关于第一讲作业附加题的句型结构分析

素描时光

    本呆子且学联未久，文辞一道，怕是皮毛未涉，于其变化莫测处，往往呆若木鸡。因此，以下只是呆人思路，不作为守则用。

一、湖山（定）此地（主）曾（状）埋（谓）玉（宾）；
    花月（定）其人（主）可（状）铸（谓）金（宾）。——杭州西湖慕才亭联

1、联意解读（尽量直译，便于下面句型结构的分析。下同。）：
    南齐歌妓苏小小死后葬于西子湖畔，也就是现在的慕才亭，此联既题于此。联意是湖山（杭城西湖）的这一块地方（慕才亭）曾经埋有（苏小小的）玉骨；有着花容月质的这个人（苏小小）可以铸塑成金身。
2、句型结构分析：
    通过上面的联意解读可知，“湖山”是指杭城西湖，“此地”是指慕才亭，“花月”是指花容月质，“其人” 是指苏小小。这样可以看出“此地/其人”分别指向的是特定的对象――亭子和人，而非泛指杭城西湖整个地域和花容月质般的所有人，也就是说，慕才亭不等于杭城西湖，具有花容月质的人也不仅仅只有苏小小一个，所以它们之间不存在称代和重叠关系。“湖山/花月”只是起到修饰、限制“此地/其人”的作用，而句中的这一成分也就是定语。这样，复合词组“此地/其人”则为主语。句中“埋/铸”动词作谓语，“玉/金”名词作宾语，表示时间的副词“曾”、表示语气的副词“可”分别对动词“埋/铸”起到修饰、限制的作用，因而作状语。
3、知识点：复指成分
    用两个或两个以上的词或者短语指同一样事物并作同一个句子成分的一种成份称为复指成分。复指成分可分为称代式复指和重迭式复指两种形式。称代式复指是一个或一个以上的词或者短语放在句首，句中另有一个代词和它相对应，称代句首的词或者短语，并作句子的同一成分。重迭式复指是两个词或者短语紧紧相连，从不同的角度表示同一事物，并作句子的同一成分。
    通过上面的分析，可知“湖山”与“此地”、“花月”与“其人”相互间是包容关系，而不是等同关系，不存在称代和重叠，因而不能将“湖山此地/花月其人”看成复指成分而并作主语。若此联改为“慕才亭此地曾埋玉，苏小小其人可铸金”，那么“慕才亭此地”、“苏小小其人”则构成重迭式复指，划分成分时也并作主语，不能将其分开。是否为复指成分，可以通过加入助词（的、地、得）的方式判断，一般来说复指成分间是不能加入助词的，如“慕才亭此地”、“苏小小其人”。反之，如“湖山此地”、“花月其人”可以加入助词成为“湖山间的此地”“花月般的其人”，且未损原意，因而这两个词组不是复指成分。

二、开（谓）图（宾）草里惊蛇乱（补）；
    下（谓）笔（宾）阶前扫叶忙（补）。——齐白石

1、联意解读：
    画家郭味渠作画，擅长用洒脱自由的小写意笔法和劲挺圆润的工笔线条兼工带写，意境开阔，笔势连绵。此联即是齐白石为其画作而题，通过两个比喻，形象的概括了画家的画技和画风。
    联意是（郭味渠）画图时的（线条）如同草丛中受到惊扰的蛇游动的轨迹；落笔时的（气势）如同阶前纷扬而下、扫不胜扫的落叶，连绵不绝。（看似凌乱无章可循，其实这正是灵动自由的表现）。
2、句型结构分析：
    在现实中，“开图”与“惊蛇”、“下笔”“扫叶”是互不关联的事情，它们之间不存在因果关系，通过解读，可知“草里惊蛇乱”、“ 阶前扫叶忙”是两个用以突出被描述事物（线条、笔势）特征的比喻句。简化一下原句：开图乱，下笔忙。很明显整联表述的是 “开图/下笔”的情况和结果，“乱/忙”是作补语。但是能不能将“乱/忙”提出来单独作“开图/下笔”的补语？我认为不能，因为“乱/忙”同时也是补充说明“惊蛇/扫叶”这个动作的情况和结果，单独将“乱/忙”提出来作“开图/下笔”的补语，就会造成语意的缺失。所以“草里惊蛇乱/阶前扫叶忙”应该是短语作补语，服务于“开图/下笔”。这样句型结构就一目了然了。谓语是“开/下”，宾语是“图/笔”, 因为这是一幅有专指对象（郭味渠的画作）的联，所以主语被省略了，这也是题赠联常用的方法。

三、一路（定）沿（谓）溪（宾）花（主）覆（谓）水（宾）；
    几家（定）深（谓）树（宾）碧（主）藏（谓）楼（宾）。——朱汝珍

1、联意解读：
    此联十四字均为纯景语，展现我们眼前的是一幅情趣盎然的春景图：一路繁花，沿着溪岸盛开，倒映入水中；几家（庭院中）的碧叶，茂密了树身，遮住了（庭院中）小楼。
2、句型结构分析：
    先看句中“沿溪/深树”这一组的词性结构，“沿溪”是动词＋名词构成动宾结构，“深树”是形容词＋名词构成偏正结构，上下联的词性明显不对称。其实不然，此处的“深”是形容词活用作动词，作“加深”解，“深树”直译的意思就是加深树色，结合整句所描述景象可知，是新生的枝叶茂密了树身，才能使得树色变深，如此则“沿溪/深树”一组的词性结构就对称了。“碧”为借代手法的运用，指的是枝叶。为了更明了，先把主语复位：一路花沿溪覆水；几家碧深树藏楼。这样一来，句子的句型结构就好分析了。很明显，这是一个连动结构，也称为连谓结构。主语和宾语的施受关系是通过谓语实现的，在句中“溪/水”是“花”的受体，“树/楼”是“碧（叶）”的受体，因此双谓“沿/深、覆/藏”带双宾“溪/树、水/楼”。
    如果将“一路沿溪/几家深树”分别并作“花/碧”定语，解为一路沿溪（的）花，几家深树（的）碧，看似未尝不可，其实这样划分是有弊病的，首先会使得整联语法上显得的繁冗，整联描述的主要场景变成了“花覆水，碧藏楼”，那么在无损联意、符合平仄的条件下，完全可以去掉“一路/几家”；其次，于节奏上不符合“两字一节”的律句规律。对联是从格律诗中发展而来的，2212或223的语序节奏因其音情顿挫，便于吟咏，又能渲染诗意而成为诗词句惯用的节奏。联中前四字并为定语后，变原句2212的节奏为412或43节奏，失去了节奏美。
3、知识点：词类活用
    汉语中，词类活用有两种情况，一种是该词本来就具有兼类性的，如“画”字，即作名词也能作动词用。词组如“画图”，“画”作动词时，与名词“图”构成动宾词组；“画”作名词时，与名词“图”构成并列词组。其他再如“风和日丽”、“日丽中天”中的“丽”也分作形容词、动词用，这种情况较为普遍。另一种是该词原本不具有多重词性，但在特殊的语言环境下，允许灵活的加以运用，使其暂时具有其他类型的词性，这种情况在古诗词中较常见。如诗句“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”，“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“肥、悦、空”等字都是属于形容词作动词用。这类词的词性，可以根据文中的语义加以辨别。

四、书（宾）有（谓）未曾经我读（定）；
    事（宾）无（谓）不可对人言（定）。
1、联意解读：
    这是苏东坡对答欧阳修的一联，通过对“读书/言事”这两件事所持的态度，反映了苏公磊落胸襟。意思是：有我未曾读过的书，没有不可对人说的事。
2、句型结构分析：
    很明显，这是两句倒装句，宾语前置。遇到这类语序的句型结构时，为便于分析，可以先将前置成分复位：有未曾经我读书；无不可对人言事。再简化成：有（什么样的）书，无（什么样的）事，这样句型结构就很明了了，形容词“有/无”作谓语，名词“书/事”作宾语。短语“未曾经我读/不可对人言”作定语，分别修饰、限制宾语“书/事”。由于是述怀咏志类的联，这类联往往是联中有“人”，所以主语也被省略了。
回过头再来说说宾语前置，前面复位后的句子：有未曾经我读书；无不可对人言事。读起来觉得别扭，而且“读书/言事”还与原句意产生了歧义，若要保持原句意，则必须加上介词“之”：有未曾经我读之书，无不可对人言之事。虽然句意明朗了，但整句话变得生硬、刻板，读来味同嚼蜡，情趣全无。而将宾语前置，反宾为主后，既突出了宾语又化纠结于无形，取得了化板滞为洒脱的效果。
值得注意的是这两句中除了宾语前置外，上联的正常语序应该是“有我未曾经读书”，之所以颠倒语序，是为了与下联的“对人言”形成对仗。这种非正常语序在诗联中常出现，称作“错综句法”。
3、知识点：错综句法
    宋人惠洪在其著述《冷斋夜话》中，将诗词中的倒装句称作“错综句法”。既通过颠倒正常的语序，既能使句意出新，同时也能调整句中平仄，使得结构相称，音韵和谐。其主要的方式有四种：因押韵需要而颠倒、因对仗需要而颠倒、因节奏关系而颠倒、因平仄需要而颠倒。此外还有一种将上下联倒置，先说结果，后表原因的表现手法，沈德潜《说诗晬语·卷上》一书中称之为“逆挽法”。诗联中的“错综句法”和“逆挽法”是服从艺术于表现的，这也是诗家强调凝词炼字，讲究布局谋篇，注重气度神韵的创作观念的具体表现。

秋心月

素描老师的点评，受益非浅，学习了。

开心果子

谢谢老师点评。老师辛苦了

飞行物

讲解透彻

酒醉嫣然

谢谢老师，讲解的真的很详细，很多不明白的现在都明朗了，谢谢您您辛苦了

温柔刀

陆小凤

好人，偶拿去给偶的对比。

轻轻马甲

谢谢老师

清音五弦

谢谢老师!现在终于知道了问题所在,也学了更多的语法分析知识

林江仙客

素描分析的挺好的

爱书的吴妞

谢谢老师

博叔

收受益不浅，多谢老师！

紫藤花开

{:5_129:}我都没对

秋痕若水

受益匪浅,学习经典

寄情山水间

上小学时跳了一级，至今没有学好主谓宾定状补，头疼：）