「自得其乐」，可怜这当中就少了砥砺和攻错，永远都是那半瓶水。对来对去都是差不多的调调，风格思路和内涵扩展迟缓。有幸得进联都学习，自是满心喜悦和期待，还望众家兄弟姐妹多提携交流。对于古今韵和学堂，个人几点作参考：今韵可做先锋，扩大普及面。待得登堂入室，有心人自有古韵来满足。古韵的必要性赞同校长所言，但是涵盖面个人认为尚有不足。语言对诗歌对联有最直接的感染力，不管你是念给别人听还是心中默念。只知道古韵平仄，可能只能理解古诗词对联的格律对错，心中念的还是普通话，该仄的还是平，抑扬顿锉声调的力道永远还是属于普通话的范畴。如果你会念古汉音，用它念古诗词，味道绝对不同。我不知道还有多少人会念古汉音，但是在台湾还有人会。我相信大陆也一定有人会，期待将来学堂开个视讯，一则视讯教学事半功倍，二则取经典好联用古汉音录下来可供大家体会和学习。个人认为这也是楹联传承的一环。学生扫地僧敬上

大蒙 · 发表于 2006-6-11 17:16

<DIV class=quote>以下是引用扫地僧在2006-6-8 22:23:00的发言：
校长老师同学们好：
不是性情中人，写不来真文章！校长情操学生打从心里赞叹，现实里难见了！
小弟来自台湾，专程来学习。台湾对联的风气，几近於零！从来我都是「自得其乐」，可怜这当中就少了砥砺和攻错，永远都是那半瓶水。对来对去都是差不多的调调，风格思路和内涵扩展迟缓。有幸得进联都学习，自是满心喜悦和期待，还望众家兄弟姐妹多提携交流。
对于古今韵和学堂，个人几点作参考：
今韵可做先锋，扩大普及面。待得登堂入室，有心人自有古韵来满足。古韵的必要性赞同校长所言，但是涵盖面个人认为尚有不足。语言对诗歌对联有最直接的感染力，不管你是念给别人听还是心中默念。只知道古韵平仄，可能只能理解古诗词对联的格律对错，心中念的还是普通话，该仄的还是平，抑扬顿锉声调的力道永远还是属于普通话的范畴。如果你会念古汉音，用它念古诗词，味道绝对不同。我不知道还有多少人会念古汉音，但是在台湾还有人会。我相信大陆也一定有人会，期待将来学堂开个视讯，一则视讯教学事半功倍，二则取经典好联用古汉音录下来可供大家体会和学习。个人认为这也是楹联传承的一环。
学生扫地僧敬上</DIV>

这几天忙改作业，不得回复。
扫地僧的建议很好：
将来我们建立视频教学，有多好！可惜电脑我不太懂。
对于古汉语，我也是懂些皮毛，录音上来，得请另外老师，这样就解决问题了，
看来，你彩歉鲂屑伊耍海??lt;/P>

[此贴子已经被作者于2006-6-16 20:55:25编辑过]

大蒙 · 发表于 2006-6-11 17:34

要有些责任感 学习中国传统文化，这是好事，对于中华传统文化的传承和发展都是非常重要。前面我已粗略地说出了我对平仄的认识，在这里从另外的角度补充一下： 学习继承普及发展中华传统文化，是每一个有识之士的义务和责任，不应该只是“玩玩而已”为止，在我们学有所获的时候，还应该有些责任感，毕竟今后学习古韵的人越来越少了，那么，向后代人介绍古韵是怎么一回事的责任，又由谁来完成？在改作业的过程中，有几位朋友在简答题中都说到了要有责任继承古韵，我非常赞同这个观点。因此我想，传承古韵的责任，至少应该不少我们的一份力量，所以，就不要计他的大与小了。让我们都有些责任感吧，传承着中华的传统文化！

令狐旋风 · 发表于 2006-6-13 17:58

永远爱学堂!也支持到大蒙老师到退休!大蒙老师啥时间也把您的书法贴出来,您那书法一个字 绝 两个字 绝妙

漂流瓶 · 发表于 2006-6-13 20:24

认真看了大蒙校长的杂感，句句都是肺腑之言！感动中～学生我好好努力吧！

大蒙 · 发表于 2006-6-13 23:03

<DIV class=quote>以下是引用令狐旋风在2006-6-13 17:58:00的发言：

永远爱学堂!也支持到大蒙老师到退休!
大蒙老师啥时间也把您的书法贴出来,您那书法一个字 绝 两个字 绝妙 </DIV>
谢谢支持
书法我才是刚刚进步,离好字还差很大哟

片片 · 发表于 2006-6-13 23:19

拼着断网的危险，爬上来跟校长说句话，校长这两天怎么都不到群里呢？偶们可是很想念你的哦～～卡卡～

雨兮 · 发表于 2006-6-14 01:02

大蒙校长帖帖滚烫，句句真诚！支持~~~~~[em01]

问字 · 发表于 2006-6-16 20:15

让我们都有些责任感吧，传承着中华的传统文化！大蒙校长可佩可敬！支持。

大蒙 · 发表于 2006-6-18 21:53

对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。

[此贴子已经被作者于2006-6-20 17:16:54编辑过]

千秋雪 · 发表于 2006-6-20 16:23

大蒙校长的肺腑之言，受教了~~

微动涟漪 · 发表于 2006-6-20 21:39

我的新单位还算是有时间的，于是我脑子又开始转起来，我应该还思考一些什么东西。于是，我计划自学英语来。找来我孩子的课本，弄起ABCD，也背了不少单词。有一天，一个教过英语的朋友问我，你在干什么？我告诉了她。她说一点用处都没有。这么肯定。哎，我错了？她说：你一没有语言环境，口音不准也不知道。二是学了有什么用？我学英语20年了，现在有什么用？于是我不得不重新寻求新的目标。几个星期过去，不知不觉想到了诗词和对联，其实我心理还是很害怕这类有平仄的东西。这与不少联友现在的心理是一样的。呵呵,我和校长走过同样的一段路,我也学习了英语,也不知道有什么用,但愿这次能象校长一样走对路,坚持下去.对句的一些要求 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。2、分析句子的格律和语法结构。3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。这些话都是专门给我们说的.感谢校长啊.

大蒙 · 发表于 2006-6-20 21:58

格律琐说
 这一讲是专门讲对联格律。所有的文章都以内容为中心，对联也不例外。
 然则，对联的格律是对联的形式，对联的格律和平仄重要不重要？当然重要了！平仄和格律是对联的主要标致之一，没有这些，就不叫对联了，而叫另外一种文体了。所以对联是内容与形式的结合，缺一不可。
 打个比喻吧，对联的格律好比是酒瓶，酒如果没有瓶子，放在桶里或脸盆里，不太好看，也不好买，更没有好价钱。哎，不生动。再来：
 对联的格式，就好比人和衣服。本来人是为本的，至上的。但是，如果没有衣服，人都光着身子，那就人不是人了，不是有病就是鬼怪了。
 所以说，平仄，格律都一样重要。都是学习的重点内容。

[此贴子已经被作者于2006-6-21 21:44:32编辑过]

大蒙 · 发表于 2006-6-20 22:02

<DIV class=quote>以下是引用微动涟漪在2006-6-20 21:39:57的发言：

我的新单位还算是有时间的，于是我脑子又开始转起来，我应该还思考一些什么东西。于是，我计划自学英语来。找来我孩子的课本，弄起ABCD，也背了不少单词。有一天，一个教过英语的朋友问我，你在干什么？我告诉了她。她说一点用处都没有。这么肯定。哎，我错了？她说：你一没有语言环境，口音不准也不知道。二是学了有什么用？我学英语20年了，现在有什么用？于是我不得不重新寻求新的目标。几个星期过去，不知不觉想到了诗词和对联，其实我心理还是很害怕这类有平仄的东西。这与不少联友现在的心理是一样的。
呵呵,我和校长走过同样的一段路,我也学习了英语,也不知道有什么用,但愿这次能象校长一样走对路,坚持下去.
对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。
这些话都是专门给我们说的.感谢校长啊.</DIV>

哈哈，知音呀！

凤凰醉 · 发表于 2006-6-20 23:25

先向大蒙校长问好！！！久不进论坛，对各位好友甚是想念，借此道声朋友们好！！大蒙老师对学堂的付出有目共睹，值得敬佩[em17][em17][em17]看前页谈到古韵问题，偶也来说几句自己的感受。初学对联时，一见古韵就晕头转向。从临屏对句中，才慢慢体会到古韵的好处，遇到格律不合地方可寻个古仄来顶替。[em07][em07][em07]古仄字的记忆也并不如我们想象中的那么难，在不断的运用中会很快熟识，不必刻意的去记什么，顺应自然，往往收到意想不到的效果。这就是我对古韵的感受。希望能有所帮助。[em27][em27][em27]

大蒙 · 发表于 2006-6-20 23:42

<DIV class=quote>以下是引用凤凰醉在2006-6-20 23:25:02的发言：

先向大蒙校长问好！！！久不进论坛，对各位好友甚是想念，借此道声朋友们好！！
大蒙老师对学堂的付出有目共睹，值得敬佩[em17][em17][em17]
看前页谈到古韵问题，偶也来说几句自己的感受。初学对联时，一见古韵就晕头转向。从临屏对句中，才慢慢体会到古韵的好处，遇到格律不合地方可寻个古仄来顶替。[em07][em07][em07]古仄字的记忆也并不如我们想象中的那么难，在不断的运用中会很快熟识，不必刻意的去记什么，顺应自然，往往收到意想不到的效果。这就是我对古韵的感受。希望能有所帮助。[em27][em27][em27]</DIV>

凤儿好，N久都不回来了，在忙什么？常回家看看哟

凤凰醉 · 发表于 2006-6-21 00:04

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-20 23:42:12的发言：

凤儿好，N久都不回来了，在忙什么？常回家看看哟</DIV>
呵呵，大哥好！我回来过呀！只是没留痕迹而已。想你啦！想三姐啦！想学堂的朋友们啦！会溜
回来转转，看看家里花呀，树呀，还有你们办公桌上的茶凉了没。[em07][em07][em07]我会回来
的，一直喜欢学堂里家的气氛，暖暖的！！

雨兮 · 发表于 2006-6-21 15:02

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-20 21:58:29的发言：
 格律琐说
 这一讲是专门讲对联格律。所有的文章都以内容为中心，对联也不例外。
 然则，对联的格律是对联的形式。对联的格律和平仄重要不重要？当然重要了！平仄和格律是对联的主要标致之一，没有这些，就不叫对联了，而叫另外一种文体了。所以对联是内容与形式的结合，缺一不可。
 打个比喻吧，对联的格律好比是酒瓶，酒如果没有瓶子，放在桶里或脸盆里，不太好看，也不好买，更没有好价钱。哎，不生动。再来：
 对联的格式，就好比人和衣服。本来人是为本的，至上的。但是，如果没有衣服，人都光着身子，那就人不是人了，不是有病就是鬼怪了。
 所以说，平仄，格律都一样重要。都是学习的重点内容。</DIV>

呵呵，看见大蒙老师对格律的比喻，想起几个月前初见对联时的感受。当时我说，以人来比喻，格律好比衣服，内容好比容貌。老师说，格律是骨骼，意境是气质，词语是血肉。深以为然：）[em01]

大蒙 · 发表于 2006-6-21 21:42

<DIV class=quote>以下是引用雨兮在2006-6-21 15:02:59的发言：

呵呵，看见大蒙老师对格律的比喻，想起几个月前初见对联时的感受。当时我说，以人来比喻，格律好比衣服，内容好比容貌。老师说，格律是骨骼，意境是气质，词语是血肉。深以为然：）[em01]</DIV>

好：）））

大蒙 · 发表于 2006-6-25 23:22

关于多音字 关于多音字的问题，我原来以为没有问题。不想到，在作业中，还是有的同学遇到了麻烦，不知道怎么理解！在第三题中，有多音字的地方通通填上：“通”。这不对的。多音字的平仄分辨，应该根据其在句子中所充当的作用来定的，如，俱字。用作姓氏时是平声，作全部讲的时候，是仄声。如“当”字，作应当，当然讲时，是平，作当铺时，是仄声。一定要区分好，不能糊弄。 这类字有不少，还有：为、中、空、笼、重、缝、供、纵、思、差、骑、扁、要、荷、相

皓天 · 发表于 2006-6-25 23:28

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-18 21:53:07的发言：

 对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。
</DIV>

说的太好了，说到俺心坎里去了，一针见血！

点 · 发表于 2006-6-26 17:59

带孩子瞧病遇到一老乡,闲时聊天中说到联都.在她的口中,我知道了这么个世外桃源,非常向往.可是我进来逛了一圈,看见都是高人,就不敢说句话.恰巧看见5班开学了,就混进了5班2群.本来只想看看热闹,还好遇到校长,是校长的鼓励让我坚持下来.谢谢校长!!

点 · 发表于 2006-6-26 18:02

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-18 21:53:07的发言：

 对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。
</DIV>
原来这样,校长说得太及时了.
终于明白班长为什么说我虽然勤奋,却不是好学生的意思了

大蒙 · 发表于 2006-6-26 23:28

<DIV class=quote>以下是引用点在2006-6-26 17:59:41的发言：

带孩子瞧病遇到一老乡,闲时聊天中说到联都.在她的口中,我知道了这么个世外桃源,非常向往.可是我进来逛了一圈,看见都是高人,就不敢说句话.
恰巧看见5班开学了,就混进了5班2群.本来只想看看热闹,还好遇到校长,是校长的鼓励让我坚持下来.谢谢校长!!</DIV>
闲时聊天中说到联都.在她的口中,我知道了这么个世外桃源,-------
是真的？不是编故事吧。

云卷 · 发表于 2006-6-27 17:40

拜读，感动，问校长老师好！

弦歌 · 发表于 2006-6-28 11:31

校长的话句句打动学生、教导学生，学生在这里给校长敬茶[em27][em27]对联都的挚爱已经深深融入生命，不可或缺了。。。

点 · 发表于 2006-6-28 13:27

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-26 23:28:55的发言：

闲时聊天中说到联都.在她的口中,我知道了这么个世外桃源,-------

是真的？不是编故事吧。</DIV>

是真的，这才找来的。

大蒙 · 发表于 2006-6-28 22:02

<DIV class=quote>以下是引用弦歌在2006-6-28 11:31:06的发言：

校长的话句句打动学生、教导学生，学生在这里给校长敬茶[em27][em27]
对联都的挚爱已经深深融入生命，不可或缺了。。。</DIV>
谢谢你的鼓励！

大蒙 · 发表于 2006-6-28 22:03

<DIV class=quote>以下是引用点在2006-6-28 13:27:08的发言：

是真的，这才找来的。</DIV>

真是太好了：））多发动些朋友来联都呀

梅飞 · 发表于 2006-7-5 16:52

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-28 22:03:03的发言：

真是太好了：））多发动些朋友来联都呀</DIV>

偶是偶妈妈发动来的，校长信不信呀，要不然你猜猜她是哪个？偶们都是五班同学哎[em07][em07][em07]

[此贴子已经被作者于2006-7-5 16:55:44编辑过]

临溪弄石 · 发表于 2006-7-5 21:35

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

奇奇 · 发表于 2006-7-6 11:38

有幸进了联都5班可是还没有荣幸见到大校长呢看你们说话记录，好像是在群里，与一群无缘，深感遗憾，二群里整天好像都没有人说话文字先拜读了，喜欢的说，对于兢兢业业的育联人，只有感动对自己也说：加油努力别让老师心血白费

大蒙 · 发表于 2006-7-7 17:56

<DIV class=quote>以下是引用梅飞在2006-7-5 16:52:46的发言：

偶是偶妈妈发动来的，校长信不信呀，要不然你猜猜她是哪个？偶们都是五班同学哎[em07][em07][em07]
</DIV>
你好，欢迎你。我真感动，祝你进步，为你们“楹联之家”争光！！！

大蒙 · 发表于 2006-7-7 18:40

对联的用词
 对联的用词，本是没有什么太大的要求。但是，大家都知道，任何文章都要求，语句通顺，让人明白，知其然。对联是诗中之诗。在用语上，我认为还应该注意一些问题：
1、用语、词要诗化。就是与诗歌的用语一样，这样语言才凝炼，优美、简洁、概括。不要太随便了，要解决这个问题，就要多读诗歌。
2、不要用生僻字，不要用异体字。这让人看不明白，不知所云，莫明其妙。
3、不要生造词语。生造词，字典没有的，自己为平仄的需要，凑合成句，用生硬的词，使联句不顺畅。有生涩的感觉，不舒服。要多读、多练，才能解决这个问题。
4、不要用冷僻的典故。没有人在欣赏对联时，背着词典和书本。用典，应当用人们耳熟能详的典故。如，愚公移山，精卫填海等等。
 对联是雅俗共赏的文体。写对联，主要是给老百姓看的，以通俗易懂为主，不需要卖弄知识的，也不需要玩高深，这也算是一个原则吧。

[此贴子已经被作者于2006-7-8 12:44:03编辑过]

凉凭 · 发表于 2006-7-8 11:44

一直感觉网上的东西虚之幻之，无关感动两个字，但是校长的坚持让我深深感动，感动于人心最深处如花的带着禅性的广博的爱，谢谢校长，谢谢站长，谢谢在这里辛勤耕耘着的老师们[em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23]

大蒙 · 发表于 2006-7-8 12:46

<DIV class=quote>以下是引用凉凭在2006-7-8 11:44:45的发言：
一直感觉网上的东西虚之幻之，无关感动两个字，但是校长的坚持让我深深感动，感动于人心最深处如花的带着禅性的广博的爱，谢谢校长，谢谢站长，谢谢在这里辛勤耕耘着的老师们[em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23]</DIV>
谢谢你的鼓励，你的语言，是我前行的动力！

小肥羊 · 发表于 2006-7-9 22:10

看罢无言，惟有泪千行。。。

阿淳 · 发表于 2006-7-9 23:54

来此学习是个一个偶然,刚才通读了一遍大蒙校长的杂记,感动中,看到一小妹妹说是母女同学,欣慰中,我家是母女同学但是只用一个号,所以,.......阿淳也就有时候是"大姐姐,"有时候是"小妹妹"了.好在这里的校长,老师和同学们都好,我们也就坚持着学下来了,在这里[em10][em10]给校长,敬杯酒吧,说声校长辛苦了.

皓天 · 发表于 2006-7-9 23:55

校长之言，出自肺腑，切中要害．精彩！感动＋敬佩＝偶学习的动力[em23][em23][em23][em23][em23][em23]

碎萍 · 发表于 2006-7-10 10:54

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-25 23:22:04的发言：

 关于多音字
 关于多音字的问题，我原来以为没有问题。不想到，在作业中，还是有的同学遇到了麻烦，不知道怎么理解！在第三题中，有多音字的地方通通填上：“通”。这不对的。多音字的平仄分辨，应该根据其在句子中所充当的作用来定的，如，俱字。用作姓氏时是平声，作全部讲的时候，是仄声。如“当”字，作应当，当然讲时，是平，作当铺时，是仄声。一定要区分好，不能糊弄。
 这类字有不少，还有：为、中、空、笼、重、缝、供、纵、思、差、骑、扁、要、荷、相</DIV>
汗~~~~一直没有注意这个问题，总是偷懒查平仄器，看见“通”的地方就把它按自己需要的平仄看待了，根本没有想过在句中该作什么讲，该是平还是仄~~~~惭愧~~~谢谢校长！[em23]

大蒙 · 发表于 2006-7-14 19:08

楹联文化滋润我
这个题目有点大，我有点承受不住的感觉。
一、痴迷对联
 记不清是什么开始喜欢对联，反正是自小的时候，见老人家弄笔墨，我就打心眼里敬仰。心里在想，要是自己今后也能这样，该多好。这是不是天生的，我不敢说；这是不是基因，这我也不懂；但是，这一定老人们所弄的过年过节，逢喜得意时才有的传统文化的氛围感染我，影响我，左右我。参加工作之后，就忙了，没有时间学，也没有专业的书看，于是在社会上白白浪费了20年的时间。2003年，开始有些时间了，于是参加的专业的对联学习，同时也上网了，各方面条件都好起来了，于是，我不放过学习的任何学习机会，经过一段时间，终于有所突破。对联占领了的所有业余时间。下班路上，下乡出差途中，周末，我都在思考对联。我成了：联痴。在这一生中，对联肯定不会离开我，我也不会离开它了！对联真是给我带来了乐趣！
 二、对联引导我接触书法
 会写对联之后（尽管还不是很好），我觉得，光会写对联还是不行，再会书法多好。想民就得行动。我于是又学起毛笔字，想把自己的对联用毛笔字抄写在红纸上，该多好！在朋友们的帮助下，经过几年的努力，书法也知道了一些皮毛，可能应付一些应酬了！走到这一步，应该归功于起先对对联的学习。是对联引我接触书法，使我得益，我决心还要再走下去！
 三、对联引导我接触诗词
 除了学习书法之外，每见别人写诗歌，自己也觉得痒痒的，想写几首玩玩！对联与律诗的格律，还是一样，有相通之住。经过不少次的失败之后，有进写得还有点象诗了（朋友们的评价），意外之得，不亦乐乎！记得老师们经常说，功夫在联外，除了对联，还应该加强各方面的学习，增强综合素养！这对写对联有好处，
 如果大家的条件可以，是不是做一个综合型的人，样样会点！于已于社会都有好处，扯皮了！

[此贴子已经被作者于2006-7-16 0:33:50编辑过]

大蒙 · 发表于 2006-7-21 23:01

再说联律 这段时间我们主要学习对联的格律和对联的禁忌。在讨论中，我发现，有的联友不善学习，抓不住主要问题，也分不清什么是主要掌握的，不明白自己需要掌握的主要内容是什么。存在如下集中起来： 1、在学习对联格律的时候，主要掌握对联的正格，正格是我们在对联创作中的主流，是我们必须掌握的。至于非正格，现在能掌握的当然是好事，现在掌握不了，下一步还可以补上来，也就是我们在熟练对联正格创作的时候，再涉及非正格，这样你的压力就不大了。不要分不清主次，一下子就想把所有的内容一口吞下，在又不能的情况下，就着急起来，非常紧张，这不利于学习。我历来主张在经松的情形下学习，在快乐中学习。 2、对联的禁忌，都针对某些句式来说的，并不是针对所有的句子，有的朋友连正格都没有掌握好，把正格都说成是什么“孤平”“孤仄”句。根本没有弄清几个禁忌是针对什么句型，这不免有马虎，不勉励认真。如把：平平平仄仄句式，误认为了孤仄句，把：仄仄仄平平误认为是孤平句。 大家在学习和做作业的过程中，还应该细心些，一定要把握好犯律的句式。是什么情况下才是犯忌的！ 3、对联是诗中之诗，对古文的掌握，要求是比较高的。我们平时除注意学习诗词外，还在复习在初中或高中时代的语文基础知识，如：词语结构，词性等等。还要注意翻词典，辞原，这是基本功的一种表现，要在网下解决关于字、词含意和用法。

大蒙 · 发表于 2006-7-21 23:15

主动学习 我们在学堂中，可以算是比较科学地安排了对联基础知识学习的进程，初学一定要按照进程来学习，多看讲义，还要论坛、网络多找与本讲有关的内容来学习，补充，讲义的内容也是有限的，并不是包涵一切，大家在有时间的情况下，尽量多学习。这是强化学习，有目的学习，是主动学习。 我发现有些朋友，有些急功近利，浮躁，本讲还没有完全掌握的情况下，就想学习下一讲的内容了，想超前，这不太科学。或者在群里一听到网友提到什么内容，就学什么内容，问了一大堆，最后还是没有解决问题，应该掌握的没有掌握好，是多么被动。 我的意见：大家还是老实跟着讲义走，抓住主要内容，一步一个脚印，稳扎稳打，最后达到自己预期的目的，完成学习任务。

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