小渔村16期二年级第二讲A组作业***评阅老师圣雪***

天明照心

小渔村16期二年级第二讲A组作业***评阅老师圣雪***

作业

1、简单概括格律诗起的要点

2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格

北斗星

小渔村16期二年级第二讲A组A-18 北斗星作业

1、简单概括格律诗起的要点
答：格律诗起的要点：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。



2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
七律  题目   学诗有感
                        
学诗初始独倚栏，遣词酌句难成眠。
千秋人物书中现，万里江山墨凝干。
月影婆娑寻佳句，花香馥郁送妙联。
始知曲径通幽处，总有源头活水潺。

新吉祥如意

小渔村16期二年级第二讲A组A-03
作业:
1:简单概括格律诗起的要点:
答 ：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。当然，也有些淡淡而起的，如王维的‘空山新雨后’等。动笔前必须先有所感，而后才要作诗。如果尚无所感，就根本不必作诗。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。

2:每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格.
七律 学诗有感
进入渔村学习班，
才知诗赋这么难。
仄平格律添心堵，
替对粘连把路拦。
羡慕他人文采好，
悲叹自己墨痕残。
挖空心思寻佳句，
写出新诗慰自安。

茅斋听雨

小渔村16期二年级第二讲A07-茅斋听雨作业
一、简单概括格律诗起的要点
     答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多 端，以自然为佳。
           2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思 想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
           3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的的局面，使读诗开始节段，就能被吸引。
           4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必须带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
                  学诗有感
听雨听风昼夜思，亦悲亦喜泣当时。
晓林醉咏呢喃燕，夕岭轻吟呼啸鴟。
平仄粘连迷意韵，实虚替对忘情词。
今生最是舒心好，何问邻门谓我痴。

敬请聖雪老师点评！怎么评我都高兴感恩！因为我是来求知识的！！！

野鹤梦

小渔村16期二年级第二讲A09 野鹤梦作业
一、简单概括格律诗起的要点
     答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多 端，以自然为佳。
            2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思 想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
            3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的的局面，使读诗开始节段，就能被吸引。
            4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必须带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。
二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
   学詩有感
胸藏块垒寄蹊田，
满腹幽思写素笺。
千次吟哦难合韵，
半生感慨不成篇。
风花雪月情中圣，
曲赋詩词梦里仙。
欲借灵犀重洗脑，
飞珠滚玉伴林泉。

初级班暗香盈袖

小渔村16期二年级第二讲A15暗香盈袖作业

1、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。当然，也有些淡淡而起的，如王维的‘空山新雨后’等。动笔前必须先有所感，而后才要作诗。如果尚无所感，就根本不必作诗。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。

2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格      
                  学诗有感
一庭月色淡西窗，轻剪灯花瘦影长。
杏酒三杯生雅意，诗田几垄觅华章。
谋篇布局终无果，极虑殚精枉断肠。
何日修来大椽笔，渔村笑看自疏狂。
注：何日修来大椽笔，第一次用拗句写诗，却发现不合格，可是暂时没想出别的词句来，望老师见谅。

天明照心

小渔村16期二年级第二讲A组A05-清梦婉约    手机，天明照心代发。

格律诗起的要点：一起笔宜开不宜合。二起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔确定。三要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段就能被吸引，动笔前必先有感而后作诗。四把握形象的特征和寓意。  

学诗随感 七律（一先）
花庭久忘数流年，一点清心无处悬。
懒看人丛胭脂色，喜闻月案翡翠篇。
玲珑小字痴痴恋，激荡清怀默默怜。 
莫笑红尘谁似我，亦学李杜饮河山。  

乐豆

小渔村第二期，G07天水碧泉的作业
一格律诗起的要点
1起笔宜开不宜合，或启人思考，或先声夺人或做大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神变化多端，以自然为佳。
2起时为全诗的调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引，当然也有淡淡而起的，如“王维的空山新雨后“等，动笔前必须先有所感，而后才要作诗，如果尚无所感，就根本不必作诗。
4把握形象的特征和寓意，古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果，体味诗歌情景交融的意境。
二以学诗有感为题做一首诗
七律   《学诗有感》
初学古律拜渔村，
为结儿时夙愿情。
再入学堂心亦喜，
才觉笔墨赋难盈。
晨聆朗朗新师语，
晚入幽幽古镇城。
醉颂唐诗如饮露，
轻吟入梦句难成。

此学员手机，虽跟我不是一组，但我还是帮着交了哈。谢谢老师批改！

圣雪

北斗星 发表于 2013-5-13 14:57

                               
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小渔村16期二年级第二讲A组A-18 北斗星作业

1、简单概括格律诗起的要点

问好北斗星：
一题正确。

七律  题目   学诗有感
学诗初始独倚栏，遣词酌句难成眠。
千秋人物书中现，万里江山墨凝干。
月影婆娑寻佳句，花香馥郁送妙联。
始知曲径通幽处，总有源头活水潺。

雪妄评：用韵正确；格律：山-凝失替了，颈联对仗工，也是存在失替问题；诗意有感情，写很不错。

圣雪

新吉祥如意 发表于 2013-5-13 23:16

                               
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小渔村16期二年级第二讲A组A-03
作业:
1:简单概括格律诗起的要点:

问好新吉祥如意：
一题正确
二题
七律 学诗有感
进入渔村学习班，才知诗赋这么难。
仄平格律添心堵，替对粘连把路拦。
羡慕他人文采好，悲叹自己墨痕残。
挖空心思寻佳句，写出新诗慰自安。
雪妄评：用韵正确；格律正确；有表达出心声。

圣雪

茅斋听雨 发表于 2013-5-14 09:33

                               
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小渔村16期二年级第二讲A07-茅斋听雨作业
一、简单概括格律诗起的要点
     答：1、起笔宜开不宜合，或单 ...

问好茅斋听雨：
一题正确。
二题
                  学诗有感
听雨听风昼夜思，亦悲亦喜泣当时。
晓林醉咏呢喃燕，夕岭轻吟呼啸鴟。
平仄粘连迷意韵，实虚替对忘情词。
今生最是舒心好，何问邻门谓我痴。
雪妄评：用韵正确；格律正确；层次清晰，扣提也紧密，挺不错的！

圣雪

野鹤梦 发表于 2013-5-14 23:08

                               
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小渔村16期二年级第二讲A09 野鹤梦作业
一、简单概括格律诗起的要点
     答：1、起笔宜开不宜合，或单刀 ...

问好野鹤梦：
一题正确。
二题
   学詩有感
胸藏块垒寄蹊田，满腹幽怨写素笺。
千次吟哦难合韵，半生感慨不成篇。
风花雪月情中圣，曲赋詩词梦里仙。
李杜灵犀通窍处，珠玑滚滚出林泉。
雪妄评：用韵正确；格律：怨字位应平，粘正确。对仗漂亮。

圣雪

初级班暗香盈袖 发表于 2013-5-15 11:02

                               
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小渔村16期二年级第二讲A15暗香盈袖作业

1、简单概括格律诗起的要点

问好暗香盈袖：
一题正确。二题
    学诗有感
一庭月色淡西窗，轻剪灯花瘦影长。
杏酒三杯生雅意，诗田几垄觅华章。
谋篇布局终无果，极虑殚精枉断肠。
何日修来大椽笔，渔村笑看自疏狂。
注：何日修来大椽笔，第一次用拗句写诗，却发现不合格，可是暂时没想出别的词句来，望老师见谅。

雪妄评：用韵正确；格律正确；替对粘正确；诗意淡雅情真，起承转合层次清晰。

圣雪

天明照心 发表于 2013-5-15 22:07

                               
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小渔村16期二年级第二讲A组A05-清梦婉约    手机，天明照心代发。

格律诗起的要点：一起笔宜开不宜合。二 ...

刚才点成点评了，问好心心：一题正确。二题
学诗随感 七律（一先）
花庭久忘数流年， 一点清心无处悬。
懒看人丛胭脂色， 喜闻月案翡翠篇。
玲珑小字痴痴恋， 激荡清怀默默怜。
莫笑红尘谁似我， 亦学李杜饮河山。  

雪妄评：用韵：山十五删
格律：脂位应仄，翠位应平，学诗古仄应平。粘正确；中二联对仗工稳。起承转合层次清晰，哈，诗意豪壮！

圣雪

乐豆 发表于 2013-5-16 17:41

                               
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小渔村第二期，G07天水碧泉的作业
一格律诗起的要点
1起笔宜开不宜合，或启人思考，或先声夺人或做大的笼 ...

好的，问好乐豆和G07天水碧泉：G07?交错组了啊
一题正确。
二题
七律   《学诗有感》
初学古律拜渔村，为结儿时夙愿情。
再入学堂心亦喜，才觉笔墨赋难盈。
晨聆朗朗新师语，晚入幽幽古镇城。
醉颂唐诗如饮露，轻吟入梦句难成。

雪妄评：用韵,村十三元；格律正确。中二联对仗工稳。

乐豆

小渔村第二期，A组乐豆第二讲作业
一、格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或启人思考，或先声夺人或做大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗的调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引，当然也有淡淡而起的，如“王维的空山新雨后“等，动笔前必须先有所感，而后才要作诗，如果尚无所感，就根本不必作诗。
4、把握形象的特征和寓意，古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果，体味诗歌情景交融的意境。
二、以学诗有感为题做一首诗
   学诗感想
痴心不改人闲文，
高阁危栏探月深。
杯酒权当翁妪绪，
回眸只为一字焚。
半推半就糊涂韵，
一式一招词律分。
终是千言无是处，
天人贻笑苦自真。

老师辛苦了！

馨语

小渔村16期二年级第二讲作业（A12-晨曦）
1，简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。

2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。当然，也有些淡淡而起的，如王维的‘空山新雨后’等。动笔前必须先有所感，而后才要作诗。如果尚无所感，就根本不必作诗。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。
2，《七律·学诗有感》
初识古语倍生枯，唯有苦习渐入衢。
师者教文勤授道，学生习作奋行姝。
长篇大论律诗括，实感真情赋韵图。
细品慢酌闻古远，相传历代耀华珠。

一白

小渔村十六期二年级第二讲A02-一白作业

1、简单概括格律诗起的要点
答：格律诗起的要点有：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。当然，也有些淡淡而起的，如王维的‘空山新雨后’等。动笔前必须先有所感，而后才要作诗。如果尚无所感，就根本不必作诗。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。领会写景所表现的情感。
2、每人作一首七律，题目《学诗有感》