九班第四讲：对句及技巧

我心飞扬 · 发表于 2008-10-6 17:04

第四讲　对句及技巧


　　初学者在对联创作上往往都是从“对句”开始的。学习如何对句之前，先学一下对句的概念。
　　所谓对句，即与出句相反，是应对别人所出的半联。对句的原始概念应是相互成对而没有统一中心的上下两句。如：张之洞，陶然亭。对句的一般概念是指按对联格律根据他人的出句而对的另外一句，可以是上联，也可以是下联。
　　对句的原始概念，在这里我们不讲。我们学习对句的一般概念。
　　注意，对句的一般概念重要的词语是“按对联格律”。通过前三讲的学习，我们知道了对联格律的“六要素”，它们是：字句对等，词性一致，结构对应，节律对拍，平仄相对，语意相关。这是对句一般概念必需遵守的东西。
　　一、对句步骤
　　按照对句的一般概念，我们来尝试总结对句的步骤（七班时，铁判官老师曾经写了一个讲义《临屏快速出句及应对的技巧》，总结的非常好，我们先把它借鉴过来）。
　　对句要因对而对。这是每一个初学者必经之路。建议每一个初学的朋友，一个句子在手里，首先学会断句（断句可以参考<st1:PersonName w:st="on" ProductID="余德泉">余德泉</st1:PersonName>老师的马蹄韵，和王力的意节说），而后再进行对词，接着再去校正平仄，炼字，最后在锤炼意境。下面我们就一个出句，系统的学习一下：
　　出句：夜雨随春到
　　第一，断句（“节奏对拍”要素，即判断出句的节奏点）：夜雨\随春\到。
　　第二，对词（“字句对等、词性一致、结构对应”要素，即为每段的词找个相应的词来对）：“夜雨”对“天风”，“随”对“伴”，“春”对“夏”，“到”对“来”。得到这么一个对句：
　　天风伴夏来
　　对完词后，大致看一下，“天风”好像不知所指，我们炼一下字词，将其改为“山风”试一下：“山风伴夏来”，这句比原来那句似乎好了一些。
　　第三，查律（“平仄相对”要素，即检查一下平仄）：从平仄的角度上来看，“平平仄仄平”没有问题。
　　第四，炼意（“语意相关”要素，即检查对句内容是否与出句联结紧密）：从整联来看，一春一夏，隔了。那么我们试着将这两个景物拉近一些，将“夏”改成“晚”字，将“伴”改成“向”字，最后我们得到了一个意境统一的对句：
　　夜雨随春到
　　山风向晚来
　　通过以上例句，我们基本找出的对句的基本步骤。需要声明的是，这个“步骤”不是什么金科玉律，因每个人的习惯不同，可能会有其它更直接、巧妙的方法或步骤，这里我们就不一一例举了。
　　二、如何做到语意相关
　　通过上文的例子，我们发现，六要素中，“字句对等、词性一致、结构对应、节律对拍、平仄相对”这五个要素相对容易掌握，“语意相关”这一要素是最难把握的。那么，如何做到“语意相关”呢？我认为，我们需要在以下三个环节下功夫。
　　1、关联。
　　经过一段时间的对句练习后，为了提高对句的质量，我们应学会养成首先找“关联点”的习惯。
　　什么是对联的“关联点”？如何找对联的“关联点”呢？
　　除了无情对、诗钟等特殊情况外，对联是有“关联点”的。“关联点”就是出句中最关键、最核心的东西。“关联点”可以是一个字、一个词，也可以是同一个事物、同一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。“关联点”就如同一把折扇的扇轴，只有围绕它拨动，才能打开一个完整的扇面，否则，要么打不开这把扇子，要么打开的扇子就会破损。对句应在“关联点”下进行延展、深化、升华。
　　找“关联点”的几种方法：
　　一是重点字词法。即在出句中，寻找最关键的字词。先看清代车万育《声律启蒙》中一联的出句：
　　两岸晓烟杨柳绿。
　　仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：
　　一园春雨杏花红。
　　下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景（正合了“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家”），“红”字收尾。此时一幅

我心飞扬 · 发表于 2008-10-6 17:09

出句浅谈（附加教材）　　如果说对句是在出句有所提示的前提下前进行的一种应对式的创作，那么出句就是一种没有直接提示的创作。出句有些象小学生的造句，他要求根据你所看的或者所到的东西，加上自己的体味与感受，按对联格律的要求把这个句句子表达出来。　　一、出句是怎样炼成的　　“出句是怎样炼成的”呢？我认为“来源”最重要。出句的“来源”又有哪些呢？结合自己的出句，我粗浅地谈以下三个方面：　　（一）景物　　我们常说，文学来自于生活。我们这个美丽的世界给我们的文学创作带来了取之不竭的“原材料”。对这些“原材料”，因加工的方式不同，会产生小说、散文、诗词对联等不同的作品。但相对于其他文学作品而言，则要求诗词对联的“加工”要更精细、更深刻，因为，它需要做到用尽可能少的字词来表达尽可能丰富的内容。　　面对千姿百态、形形色色的景物，我们应如何去“加工”呢。　　1、无我之境　　王国维《人间词话》中说：“（境界）有有我之境，有无我之境。”为了配合这个材料，我们不妨把“境界”改为“写景”，先来谈谈写景的“无我之境”。所谓“无我之境”，按王国维的解释是：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。说白了，就是写景时不要让景物带着人的情感。　　但写景也分两种，套着王国维话说，就是：“有造境，有写境，此‘理想’与‘写实’二派之所由分”。　　所谓“写境”，就是把真实客观的东西写出来。比如我们去游玩，看了江河湖海，看了花草树木，看了山石楼台，我们把它原本的描述出来，这就是“写境”。“写境”一定要注意你观察事物的几个“点”，然后进行发挥。　　先举个“写景”的例子：有一次我出外游览，看到一栋高楼立于山上，白云在楼边环绕。这时在我心中就有了这么两个点：“高楼”、“白云”。但怎么把这两个点写到一起去呢，我就开始思索。首先，我马上想到的是李白《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”的句子，接着，又想起《明觉禅师语录》中“云挂角后如何”的句子，两个句子经我一拼接后，便有了“白云挂角危楼立”的句子。　　所谓“造境”，就是在真实景物我基础上，进行想象的发挥，造出一个本不存在但又让人感到相对真实的景象来。　　再举个“造境”的例子：一日饭后散步，见楼前花坛中红色的美人蕉盛开，一只蝴蝶落在一朵花上。于是“美人蕉”“蝴蝶”两点进入心中。但如果只简单地写蝴蝶落在花上，似乎过于平淡了。想着这两个东西，我继续散步，这时突然看见另外一栋楼上有一家把窗户装修的十分像古代的“画屏”，我灵感突至，我能不能把美人蕉挪进“画屏”中去呢？于是，一番“乾坤挪移”后，便有了“屏上红蕉栖小蝶”的句子，意为画屏上的美人蕉十分逼真，把蝴蝶也骗了，从而停在了画屏上。　　需要注意的是，不管是“写境”还是“造境”，不能简单的描述，一定也要“用心”去写，不能写得毫无生气。取的物象之间要有合理性。王士源在《孟浩然集序》说过这么一个故事：（浩然）闲游秘省，秋月新霁，诸英华赋诗作会。浩然句曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”举座嗟其清绝，咸阁笔不复为继。其实我们细看他这两句，几乎没有什么修饰，无非是写微云淡淡的飘浮在银河边，稀疏的几滴雨掉在梧桐叶子上。但他的这两句诗之所以能够技压群豪，就是因为他以“写境”之笔，雅致地表现出了他自己人生境界，正合了王国维所说“然二者（“写境”、“造境”）颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想故也”。　　2、有我之境　　什么是“有我之境”，王国维也给了解释：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”这句话说白了，就是让所写的景象有了人的情感。　　王国维说：“古人为词，写有我之境者为多”。的确如此，如：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”、“红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”等等均是此类句。在我的出句中，这样的句子也很多。　　记得有一次去张家界游览，在金鞭溪边，听到溪水潺潺，景色十分雅静，我于是想到“溪声”和“幽静”两个词。因是循着金鞭溪走，于是我便赋予溪水于生命，把它当做“导游”，让它带我游览，于是就有了“溪声引我寻幽境”的句子。

虎斑贝 · 发表于 2008-10-6 17:44

飞扬校长难得您日里万机在飞来飞去滴空隙还想着上课，俺不报销您差旅费，因为大家就没想让您这么折腾，不过有啥个叫“教材”的东西我都是会开开珊瑚门、浮出海面偷上一份回家当墙纸的，在同学们还没来抢的时候俺先夺它一份，Thank you!意境一处的讲解是很好滴，俺还得接着修炼去，咚咚咚，木鱼那么一敲啊，只把经来念啊，摇头晃脑想一想，还得把境练啊……回去念经！

蒹葭苍苍 · 发表于 2008-10-6 18:03

wasai!!!!! 校长辛苦！！新教材跟作业都出来鸟！！先领回家壮壮门面！！[em27][em27][em27][em27][em01][em01][em01][em01]

绮梦抚琴 · 发表于 2008-10-6 18:31

领教材学习！

篝火 · 发表于 2008-10-6 18:53

领教材来了，老师辛苦～

嫣然颦儿 · 发表于 2008-10-7 08:42

飞扬校长辛苦～[em10][em10][em27][em27]

点绛唇 · 发表于 2008-10-7 08:56

校长辛苦了<img src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif"><img src="http://china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif">

九歌 · 发表于 2008-10-7 09:09

先跟学。十班开始了，再报名：）

亦耕 · 发表于 2008-10-7 09:52

偷偷地潜入九班教室，打枪的不要~~~~~[em01][em01][em01]

竹音 · 发表于 2008-10-7 10:08

呵呵，我也来领一份教材慢慢学。校长辛苦了！

器小易盈 · 发表于 2008-10-7 10:17

校长辛苦了！奉茶[em27][em27][em27]
这样好的教材，学生先藏了！
[em23][em23][em23]

[此贴子已经被作者于2008-10-7 14:26:45编辑过]

平儿 · 发表于 2008-10-7 12:07

教材领到，校长辛苦了！！！

采莲南塘秋 · 发表于 2008-10-7 19:02

教材领导，校长辛苦了~~~[em23][em23][em23][em23][em23][em23][em23][em27][em27][em27][em27][em27][em27][em27]

卖火柴的小女孩 · 发表于 2008-10-8 11:32

好好学习天天上当

心清如水 · 发表于 2008-10-8 17:34

校长辛苦了献茶！[em27][em27][em27][em27]校长的讲义浅显易懂，看似平淡，却如一杯清茶，须慢品，才会一点一点的尝出味道来！我回去品去了！

上官婉儿 · 发表于 2008-10-8 21:55

校长讲的太好了，大有茅塞顿开之感。[em17][em17][em17][em23][em23][em23][em27][em27][em27]

联生 · 发表于 2008-10-8 22:34

[em46]谢谢校长老师！花茶一杯聊表心意[em23][em27]~~~~~~~~~

潇洒江梅 · 发表于 2008-10-9 00:57

扬校辛苦了[em27][em23]

冬季女人 · 发表于 2008-10-9 08:40

谢谢!网页打开看了,还是很有启发.待我工作告一段落后,一定和夫君好好学对对联.不过我有点顽皮,要有耐心哦.呵呵...

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